第12课《虫子，爬吧》教案（北京课改版九年级上）（扫描板）
文档属性
| 名称 | 第12课《虫子，爬吧》教案（北京课改版九年级上）（扫描板） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 351.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2009-08-04 13:00:00 | ||
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文档简介
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第三单元
12.虫子,爬吧
自主习
,
主干知识←提前预习勤于归纳→
1.给下列加点字注音。
蠕动(
C)世小C)
俯瞰(
觅食()
陪衬(
彷徨()
歧路
炫耀
孱弱()
挑蟀()
恶心()
后裔()
2.根据拼音写出相应的汉字。
)游
蚂zha(
滑j
怜mn()
s beng
跳气ne
t
g()然大物shu
)自寸光
孤零gua
6()群丰富多()y0mm()()众生
3,解释下列句中加点词语的含义。
(1)蚂蚁显得有点儿匆忙,但也经常有左顾右盼、犹疑彷徨的时候。
彷徨
(2)那么扯着一根线从树枝上突然出现在人脸前的“吊死鬼”呢 它让人讨厌,复又令人
哑然失笑。
哑然失笑
(3)跳吧,蚂炸。可怜的、孱弱的蹦跳族的后裔,如今好比孤零寡群
孱弱
4.给下列形近字组词。
庞()儒(),狐
宰
孱()
宠()蠣()孤()辛
笼(
懦()孤
)莘(
2.本文选自王剑冰主编的《
》。作者
当代
有诗集《〉《》和散文集《
等
点击思维←温故知新查漏补缺→
依据汉语拼音规则正确注音,同时注意区分形近字和同音字。如“孱”容易和“潺”等
形近字混淆。“觅”字易误读为“ni”等。
没
2.所写出的汉字得和另外的字组成恰当的词语。要注意区分同音字、形近字和多音字,如
丰富多彩”的“彩”易误写为“采”等。
3.对句中词语的理解要结合其所处的语言环境,如(1)句中的“彷徨”是“走来走去,
犹疑不决,不知往哪个方向去”的意思。
4.所给出的每组字字形极为接近,但音义却有着极大的不同,注意区分其细微差别,并正
确组词
5.本文作者在当代文坛上颇有影响,积累有关的文学常识,了解其代表作品,以丰厚自己
的文学素养。
1理清结构:
其外形上的特征。接下来,作者用借代的修辞手法,描写了
蚂蚁
左顾右盼、勤劳坚定而匆忙)以各自的生存
金龟子的爬行动作,形象而逼真。““图钉’在爬,旁若无
金龟子—会飞也会爬,外形
方式顽强地在
人。它的小花伞对它来说是太大了,遮住了全身,只露出碎
虫子
美丽,自信、知足
这个世界上爬了的小米粒那般大小的脑袋,还有几根细脚爪…”指
爬吧
小蚂蚱——爬得慢,跳得快
着。应遵循自
图钉”的可爱之处:自信、知足。虽然显得“鼠目寸光
吊死鬼——让人讨厌,绕开
然规律。
但美丽,“这就足够了”。进而说明“尺寸有所长,万丈有所
短”的道理。
2语言特色
文章语言生动形象,幽默风趣,自然流畅。如课文第:4攻克难点:对课文所表达的深刻哲理的理解以及所得到的
4~7段,作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自已的启示。
渺小而轻看自己,也并不理会人这个“庞然大物”的存在和
课文中处处渗透着深刻的哲理:尺寸有所长,万丈有所
那含义不明的“眼光”,依然比较匆忙地爬,或幽会或觅食。:短。顺应自然,遵循规律。在课文中,虫子虽然有益虫和害
接下来作者在议论中指出:“这和我们人类大致没什么两:虫之分,但都以各自的生存方式顽强地在这个世界上爬着,
样…有什么理由认为它渺小呢 在议论中抒发了自己对氵都有其生存的理由和权利。作者通过“无穷层次的生物组成
虫子们的关爱,表达了作者对地球上生命的尊重。
的链环环相套”“一环扣一环”“一物克一物”“弱小战胜强
作者还在描写中运用了大量的修辞手法,准确生动、幽:大”的生命现象,告诉人们一个深刻的哲理:尺寸有所长,
默风趣地表现了散文的理趣之美。如课文第14~15段,描写氵万丈有所短。顺应自然,遵循规律。
了灰色的小蚂蚱。作者首先用比喻句,描写了它的体形:
