4、我们的身体 教案
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文档简介
3、《我们的身体》教学设计
课 题 《我们的身体》
课标陈述 《小学科学课程标准》提出：必须通过创设各种各样的活动，让学生在参与中产生体验，获得感悟。通过探究活动，认识身体器官和功能。
教材分析 本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，本课的设计力图体现科学学科“以探究为核心”的教学理念，让学生经历猜想—探究—推理 –模拟的探究过程，从而认识一些器官的特点和功能。
学情分析 三、四年级时学习过有关知识，虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。
教学目标 1、通过班上交流、观看视频等方式，90%的同学知道人体的皮肤下有肌肉和骨骼，内部有心脏、肺、肝、脾、胃、肾、肠等器官，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。2、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，95%的同学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。3、在探究活动中体验人体奥秘，通过亲身体验认识到人体器官与人的生命活动息息相关，全体同学意识到要关爱身体、珍惜生命。
评价设计 通过课堂抢答，检测目标1的达成。通过观察小组交流情况，检测目标2的达成。通过课堂小测，检测目标3的达成。
教学准备 学生准备：课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。教师准备：1、人体肌肉、骨胳、关节图片与模型；2、设计人体肌 肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段健美操表演的录像。3、内脏拼图
活动内容
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价设计 个性备课
导入新课 欣赏健美操表演 师：同学们，这节课我们来认识自己的身体，有兴趣吗？首先请同学们看一段健美操表演的录像。1.观看健美操表演的录像片段。2.说一说自己观后的感受。 观看视频录像。 通过欣赏健美操表演所展示的优美身姿和强健体魄，唤起学生的羡慕之情和审美情趣，诱发关注自己身体的浓厚兴趣。
自主探究一 1、讨论（1）说说我们身体的组成；（2）结合你的亲身体验，猜猜我们的身体内部有什么？（3）提出自己最感兴趣的一个问题。2、汇报：学生汇报时见机提问：你怎么知道人体内有心脏的？在你剧烈运动后身体的哪些器官反应比较强烈？3、.播放课件：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，骨和骨连接处有关节，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。4、对照挂图和模型，认识人体几块比较大的肌肉、骨骼和主要关节。5、学生互动：在对方身体的相应部位指认主要肌肉、骨骼和关节。 1．活动准备：整理、摆放资料。成员共同整理搜集的资料。边整理，边回答他人包括来自它组人员的提问，其它同学也可以到别的小组参观一下。2．汇报交流： （1）同学到展示台展示，小组轮流展示，不完整的其他小组补充，经过同学们的展示和补充，结果很完美，然后老师出示（课件）总结：同学们用观察和查资料的方法探究出了人的皮肤下面和身体内部有什么构成？（肌肉和骨骼；胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）。（2）组织学生互动：自主摸一摸这些内部器官大约在身体的哪些部位。） 小组成员整理实物、资料的同时，进行人人之间、人物之间的简单沟通与了解。 通过学生的交流，了解他们已掌握的知识。学生班上交流。针对学生讨论交流的结果进行评价针对学生的观察结果进行有针对性的评价
