2、细菌 教案
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文档简介
2、细菌
教学内容： 青岛版五年级科学上册第一单元第2课
课标陈述： 会查阅书刊及其他信息源。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
教材分析： 本课是“微小的生物”的第2课，主要引导学生认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘。细菌是一类结构简单、身体微小的生物，与我们的生活息息相关。本课实际两个活动，第一个活动交流搜集的资料，使学生了解细菌的特征，第二个活动探究细菌与人类的关系是怎样的，通过图片和资料的展示，结合生活情景，辩证讨论正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有益的一面，可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
学情分析： 90%学生都知道个体微小，别的就不知道了；60%的学生对细菌与人类的关系知道有害，知道有益的没有。
教学目标： 学生通过搜集相关细菌的资料，95%的学生学会整理资料和辩证的分析，80%的学生会用自己擅长的方式对事物进行描述。学生通过小组合作交流，全班交流，辩证讨论等活动，90%的学生能主动交流自己的资料和观点，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变学生通过看图片，交流资料，阅读资料卡，结合生活情景等活动，全班学生都能了解细菌的特点，正确认识细菌与人类的关系。
评价设计： 1、通过教学环节1中的活动一学生交流自己搜集的资料达成目标1和目标3中的“全班学生都能了解细菌的特点”。2、通过教学环节2中的活动二提出问题，解决问题的过程达成目标2和目标3中的“正确认识细菌与人类的关系”。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价活动 个性备课
一、复习导入 问题引入：上节课我们认识了一种微生物，是什么？它有哪些特点？讲述：这节课我们继续来认识一种微生物——细菌。板书课题：细菌 学生回答，交流。
活动一：交流我们搜集的资料。 提出问题：关于细菌，你们了解些什么？小结：同学们搜到的资料可真丰富。老师也搜集到了一些，请看大屏幕。课件展示老师搜集到的资料，师生同看。提出问题：通过以上的交流，你们认为细菌是一种怎样的生物？它有哪些特点？随学生的交流，教师板书：单细胞生物，个体微小，显微镜观察。讲述：下面我们利用显微镜来观察一组常见的细菌切片。讲述：通过观察切片，你们有什么发现？教师边总结边利用课件同时展示出三类细菌的 学生交流搜集到的资料，展示搜集到的图片。学生阅读观察教师搜集的资料。学生大胆猜测，交流，相互质疑，辩证总结细菌的特点学生每一个小组一台显微镜、 这个环节要多个学生交流、补充之后教师再去板书主要内容。目的是为了仍足额生充分了解细菌的特点，并与病毒特点加以区分。每个小组观察不同形状的 评价目标1和目标3中“全班学生都能了解细菌的
活动二：细菌与人类的关系是怎样的 主形状图片，：按照细菌的形状，可以把细菌分为杆菌、球菌、螺旋菌。提出问题一：生活中，细菌这个词常常出现在哪里？提出问题二：细菌有哪些作用？讲述：细菌究竟有哪些作用？请同学们看大屏幕：屏幕展示教材第5页插图。提出问题：从图中能看出细菌有哪些作用吗？小组讨论一下吧！教师适时小结。视频播放细菌在生产生活中的作用。教师小结：细菌可用于食品发酵；可用于生产沼气，提供燃料；供大豆根瘤固氮；用于生物制药；使人患病；帮助消化食物；分解处理垃圾等等。由此可见，细菌与人类的关系非常密切，既有好的一面，也有有害的一面。学生阅读第6页资料卡内容。解释问题：自然界中每天都有一些动植物死去，为什么它们的尸体没有推挤如山呢？自由活动：细菌繁殖小游戏。参考教材指导学生进行。教材中对于细菌分裂资料卡中的描述：“一昼夜可能分裂72次、47万亿亿、36小时分裂108次、铺满地球1尺多厚” 理解起来可能存有困难，教师在教学的过程中应选择不同的方式对不同的班级进行教学，这样可以解决部分学生在理解上的困难。也可以以撕报纸的游戏作为铺垫来进行，还可以利用阿凡提要大米的故事来进行。拓展活动：提出问题：听说个青霉素发明的故事吗？想不想亲自动手做一个观察活动，观察细菌的威力？在一个罐头瓶子里放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在里面，一段时间后观察现象，并把现象记录下来，同时思考：这说明了什么？附板书设计： 细菌特点：单细胞生物，个体微小，借助显微镜观察。作用：有害的 有益的 五个不同形状的细菌切片，小组合作观察。学生交流，小结。学生交流。学生观察图片。学生讨论，教师参与指导。组织学生交流。学生观看视频，讨论交流学生小组讨论，全班交流学生阅读资料卡 切片，目的是为了让学生在观察的过程中即可对细菌进行分类。充分挖掘学生的已有的生活经验，给予充足的时间让学生交流，因为细菌这个词学生接触的机会最多、时间最长，对细菌的认识也就越多。利用教材提供的资源进行教学是正确使用教材的方法之一，况且这个图内容丰富。阅读资料卡的内容，目的是让学生进一步了解细菌的作用，并对细菌的作用有一个系统的正确的认识。 特点”达成目标2和和目标3中的“正确认识细菌与人类的关系”