“它显得营养不良,像一些灾区儿童,还像三年自然灾害时氵5质询疑点:如何理解作者在文中第18~26段的议论
期的农村青少年。”接着作者描写了小蚂蚱“爬得慢,跳得
在这部分中,作者先用两个反问句“它们短暂的生存有
快”的特点:“零星的灰蚂蚱不时从草丛间弹射出来,划出
什么意义呢 “可是请问谁又能灭绝了它们呢 ”来说明它
个漂亮的弧度,固然是有一些‘绝唱’或‘最后的华尔
们虽然渺小、它们于人无益,但却有其生存的理由和空间。
兹’的意味了。”这里用词准确,幽默风趣,给人留下深刻
因其小,是难以灭绝的。接着又用一个设问句,说明:大而
的印象。
凶、大而美的生物未必就能生存下来。其原因是“因为大”。
然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。连用三个反问句“人
3把握重点:作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金类不也是“生年不满百,常怀千岁忧’的么 人类之上,那
龟子的
双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢 在那双眼光里,人不是
课文第10~13段,重点描写了会飞也会爬的金龟子。作
同样像一些蠕动的、爬行的、蹦跳的虫么 ”阐明环环相扣、
者首先用两个比喻句,描写了金龟子美丽的外形。“它像
物克一物的深刻哲理。告诫人们:生物链是不可破坏的、
枚自己在地面上移动的小花伞。花伞上有黑斑点,底色深红
自然规律是不可违背的
这种伞的工艺水平很高,印制雅致……”“它是美的,像
枚精致漂亮的图钉。”作者用词准确、生动、形象,抓住了
揉究
熟零失误训练
提升
A.翱翔沧海桑田蹉商眼花缭乱
≈语富基础知汉
B.雏形首屈一指沏茶销声匿迹
1.下列词语中加点字注音有误的一项是(
C.贻误利令智昏誊印名翻其实
A.蠕动(ru)
渺小(miao)
D.震撼璀璨夺目诅咒不卑不亢
恶心(6)
刚愎自用(bi)
对句中加点词语含义理解有误的一项是
B.觅食(m)
陪衬(chen)
A.蚂蚁显得有点儿匆忙,但也经常有左顾右盼
彷徨(pang)
引吭高歌·(kang)
犹疑彷徨的时候。(走来走去,犹疑不决,不
C.歧路(q)
炫耀(Xuan)
知往哪个方向去)
孱弱(chan)
恃才傲物(sh)
B.那么扯着一根线从树枝上突然出现在人脸前的
D.后裔(yi)
挑衅(n)
吊死鬼”呢 它让人讨厌,复又令人哑然失
俯瞰(kan)
舐犊情深(Sh)
笑。(笑不出声来)
下列词语中有错别字的一项是
C.跳吧,蚂蚱。可怜的、孱弱的蹦跳族的后裔,
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第三单元
12.虫子,爬吧
自主习
,
主干知识←提前预习勤于归纳→
1.给下列加点字注音。
蠕动(
C)世小C)
俯瞰(
觅食()
陪衬(
彷徨()
歧路
炫耀
孱弱()
挑蟀()
恶心()
后裔()
2.根据拼音写出相应的汉字。
)游
蚂zha(
滑j
怜mn()
s beng
跳气ne
t
g()然大物shu
)自寸光
孤零gua
6()群丰富多()y0mm()()众生
3,解释下列句中加点词语的含义。
(1)蚂蚁显得有点儿匆忙,但也经常有左顾右盼、犹疑彷徨的时候。
彷徨
(2)那么扯着一根线从树枝上突然出现在人脸前的“吊死鬼”呢 它让人讨厌,复又令人
哑然失笑。
哑然失笑
(3)跳吧,蚂炸。可怜的、孱弱的蹦跳族的后裔,如今好比孤零寡群
孱弱
4.给下列形近字组词。
庞()儒(),狐
宰
孱()
宠()蠣()孤()辛
笼(
懦()孤
)莘(
2.本文选自王剑冰主编的《
》。作者
当代
有诗集《〉《》和散文集《
等
点击思维←温故知新查漏补缺→
依据汉语拼音规则正确注音,同时注意区分形近字和同音字。如“孱”容易和“潺”等
形近字混淆。“觅”字易误读为“ni”等。
没
2.所写出的汉字得和另外的字组成恰当的词语。要注意区分同音字、形近字和多音字,如
丰富多彩”的“彩”易误写为“采”等。
3.对句中词语的理解要结合其所处的语言环境,如(1)句中的“彷徨”是“走来走去,
犹疑不决,不知往哪个方向去”的意思。
4.所给出的每组字字形极为接近,但音义却有着极大的不同,注意区分其细微差别,并正
确组词