自主探究二 探索肌肉、骨骼和关节的作用师：人体的肌肉、骨胳和关节都有什么特点？又有什么作用呢？让我们通过几个小游戏来体验以下，探寻出其中的奥秘吧！1、认识肌肉的作用⑴屈臂，手指反复几次按压肱二头肌，体会肌肉有弹性（或按捏腓肠肌，也能体会肌肉有弹性）⑵教师动作演示：如何体验肌肉的收缩和舒张。⑶依据下表要求体验肌肉的收缩和舒张，记录自己的发现。肌肉名称 屈臂 伸臂 肌肉的作用肱二头肌 肱三头肌⑷讲述：肌肉有弹性，肌肉通过收缩和舒张牵动所连着的骨运动。人体的各种运动都依赖于肌肉的收缩和舒张。 2、推想骨骼的作用⑴观察图片或模型，讨论：A人体有206块骨头构成了人体的支架，你看它像什么？起到了什么作用？B、头部颅骨内装有什么？胸廓内有什么？这样的构造对内脏有什么作用？C、我们能做出各种动作，说明骨骼又有什么作用？⑵综合认识骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。 3、体验关节的灵活性及其作用⑴讲解并演示：讲解人体主要关节名称；演示肩关节的活动特点：旋转、外展、内收。 ⑵根据观察记录的提示，体验关节的特点及作用关节名称 活动的特点 我的感受肩关节、旋转、外展、内收。肘关节指关节髋关节膝关节 1．以小组为单位活动，组长分工，每个小组的一个成员做一个动作，然后其他成员观察并记录这个动作用到了哪些器官，通过该活动体会每个器官的功能，几分钟后，找几个同学在前面演示，随机发问同学们这个动作用到了哪个器官？这个器官的功能是什么。2、最后老师出示课件资料让学生读一读：人体就是一台复杂的机器，身体各部分各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。 这些活动生动有趣，从教学的情况来看，选择这个游戏，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。师生间基于信息的交流互动活动 根据学生的抢答情况给与评价
自由活动 老师发问谁能闭上眼睛走到老师这里？找2个学生演一演。并谈谈自己的感受。还可以让全体学生都试一试不用手把文具盒拿起来等。让学生体验到每一个器官都很重要。生活中有没有不健全的人？我们应该怎么对待呢？ 学生交流，总结，我们有着健全的身体，我们更应该热爱生活，热爱生命，过好生命的每一天，去帮助他们做一些力所能及的事情。 根据小组的活动情况给与评价，对提出问题、表达自己想法的同学提出表扬。
拓展活动 1．课堂小结 教师引导学生，进行课堂小结。 2．拓展作业谈话：骨骼、关节和肌肉组成了人体的运动系统，三者是协调统一的整体，密切配合才能完成各种动作。 1．学生在教师引导下，对本课知识点进行小结。 2.实践作业(1)查阅资料或调查了解肌肉拉伤、骨折、脱臼是怎么回事？怎样防治？(2)调查残疾人是怎么样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。 设计意图：学生通过访谈、查资料，让学生经历一次科学探究的过程。
课堂 小测： 1、人的皮肤下面有： 和 2、我们的身体分： 、 、 、 、四部分。
板书设计：我们的身体外观：头、颈、躯干、四肢由外到内：皮肤、肌肉、骨骼
课 题 《我们的身体》
课标陈述 《小学科学课程标准》提出：必须通过创设各种各样的活动，让学生在参与中产生体验，获得感悟。通过探究活动，认识身体器官和功能。
教材分析 本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，本课的设计力图体现科学学科“以探究为核心”的教学理念，让学生经历猜想—探究—推理 –模拟的探究过程，从而认识一些器官的特点和功能。
学情分析 三、四年级时学习过有关知识，虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的探究能力。
教学目标 1、通过班上交流、观看视频等方式，90%的同学知道人体的皮肤下有肌肉和骨骼，内部有心脏、肺、肝、脾、胃、肾、肠等器官，初步探究人体肌肉、骨骼和关节的作用。2、通过观察比较、亲身体验和查阅资料探究人体主要运动器官的作用，95%的同学会从不同的途径搜集和整理信息，了解人体的奥秘。3、在探究活动中体验人体奥秘，通过亲身体验认识到人体器官与人的生命活动息息相关，全体同学意识到要关爱身体、珍惜生命。
评价设计 通过课堂抢答，检测目标1的达成。通过观察小组交流情况，检测目标2的达成。通过课堂小测，检测目标3的达成。
教学准备 学生准备：课前搜集与人体内部构造相关的资料或图片。教师准备：1、人体肌肉、骨胳、关节图片与模型；2、设计人体肌 肉、骨胳、关节特点及作用的课件；一段健美操表演的录像。3、内脏拼图
活动内容
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价设计 个性备课
导入新课 欣赏健美操表演 师：同学们，这节课我们来认识自己的身体，有兴趣吗？首先请同学们看一段健美操表演的录像。1.观看健美操表演的录像片段。2.说一说自己观后的感受。 观看视频录像。 通过欣赏健美操表演所展示的优美身姿和强健体魄，唤起学生的羡慕之情和审美情趣，诱发关注自己身体的浓厚兴趣。