教学内容： 青岛版五年级科学上册第一单元第2课
课标陈述： 会查阅书刊及其他信息源。能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
教材分析： 本课是“微小的生物”的第2课，主要引导学生认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘。细菌是一类结构简单、身体微小的生物，与我们的生活息息相关。本课实际两个活动，第一个活动交流搜集的资料，使学生了解细菌的特征，第二个活动探究细菌与人类的关系是怎样的，通过图片和资料的展示，结合生活情景，辩证讨论正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有益的一面，可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
学情分析： 90%学生都知道个体微小，别的就不知道了；60%的学生对细菌与人类的关系知道有害，知道有益的没有。
教学目标： 学生通过搜集相关细菌的资料，95%的学生学会整理资料和辩证的分析，80%的学生会用自己擅长的方式对事物进行描述。学生通过小组合作交流，全班交流，辩证讨论等活动，90%的学生能主动交流自己的资料和观点，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变学生通过看图片，交流资料，阅读资料卡，结合生活情景等活动，全班学生都能了解细菌的特点，正确认识细菌与人类的关系。
评价设计： 1、通过教学环节1中的活动一学生交流自己搜集的资料达成目标1和目标3中的“全班学生都能了解细菌的特点”。2、通过教学环节2中的活动二提出问题，解决问题的过程达成目标2和目标3中的“正确认识细菌与人类的关系”。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价活动 个性备课
一、复习导入 问题引入：上节课我们认识了一种微生物，是什么？它有哪些特点？讲述：这节课我们继续来认识一种微生物——细菌。板书课题：细菌 学生回答，交流。
活动一：交流我们搜集的资料。 提出问题：关于细菌，你们了解些什么？小结：同学们搜到的资料可真丰富。老师也搜集到了一些，请看大屏幕。课件展示老师搜集到的资料，师生同看。提出问题：通过以上的交流，你们认为细菌是一种怎样的生物？它有哪些特点？随学生的交流，教师板书：单细胞生物，个体微小，显微镜观察。讲述：下面我们利用显微镜来观察一组常见的细菌切片。讲述：通过观察切片，你们有什么发现？教师边总结边利用课件同时展示出三类细菌的 学生交流搜集到的资料，展示搜集到的图片。学生阅读观察教师搜集的资料。学生大胆猜测，交流，相互质疑，辩证总结细菌的特点学生每一个小组一台显微镜、 这个环节要多个学生交流、补充之后教师再去板书主要内容。目的是为了仍足额生充分了解细菌的特点，并与病毒特点加以区分。每个小组观察不同形状的 评价目标1和目标3中“全班学生都能了解细菌的
活动二：细菌与人类的关系是怎样的 主形状图片，：按照细菌的形状，可以把细菌分为杆菌、球菌、螺旋菌。提出问题一：生活中，细菌这个词常常出现在哪里？提出问题二：细菌有哪些作用？讲述：细菌究竟有哪些作用？请同学们看大屏幕：屏幕展示教材第5页插图。提出问题：从图中能看出细菌有哪些作用吗？小组讨论一下吧！教师适时小结。视频播放细菌在生产生活中的作用。教师小结：细菌可用于食品发酵；可用于生产沼气，提供燃料；供大豆根瘤固氮；用于生物制药；使人患病；帮助消化食物；分解处理垃圾等等。由此可见，细菌与人类的关系非常密切，既有好的一面，也有有害的一面。学生阅读第6页资料卡内容。解释问题：自然界中每天都有一些动植物死去，为什么它们的尸体没有推挤如山呢？自由活动：细菌繁殖小游戏。参考教材指导学生进行。教材中对于细菌分裂资料卡中的描述：“一昼夜可能分裂72次、47万亿亿、36小时分裂108次、铺满地球1尺多厚” 理解起来可能存有困难，教师在教学的过程中应选择不同的方式对不同的班级进行教学，这样可以解决部分学生在理解上的困难。也可以以撕报纸的游戏作为铺垫来进行，还可以利用阿凡提要大米的故事来进行。拓展活动：提出问题：听说个青霉素发明的故事吗？想不想亲自动手做一个观察活动，观察细菌的威力？在一个罐头瓶子里放一些土，把鸡或鱼的内脏埋在里面，一段时间后观察现象，并把现象记录下来，同时思考：这说明了什么？附板书设计： 细菌特点：单细胞生物，个体微小，借助显微镜观察。作用：有害的 有益的 五个不同形状的细菌切片，小组合作观察。学生交流，小结。学生交流。学生观察图片。学生讨论，教师参与指导。组织学生交流。学生观看视频，讨论交流学生小组讨论，全班交流学生阅读资料卡 切片，目的是为了让学生在观察的过程中即可对细菌进行分类。充分挖掘学生的已有的生活经验，给予充足的时间让学生交流，因为细菌这个词学生接触的机会最多、时间最长，对细菌的认识也就越多。利用教材提供的资源进行教学是正确使用教材的方法之一，况且这个图内容丰富。阅读资料卡的内容，目的是让学生进一步了解细菌的作用，并对细菌的作用有一个系统的正确的认识。 特点”达成目标2和和目标3中的“正确认识细菌与人类的关系”