5.本文作者在当代文坛上颇有影响,积累有关的文学常识,了解其代表作品,以丰厚自己
的文学素养。
1理清结构:
其外形上的特征。接下来,作者用借代的修辞手法,描写了
蚂蚁
左顾右盼、勤劳坚定而匆忙)以各自的生存
金龟子的爬行动作,形象而逼真。““图钉’在爬,旁若无
金龟子—会飞也会爬,外形
方式顽强地在
人。它的小花伞对它来说是太大了,遮住了全身,只露出碎
虫子
美丽,自信、知足
这个世界上爬了的小米粒那般大小的脑袋,还有几根细脚爪…”指
爬吧
小蚂蚱——爬得慢,跳得快
着。应遵循自
图钉”的可爱之处:自信、知足。虽然显得“鼠目寸光
吊死鬼——让人讨厌,绕开
然规律。
但美丽,“这就足够了”。进而说明“尺寸有所长,万丈有所
短”的道理。
2语言特色
文章语言生动形象,幽默风趣,自然流畅。如课文第:4攻克难点:对课文所表达的深刻哲理的理解以及所得到的
4~7段,作者用幽默风趣的语言描写了虫子们并不因自已的启示。
渺小而轻看自己,也并不理会人这个“庞然大物”的存在和
课文中处处渗透着深刻的哲理:尺寸有所长,万丈有所
那含义不明的“眼光”,依然比较匆忙地爬,或幽会或觅食。:短。顺应自然,遵循规律。在课文中,虫子虽然有益虫和害
接下来作者在议论中指出:“这和我们人类大致没什么两:虫之分,但都以各自的生存方式顽强地在这个世界上爬着,
样…有什么理由认为它渺小呢 在议论中抒发了自己对氵都有其生存的理由和权利。作者通过“无穷层次的生物组成
虫子们的关爱,表达了作者对地球上生命的尊重。
的链环环相套”“一环扣一环”“一物克一物”“弱小战胜强
作者还在描写中运用了大量的修辞手法,准确生动、幽:大”的生命现象,告诉人们一个深刻的哲理:尺寸有所长,
默风趣地表现了散文的理趣之美。如课文第14~15段,描写氵万丈有所短。顺应自然,遵循规律。
了灰色的小蚂蚱。作者首先用比喻句,描写了它的体形:
“它显得营养不良,像一些灾区儿童,还像三年自然灾害时氵5质询疑点:如何理解作者在文中第18~26段的议论
期的农村青少年。”接着作者描写了小蚂蚱“爬得慢,跳得
在这部分中,作者先用两个反问句“它们短暂的生存有
快”的特点:“零星的灰蚂蚱不时从草丛间弹射出来,划出
什么意义呢 “可是请问谁又能灭绝了它们呢 ”来说明它
个漂亮的弧度,固然是有一些‘绝唱’或‘最后的华尔
们虽然渺小、它们于人无益,但却有其生存的理由和空间。
兹’的意味了。”这里用词准确,幽默风趣,给人留下深刻
因其小,是难以灭绝的。接着又用一个设问句,说明:大而
的印象。
凶、大而美的生物未必就能生存下来。其原因是“因为大”。
然后由对虫的怜悯转而对人类的怜悯。连用三个反问句“人
3把握重点:作者在课文中是如何重点描写会飞也会爬的金类不也是“生年不满百,常怀千岁忧’的么 人类之上,那
龟子的
双俯察芸芸众生的眼光又是谁的呢 在那双眼光里,人不是
课文第10~13段,重点描写了会飞也会爬的金龟子。作
同样像一些蠕动的、爬行的、蹦跳的虫么 ”阐明环环相扣、
者首先用两个比喻句,描写了金龟子美丽的外形。“它像
物克一物的深刻哲理。告诫人们:生物链是不可破坏的、
枚自己在地面上移动的小花伞。花伞上有黑斑点,底色深红
自然规律是不可违背的
这种伞的工艺水平很高,印制雅致……”“它是美的,像
枚精致漂亮的图钉。”作者用词准确、生动、形象,抓住了
揉究
熟零失误训练
提升
A.翱翔沧海桑田蹉商眼花缭乱
≈语富基础知汉
B.雏形首屈一指沏茶销声匿迹
1.下列词语中加点字注音有误的一项是(
C.贻误利令智昏誊印名翻其实
A.蠕动(ru)
渺小(miao)
D.震撼璀璨夺目诅咒不卑不亢
恶心(6)
刚愎自用(bi)
对句中加点词语含义理解有误的一项是
B.觅食(m)
陪衬(chen)
A.蚂蚁显得有点儿匆忙,但也经常有左顾右盼
彷徨(pang)
引吭高歌·(kang)
犹疑彷徨的时候。(走来走去,犹疑不决,不
C.歧路(q)
炫耀(Xuan)
知往哪个方向去)
孱弱(chan)
恃才傲物(sh)
B.那么扯着一根线从树枝上突然出现在人脸前的
D.后裔(yi)
挑衅(n)
吊死鬼”呢 它让人讨厌,复又令人哑然失
俯瞰(kan)
舐犊情深(Sh)
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下列词语中有错别字的一项是
C.跳吧,蚂蚱。可怜的、孱弱的蹦跳族的后裔,