自主探究一 1、讨论（1）说说我们身体的组成；（2）结合你的亲身体验，猜猜我们的身体内部有什么？（3）提出自己最感兴趣的一个问题。2、汇报：学生汇报时见机提问：你怎么知道人体内有心脏的？在你剧烈运动后身体的哪些器官反应比较强烈？3、.播放课件：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，骨和骨连接处有关节，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。4、对照挂图和模型，认识人体几块比较大的肌肉、骨骼和主要关节。5、学生互动：在对方身体的相应部位指认主要肌肉、骨骼和关节。 1．活动准备：整理、摆放资料。成员共同整理搜集的资料。边整理，边回答他人包括来自它组人员的提问，其它同学也可以到别的小组参观一下。2．汇报交流： （1）同学到展示台展示，小组轮流展示，不完整的其他小组补充，经过同学们的展示和补充，结果很完美，然后老师出示（课件）总结：同学们用观察和查资料的方法探究出了人的皮肤下面和身体内部有什么构成？（肌肉和骨骼；胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）。（2）组织学生互动：自主摸一摸这些内部器官大约在身体的哪些部位。） 小组成员整理实物、资料的同时，进行人人之间、人物之间的简单沟通与了解。 通过学生的交流，了解他们已掌握的知识。学生班上交流。针对学生讨论交流的结果进行评价针对学生的观察结果进行有针对性的评价
自主探究二 探索肌肉、骨骼和关节的作用师：人体的肌肉、骨胳和关节都有什么特点？又有什么作用呢？让我们通过几个小游戏来体验以下，探寻出其中的奥秘吧！1、认识肌肉的作用⑴屈臂，手指反复几次按压肱二头肌，体会肌肉有弹性（或按捏腓肠肌，也能体会肌肉有弹性）⑵教师动作演示：如何体验肌肉的收缩和舒张。⑶依据下表要求体验肌肉的收缩和舒张，记录自己的发现。肌肉名称 屈臂 伸臂 肌肉的作用肱二头肌 肱三头肌⑷讲述：肌肉有弹性，肌肉通过收缩和舒张牵动所连着的骨运动。人体的各种运动都依赖于肌肉的收缩和舒张。 2、推想骨骼的作用⑴观察图片或模型，讨论：A人体有206块骨头构成了人体的支架，你看它像什么？起到了什么作用？B、头部颅骨内装有什么？胸廓内有什么？这样的构造对内脏有什么作用？C、我们能做出各种动作，说明骨骼又有什么作用？⑵综合认识骨骼具有支撑人体、保护人体内部器官和运动的作用。 3、体验关节的灵活性及其作用⑴讲解并演示：讲解人体主要关节名称；演示肩关节的活动特点：旋转、外展、内收。 ⑵根据观察记录的提示，体验关节的特点及作用关节名称 活动的特点 我的感受肩关节、旋转、外展、内收。肘关节指关节髋关节膝关节 1．以小组为单位活动，组长分工，每个小组的一个成员做一个动作，然后其他成员观察并记录这个动作用到了哪些器官，通过该活动体会每个器官的功能，几分钟后，找几个同学在前面演示，随机发问同学们这个动作用到了哪个器官？这个器官的功能是什么。2、最后老师出示课件资料让学生读一读：人体就是一台复杂的机器，身体各部分各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。 这些活动生动有趣，从教学的情况来看，选择这个游戏，不仅符合学生的水平，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参与，学生很有兴趣，也使课堂气氛很活跃。师生间基于信息的交流互动活动 根据学生的抢答情况给与评价
自由活动 老师发问谁能闭上眼睛走到老师这里？找2个学生演一演。并谈谈自己的感受。还可以让全体学生都试一试不用手把文具盒拿起来等。让学生体验到每一个器官都很重要。生活中有没有不健全的人？我们应该怎么对待呢？ 学生交流，总结，我们有着健全的身体，我们更应该热爱生活，热爱生命，过好生命的每一天，去帮助他们做一些力所能及的事情。 根据小组的活动情况给与评价，对提出问题、表达自己想法的同学提出表扬。
拓展活动 1．课堂小结 教师引导学生，进行课堂小结。 2．拓展作业谈话：骨骼、关节和肌肉组成了人体的运动系统，三者是协调统一的整体，密切配合才能完成各种动作。 1．学生在教师引导下，对本课知识点进行小结。 2.实践作业(1)查阅资料或调查了解肌肉拉伤、骨折、脱臼是怎么回事？怎样防治？(2)调查残疾人是怎么样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。 设计意图：学生通过访谈、查资料，让学生经历一次科学探究的过程。
课堂 小测： 1、人的皮肤下面有： 和 2、我们的身体分： 、 、 、 、四部分。
板书设计：我们的身体外观：头、颈、躯干、四肢由外到内：皮肤、肌肉、骨骼