第18课《奥伊达的理想》教案（北京课改版九年级上）（扫描板）
文档属性
| 名称 | 第18课《奥伊达的理想》教案（北京课改版九年级上）（扫描板） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 492.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-08-04 12:59:00 | ||
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文档简介
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第五单元
18.奥伊达的理想
自主学3
主干知识←提前预习勤于归纳
1.请给下列词语中加点字注音。
瘸腿()
坚持不懈()
舷窗(
狡黠()
撅嘴(
煞有介事()
庸俗()
琢磨()
玩耍()脸颊()
挪步
疑惑不解()
2.根据拼音写出相应的汉字。
n()繁
duo(
脚
to()气
quan()发
qin
)佩
6()唆
高声fhe()(
糊t()
)了一圈
x()、盖
q()视
倒mei(
哽ye()
3.解释下列句中加点词语的含义
(1)他声嘶力竭地叫了起来:“我讨厌你们!……
(2)以后,他会成为大名鼎鼎的“探险家奥伊达
(3)只见火红的山脉连维起伏
(4)他认定自己是在争取公平待遇,坚持不懈地站在那里喊着要票。
4.给下列多音字注音。
着棋
哽咽
着火(
露出马脚()
挑衅(
咽喉(
沿着
露宿(
挑三拣四()
咽气
着陆()
5本文选自《
》,作者是
(国别)作家
点击思维←温故知新查漏补缺→
1.依据汉语拼音规则正确注音,同时注意区分形近字。如“耍”容易和“要”弄混淆了
舷”容易和“眩”等形近字混淆,“黠”“煞”等是易误读的字。
2.所写出的汉字应和另外的字组成恰当的词语。要注意区分同音字、形近字和多音字,如
跺”易误写为“躲”,“哽咽”的“咽”是个多音字。
3.对句中词语的理解要结合其所处的语言环境,如第(4)句中的“坚持不懈”是“坚持
到底,毫不松懈”的意思。
4.所给出的每组字都是多音、多义字,注意结合其所在的词语正确判断其读音。
5:本文作者是澳大利亚著名作家,在世界文坛上有一定的影响,积累他的一点文学常识,
以丰厚自己的文学素养
8
L亳师导学
1理清结构
却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征,对一个成长中
开端
发展—→高潮
→结局
的儿童来说也是难能可贵的。独立、自主、创新的意识和执
著以及天真、顽皮、好奇、聪慧,奥伊达身上所表现出来的
这些心理特征和性格,既是独特的,又反映了儿童们普遍的
自己取名坚持买电影票北极探险做有爱心之人
心理和性格,具有一定的典型性。
成长经历
4攻克难点:
1.对文中“后来,奥伊达上了中学…同时也多多少少
2语言特色:
帮父母做些家务”这段文字如何理解
语言富有童趣,从孩子的言行、心理等角度来刻画人
奥伊达虽有去北极探险的壮举,但他仍是一个普通孩子
物。如当空姐们因奥伊达不告诉名字而骗他说因此大家都去
以至随着时间的推移,他的“壮举”也被人遗忘。其实他有
不成哥本哈根时,文章写道:“‘好啦,我都告诉你们啦。你氵着和其他孩子一样的爱好、一样的性格,如写他“一唱歌就
们可不能说话不算数!’奥伊达撅着嘴挑衅地说。
跑调”“功课不是最出色”,这表明奥伊达完全是一个常人
轻喜剧的笔法,主要表现在对奥伊达形象的塑造上。作者没有把人物架空起来,没有把主人公写成另类,因此,
小说一开头就与众不同,父母为给儿子奥伊达取个寄托各自氵让读者感到符合生活现实
理想的名字而争得面红耳赤,以至达成协议,“各喊各的,
2.奥伊达看完妈妈的账单,为什么羞愧得满脸通红
互不干涉”,在有些热闹亦有些轻讽中将奥伊达父母望子成
奥伊达本想以让妈妈付劳务费的形式得到钱,穿上新球
龙的心情充分表现出来。奥伊达虽为争取不享受特权而执意鞋,但妈妈又给了他一个账单,通过账单,他看到了妈妈对
要像成年人一样买电影票,可却是“坐在爸爸的膝盖上看完氵自己无私的爱。因此他“羞愧得满脸通红”,并主动认错
电影的”;他去北极探险,可还“搞不清楚,到底是先有地表现了奥伊达在父母的启发教育下,懂得了做人首先
图,还是先有探险家”,钱不够,他竟想碰碰运气,混上飞氵爱心。
机;更有趣的是,为了买双新鞋,竞然想出以劳务费的方式
向妈妈要钱
5质询疑点
这一系列细节的选择,表面过于夸张,甚至引人发笑,
什么是幽默
但正是这种笔法,才更符合奧伊达的年龄,更能突出他天真、
幽默是智慧的表现。它是用一种轻松、有趣,乃至荒诞
