《找骆驼》
《找骆驼》这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。说明遇到问题只有仔细观察,认真思考作出正确判断,才可能找到解决问题的办法。21教育网
【知识与能力目标】
认识本课12个生字,会写8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失”等词语;【来源:21·世纪·教育·网】
【过程与方法目标】
正确朗读课文,理解“按照老人的指点,商人为什么能找到丢失的骆驼。”并和伙伴们分角色演一演;
【情感态度与价值观目标】
了解老人是通过观察、分析得出结论的,逐步养成善于观察,善于分析推理的良好思维品质;
【教学重点】
认识本课12个生字,会写8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失”等词语;21·世纪*教育网
【教学难点】
了解老人是通过观察、分析得出结论的,逐步养成善于观察,善于分析推理的良好思维品质。
教师制作多媒体课件。
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们,你们知道在沙漠里行走,最常见的交通工具是什么?(骆驼)
2、师简介骆驼。
2、对了,有一个商人走失了一只骆驼,于是,他急得到处找。出示课题11、找骆驼(齐读课题)。
3、学生质疑师:读了课题,你们想知道这位商人是怎么找骆驼的,他究竟找到了没有呢?
二、初读课文,整体感知
1、演示课文动画,用自己的话说说你听到些什么?
2、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。
学习生字:骆、驼、跛、驮、齿、骗、紧、嘛、啃、究、竟、顺。
(1)小组读生字。(出示)骆、驼、跛、驮、齿、骗、紧、嘛、啃、究、竟、顺。
(2)书写:该、慢、齿、指、缺、应、顺、点。
读词语:(出示)骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失
(3)开火车分小节读课文,正音。
三、再读课文,感知内容
1、指名分角色朗读课文。
指导朗读,体会人物的心情和语气。
商人:有礼貌、着急、忿忿。老人:不紧不慢、胸有成竹。
2、小组分角色朗读课文。
3、说说这篇文章讲了什么故事。
四、指导书写
1、出示本课八个生字。
2、生观察生字在田字格中的位置。
3、生描红,在田字格中书写生字。
五、布置作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写本课的生字词语。
第二课时
复习导入
出示词语,生开火车读。
说一说这篇文章讲了什么故事。
二、深入学习,感悟课文
1、带着问题自读课文,尝试解决问题。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)老人非常详细地说了骆驼的哪些情况?
(3)这些详细的情况老人是怎么知道的?
2、小组合作探究。
小组讨论交流,互相启迪解决问题。
3、各小组汇报学习收获,师生共同归纳整理。
4、重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话,解决下列问题:
(1)读一读,议一议:老人是根据什么知道骆驼的有关情况的?
(2)填一填,说一说:(出示)
因为老人看见_______________________,所以知道_______________________;
因为老人又看见_______________________,所以知道_______________________;
因为老人还看见_______________________,所以知道_______________________。
(尽量用文中的语句,也可根据自己的理解用自己的话填空,先在小组内互相说,再推选代表在班上说。)
(3)读一读,想一想:为什么老人能指点商人找回骆驼
(启发学生思考理解,老人留心生活,善于观察、分析骆驼留下的种种迹象,并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。)21世纪教育网版权所有
5、启发学生思考:读了这段话,你受到了什么启发?
(鼓励学生畅所欲言,可从老人留心生活,善于观察,勤于思考方面来说,可从老人乐于助人方面来说,也可从自己的生活、学习实践方面来谈。)21cnjy.com
6、教师小结。
老人没见过那只骆驼的模样,却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断,凭着骆驼留下的几处迹象,就分析得出骆驼的详细情况,达到了“窥一斑而知全豹”的境界,真可谓是观察与思考的典范。21·cn·jy·com
三、再读课文,创新表演
1、朗读课文,想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等,给文中的人物语言补充恰当的提示语。(启发指导学生抓住人物的特点,结合课文的内容来补充。)
2、小组合作讨论补充的提示语,并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性,如“是的”“不错”“对极了”等,积累运用语言。www.21-cn-jy.com
3、各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。
4、师生共同评议,指出优点及不足。
四、拓展运用,练习说写
任选其中一项练习说一说,写一写。
1、商人找到骆驼后,心情怎样,心中会怎么想,对老人会说些什么?
2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验?如果有,试着举例说一说;如果没有,请你以后去亲身体验一下吧!2·1·c·n·j·y
五、布置作业
1、有感情的朗读课文,排练课本剧。
2、写一写生活中的发现。
六、板书设计
11、找骆驼
看见 脚印左深右浅 左脚跛
又看见 左蜜右米 左驮蜜右驮米
还看见 叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿
观察——————分析——————得出结论
9、齐读课文。
略。