第二单元写作（北京课改版九年级上）（扫描板）

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算单元厦潭
【写作知识】
题;就表达来说;有清晰的线索和严谨的结构。因此,我们
写散文时,可以确立一个明确的主题,围绕中心选取材料
学习写散文(一)
可以设置一条或几条线索,把看似散乱的一大堆材料,巧妙
散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛,摇曳多氵勾连,使文章结构严谨,浑然一体。
姿,艺术表现形式丰富多样,如同五彩斑斓的风景画,让人氵【范文点评
陶醉,让人喜爱。那么我们怎样来写散文呢 写散文要牢牢
掌握它的五个特点
时间跨度大
尊置,永远的感情
散文不受时间限制,前可远涉古代,后可跨及未来,又
(南昌一考生)
可覆盖今天。如秦牧的散文《土地》从今日的土地一片生
血浓于水的感情,不用甜言蜜语来维持,只需要相互之
机,追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢间的尊重。
土地是上苍的恩赐。再如杨朔散文《荔枝蜜》,从小时候上
树掐海棠花被蜜蜂蜇了一口,写到现在的参观蜜蜂场。时间
(一)泄密
跨度很大,却紧紧围绕作者要表现的主题,联想想象丰富,
母亲的眼中藏满了猜疑,仿佛想从我眼神读出什么,茶
文笔挥洒自如,极有感染力。
几上放着一条黑色长裙。
写散文时可以根据散文的这一特点,扩大时间跨度,多
“说,哪儿来的 ”母亲的眼神仿佛告诉我,只要我一说
充实一些有关事件,插入多组镜头,来增加散文的内容和色氵谎她全都知道。
彩,使文章多姿多彩。
“笔友送的
二、空间转换广
男的还是女的 ”
散文既不受时间限制,也不受空间限制,天南海北,空
他在信上说他是男的。”
间宇宙,无不可以包容其中。如鲁迅的回忆性散文《藤野先
母亲的眼神中带着无法掩饰的愤怒,但她绝不会打骂人
生》,空间跨度从中国到日本,再从东京到仙台,又从仙台
即使在我这样一个女儿面前,她仍保持着一如往常的高雅。
回到北京,接着又写到厦门,空间跨度大,空间转换之多让
你自己想清楚,你可玩不起。”
人目不暇接,但写得层次分明,详略得当。把复杂的人和事
我讨厌母亲这眼神,将一切玩弄于股掌之间的眼神。愤
放在每个空间里,有的随意点染,有的泼墨描绘,错落有致
怒使我失去了理智,轻柔的布料在我手中变成了两半,我回
色彩斑斓。如果我们在写散文时注意到这个特点,就不容易
到房中,反锁上门,这才流下了忍了许久的眼泪。
犯单薄、贫乏的毛病。
母亲呀!你为什么不尊重我
三、事件牵涉多
写散文,多数离不开事件,尤其是叙事散文,事件是散
二)冷战
文的“硬件”。许多好的散文有一个中心事件,以及烘托连
吃饭了!”母亲在叫我。
带的一些与之有关的其他事件。如袁鹰的散文《井冈翠竹》,
我走出房门,冷着脸吃着饭,什么味道我完全感觉不到,
写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人,做过竹筒盛粥,做过红氵只是机械地做着动作。
军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安,走到北京。新中
吃完了,我起身走回房间,母亲似乎想说什么,但她什
国成立后,竹子又被派上了建设社会主义的新用场…事件么也没说,不经意的一眼,我似乎看见她在用手擦着什
多得让人应接不暇。
么
四、表达方式活
冷战持续了一个星期
散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
母亲呀!我多么渴求你的尊重!
茅盾名篇《白杨礼赞》,就综合地运用了多种表达方式,如
文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土
(三)融化
高原的外貌,用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。这些
我打开房门,外面放了一个方方的盒子
方式的运用,有力地表达了主题,使文章气势浩大,摄人心
我惊呆了,里面是那条黑色长裙,还有一张卡片,上面
魄。我们在写散文时,特别要注意综合地运用多种表达方式,有一行我再熟悉不过的字迹:原谅我。
使文章富有波澜。
夜晩我抱着枕头来到了母亲的房间,我知道她没有睡,
五、勾连全文巧
尽管在别人面前她总保持女强人的样子,但在夜晚,她会
散文的鲜明特点是“形散而神不散”。所谓“形散”,既:个人看着父亲的照片流泪,我知道。
指取材广泛,内容丰富,又指形式多样,自由灵活。所谓
我抱着她,什么都没说,但我似乎感觉心里什么东西裂
神不散”,也指两个方面,就内容而言,有集中突出的主
了,变暖了……我明白,我们的心合在了一起
名狮导学
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