顽皮、好奇、聪慧的天性,使得奥伊达这一儿童形象更真实、的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默
更自然、更丰满。
的特点:表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得,实则兴味盎
然、妙趣横生,让人回味久远。
3把握重点
这种表达,通常是通过悖谬的方式,表现出人们目的与
作者用轻喜剧的手法,生动刻画了奥伊达的儿童心理和:行为,手段、过程与结果的矛盾,事物现象与本质的矛盾等
性格特征。
等,让人发出会心的笑,并在笑中体味其中的寓意哲理。
有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表
幽默往往和童心连在一起。天真活泼的孩子,他们往往
现:很小的时候,就坚持自己取名;上小学时,最大的理想氵更具有天然的幽默感,童真的乐趣。而好的儿童小说,也往
是不要特权,即坚决放弃小孩可以不买票的特权;之后,又氵往是要表现孩子们的这个特点的。
想只身去北极探险,成为未来的一名探险家。
儿童小说里如何表达幽默呢
2.天真、顽皮、好奇、聪慧的表现:坚持为自己取名;
是童年情态和童言稚语的描摹。如我们把握奥伊达形
可为什么想出这个稀奇古怪的名字,他并不知道;为了放弃氵象时已经知道了一些;二是“一惊一乍”的事件或突发事件
特权”,他无论如何要父母买电影票,可就是这样一个似乎氵的表现。如本文取名字的情节
成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”;他想
本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的
尽办法去北极探险,这种冒险行为竞然发生在一个“搞不清
奥伊达的爸爸、妈妈,这是一对既平常又特别爱儿子的
楚,到底是先有地图,还是先有探险家”的孩子身上,去北;父母。对刚出生的儿子,他们同其他父母一样,对他寄予了
极探险主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩;无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里
特别是为了给自己买一双新鞋,竟然想出了要母亲为自己平氵儿子是小“拜伦”,未来的大诗人;而在妈妈的心目中,儿
日于的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊氵子是“小杰克逊”,明天的超级明星。为给奥什达取一个表
达身上所表现出来的意识是那么可爱,同时又是那么真实、明自己希望的名字,两个人争得面红耳赤,最终达成协议
自然、有趣。
各喊各的,互不干涉。爱和美好的愿望,让爸爸妈妈有了超
这几件小事在常人看来是很平常的,甚至是可笑的,但氵乎常理的行为,可结果呢,奥伊达的伙伴无所适从,不能理
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第五单元
18.奥伊达的理想
自主学3
主干知识←提前预习勤于归纳
1.请给下列词语中加点字注音。
瘸腿()
坚持不懈()
舷窗(
狡黠()
撅嘴(
煞有介事()
庸俗()
琢磨()
玩耍()脸颊()
挪步
疑惑不解()
2.根据拼音写出相应的汉字。
n()繁
duo(
脚
to()气
quan()发
qin
)佩
6()唆
高声fhe()(
糊t()
)了一圈
x()、盖
q()视
倒mei(
哽ye()
3.解释下列句中加点词语的含义
(1)他声嘶力竭地叫了起来:“我讨厌你们!……
(2)以后,他会成为大名鼎鼎的“探险家奥伊达
(3)只见火红的山脉连维起伏
(4)他认定自己是在争取公平待遇,坚持不懈地站在那里喊着要票。
4.给下列多音字注音。
着棋
哽咽
着火(
露出马脚()
挑衅(
咽喉(
沿着
露宿(
挑三拣四()
咽气
着陆()
5本文选自《
》,作者是
(国别)作家
点击思维←温故知新查漏补缺→
1.依据汉语拼音规则正确注音,同时注意区分形近字。如“耍”容易和“要”弄混淆了
舷”容易和“眩”等形近字混淆,“黠”“煞”等是易误读的字。
2.所写出的汉字应和另外的字组成恰当的词语。要注意区分同音字、形近字和多音字,如
跺”易误写为“躲”,“哽咽”的“咽”是个多音字。
3.对句中词语的理解要结合其所处的语言环境,如第(4)句中的“坚持不懈”是“坚持
到底,毫不松懈”的意思。
4.所给出的每组字都是多音、多义字,注意结合其所在的词语正确判断其读音。
5:本文作者是澳大利亚著名作家,在世界文坛上有一定的影响,积累他的一点文学常识,
以丰厚自己的文学素养
8
L亳师导学
1理清结构
却符合这个年龄段的儿童所特有的心理特征,对一个成长中
开端
发展—→高潮
→结局
的儿童来说也是难能可贵的。独立、自主、创新的意识和执
著以及天真、顽皮、好奇、聪慧,奥伊达身上所表现出来的
这些心理特征和性格,既是独特的,又反映了儿童们普遍的
自己取名坚持买电影票北极探险做有爱心之人
心理和性格,具有一定的典型性。
成长经历
4攻克难点:
1.对文中“后来,奥伊达上了中学…同时也多多少少
2语言特色:
帮父母做些家务”这段文字如何理解
语言富有童趣,从孩子的言行、心理等角度来刻画人
奥伊达虽有去北极探险的壮举,但他仍是一个普通孩子
物。如当空姐们因奥伊达不告诉名字而骗他说因此大家都去
以至随着时间的推移,他的“壮举”也被人遗忘。其实他有
不成哥本哈根时,文章写道:“‘好啦,我都告诉你们啦。你氵着和其他孩子一样的爱好、一样的性格,如写他“一唱歌就
们可不能说话不算数!’奥伊达撅着嘴挑衅地说。
跑调”“功课不是最出色”,这表明奥伊达完全是一个常人
轻喜剧的笔法,主要表现在对奥伊达形象的塑造上。作者没有把人物架空起来,没有把主人公写成另类,因此,
小说一开头就与众不同,父母为给儿子奥伊达取个寄托各自氵让读者感到符合生活现实
理想的名字而争得面红耳赤,以至达成协议,“各喊各的,
2.奥伊达看完妈妈的账单,为什么羞愧得满脸通红
互不干涉”,在有些热闹亦有些轻讽中将奥伊达父母望子成
奥伊达本想以让妈妈付劳务费的形式得到钱,穿上新球
龙的心情充分表现出来。奥伊达虽为争取不享受特权而执意鞋,但妈妈又给了他一个账单,通过账单,他看到了妈妈对
要像成年人一样买电影票,可却是“坐在爸爸的膝盖上看完氵自己无私的爱。因此他“羞愧得满脸通红”,并主动认错
电影的”;他去北极探险,可还“搞不清楚,到底是先有地表现了奥伊达在父母的启发教育下,懂得了做人首先
图,还是先有探险家”,钱不够,他竟想碰碰运气,混上飞氵爱心。
机;更有趣的是,为了买双新鞋,竞然想出以劳务费的方式
向妈妈要钱
5质询疑点
这一系列细节的选择,表面过于夸张,甚至引人发笑,
什么是幽默
但正是这种笔法,才更符合奧伊达的年龄,更能突出他天真、
幽默是智慧的表现。它是用一种轻松、有趣,乃至荒诞
顽皮、好奇、聪慧的天性,使得奥伊达这一儿童形象更真实、的形式表达人物喜怒哀乐的情感以及社会生活的方式。幽默
更自然、更丰满。
的特点:表现的东西看似离奇古怪、哭笑不得,实则兴味盎
然、妙趣横生,让人回味久远。
3把握重点
这种表达,通常是通过悖谬的方式,表现出人们目的与
作者用轻喜剧的手法,生动刻画了奥伊达的儿童心理和:行为,手段、过程与结果的矛盾,事物现象与本质的矛盾等
性格特征。
等,让人发出会心的笑,并在笑中体味其中的寓意哲理。
有独立、自主、创新意识和执著追求精神的具体表
幽默往往和童心连在一起。天真活泼的孩子,他们往往
现:很小的时候,就坚持自己取名;上小学时,最大的理想氵更具有天然的幽默感,童真的乐趣。而好的儿童小说,也往
是不要特权,即坚决放弃小孩可以不买票的特权;之后,又氵往是要表现孩子们的这个特点的。
想只身去北极探险,成为未来的一名探险家。
儿童小说里如何表达幽默呢
2.天真、顽皮、好奇、聪慧的表现:坚持为自己取名;
是童年情态和童言稚语的描摹。如我们把握奥伊达形
可为什么想出这个稀奇古怪的名字,他并不知道;为了放弃氵象时已经知道了一些;二是“一惊一乍”的事件或突发事件
特权”,他无论如何要父母买电影票,可就是这样一个似乎氵的表现。如本文取名字的情节
成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝盖上看完电影的”;他想
本小说在刻画奥伊达和其父母时是怎样运用幽默方式的
尽办法去北极探险,这种冒险行为竞然发生在一个“搞不清
奥伊达的爸爸、妈妈,这是一对既平常又特别爱儿子的
楚,到底是先有地图,还是先有探险家”的孩子身上,去北;父母。对刚出生的儿子,他们同其他父母一样,对他寄予了
极探险主要是觉得冰天雪地的北极总归要比澳大利亚好玩;无限的希望。可他们的方式却与别人不同。在爸爸的世界里
特别是为了给自己买一双新鞋,竟然想出了要母亲为自己平氵儿子是小“拜伦”,未来的大诗人;而在妈妈的心目中,儿
日于的零活付劳务费的方法。这一系列细节让读者感觉奥伊氵子是“小杰克逊”,明天的超级明星。为给奥什达取一个表
达身上所表现出来的意识是那么可爱,同时又是那么真实、明自己希望的名字,两个人争得面红耳赤,最终达成协议
自然、有趣。
各喊各的,互不干涉。爱和美好的愿望,让爸爸妈妈有了超
这几件小事在常人看来是很平常的,甚至是可笑的,但氵乎常理的行为,可结果呢,奥伊达的伙伴无所适从,不能理