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苏教版品德与社会三年级下
3.2把固体放到水里 1课时教学设计
课题 3.2把固体放到水里 单元 第三单元 学科 品德与社会 年级 三年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.通过实验，认识固体在水中的沉浮和溶解现象，并能够用语言文字细致地描述所看到的现象。2.在实验过程中，培养学生小组合作的精神，教会学生用科学方法探究问题，激发学生爱科学、学科学的兴趣。
能力目标 1.通过实验知道哪些物体可以沉，哪些物体可以浮。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
知识目标 1.知道固体的沉浮与哪些因素有关。2.知道同一种物体不论大小沉浮现象是相同。
重点 知道物体在水中的沉浮和溶解现象。
难点 能区分溶解和微溶现象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放图片：（播放两张树叶在水上的图片）思考：你们知道为什么这些树叶会飘在水上吗？小结： 树叶的重量轻，密度小，而且飘在水面上的面积大，受到的浮力大于它自身的重力。导入主题：那么固体放进水里会出现什么现象呢？接下来我们一起学习《把固体放到水里》。 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。
讲授新课 把固体放到水里，我们可以认识固体更多的性质，下面让我们做一个实验一起来看一下。（一）科学实验探究1把下列物品放到水里后，看哪些会沉、哪些会浮。先预测一下，再进行验证。铅笔、橡皮、硬币、玻璃球、瓶子、螺丝、香皂、树叶、排球、苹果。1.让同学们预测这些物体的沉浮把浮起来的用“√”表示，沉下去的用“×”表示。接下来我们一起来看一看我们预测的对不对。2.把固体放到水里实验要求：（1）轻拿轻放，仔细操作，认真观察。（2）填好实验记录单（方法同上）。（3）不要将水洒在桌面上。下面我们开始试验，同学们注意观察。把浮起来的用“↑”表示，沉下去的用“↓”表示。实验结论：把固体放到水里，有的沉，有的浮。3.交流讨论：思考：预测一下：一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛，谁沉谁浮？小结：它们同样都会上浮。因为它们虽然大小不同，但是它们的密度是不变的。追问：通过这个实验你发现了哪些现象？你的结论是什么？小结：现象：同一种固体，无论大小、轻重，放在水里的沉浮现象是一样的。结论：这说明固体的沉浮不是由大小、轻重这些简单的因素决定的。过渡：同样物体大小进行了比较， 接下来我们看一看不同物体不同大小的固体进行比较沉浮现象。思考：为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？小结：石子儿密度太大，所以会沉。轮船中间是空的，这样就减轻了它的重量。追问：固体的沉浮到底与哪些因素有关系呢？小结：（1）密度。（2）物体的轻重和形状过渡：通过实验我们知道了不同的固体在水中的沉浮是不同的，接下来我们来看一看不同的固体在水中的溶解和分离是怎样的呢？（二）科学实验探究21.固体的溶解实验内容：把面粉和盐分别放入水中并搅拌，描述你看到的现象。实验器材：烧杯、同等量的面粉和盐、玻璃棒、清水。实验要求：用玻璃棒搅拌时要注意避开烧杯壁。结论：把固体放到水里，有的固体能溶解，有的固体不能溶解。过渡：思考：你知道怎样把面粉、盐和水分离吗？2.固体的分离 实验内容：把面粉和盐分别从水中分离出来。实验器材：烧杯、滤网、酒精灯及支架、玻璃棒。实验要求：用滤网把面粉从水中分离出来；用酒精灯及支架把盐从水中分离出来。结论：固体分离时，不溶解于水的用滤网过滤或沉淀；溶解于水的根据其特点采用蒸发等相应的方法分离。过渡：用蒸发的方法分离固体，还可以绘制成美丽的图案，接下来我们一起来看一看吧！（三）做一个结晶分离的实验1.在热水里加盐（最好用氯化钾），充分搅拌，使盐完全溶解，一直加到盐恰好不再溶解为止。2.在盐水中加入绘画颜料， 使溶液着色。3.把不同颜色的热盐水分别倒进小碟子里，再把小树枝浸在水里，让盐水慢慢蒸发。4.几天后就可以得到晶莹的彩色树枝，好看极了！（四）小记者在行动我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们把固体放进水里后都发现了什么并记录下来，回来后和同学们交流讨论。 新课讲解结合图片素材。采用讲授法，小组合作探究，任务驱动教学方法使学生了解固体在水中有沉有浮，让学生思考为什么会出现这种现象，并由此让学生初步理解固体在水中的沉浮的主要因素是什么。通过观察现象得出结论。以四人为一个小组，交流讨论。交流讨论，扩散思维交流讨论通过实验固体的溶解，让学生初步掌握固体的性质即：固体有可溶性和不可溶性。通过观察得出结论。通过做分离实验，让学生掌握分离的三种方法：过滤、沉淀和蒸发。通过结晶实验，培养学生对科学的向往。以小组为单位交流讨论。
活动设计 同学们，你们还可以把哪些物体放在一起然后分离呢？一起说一说。 1.分小组：4人一起；2.组内谈论，将讨论结果写下；3.组内代表发言。我把……放到水里，然后通过…… 设计有意思的活动活跃班级氛围，使每一位同学参与其中，在游戏的过程中升华本节课内容。
课堂小结 1.固体在水里有的浮，有的沉；有的溶解，有的不溶解。2.要把固体从液体中分离出来，常用的方法有过滤、沉淀和蒸发。3.为了保护土壤，我们应该怎样做？ 总结所学，加深印象，升华内容。
板书 把固体放到水里 1.固体在水里有沉有浮。2.固体在水里有的溶解，有的不溶。3.固体分离的三种办法：过滤、沉淀、蒸发 将重点写出来提醒学生。
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把固体放到水里
班级：___________姓名：___________得分：___________
一、填空题。
1.把固体放到（ ），我们可以认识固体更多的（ ）。
2.物体在水里，有的（ ），有的（ ），这与物体的（ ）和（ ）有关。21世纪教育网版权所有
3.分离常用的三种方法是：（ ）、（ ）、（ ）。
二、选择题。
4.下列物体在水中不会浮起的是（ ）。
A.篮球 B.大块的苹果
C.一根蜡烛 D.小个的玻璃球
5.一小块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一根蜡烛在水中的沉浮分别是（ ）。
A.浮 沉 浮 沉 B.沉 浮 沉 浮
C.沉 沉 沉 沉 D.浮 浮 浮 浮
6.大块土豆和小块的土豆放到水里都沉下去了，下面关于这个现象的说法不正确的是（ ）。
A.同一种固体放在水里沉浮现象是相同的
B.固体的沉浮不是由大小、轻重简单的因素决定的
C.土豆不是空心的
D.土豆的密度比水的大
7.在分离茶叶、盐和沙子的时候，采用哪些方法不可以分离 （ ）。
A.沉淀、蒸发 B.过滤、沉淀 C.过滤、沉淀、蒸发 D.过滤、沉淀
8.下列哪些东西不会溶解在水中（ ）。
A.盐 B.酱油 C.食用油 D.味精
三、判断正误。
9.物体在水中有沉有浮。（ ）
10.硬币放到水里会沉是因为它的密度比水重。（ ）
11.固体分离只有过滤、沉淀和蒸发三种现象。（ ）
12.木头放在水上会上浮，但是小块的实心木头会下沉。（ ）
13.石子太小所以会下沉。（ ）
四、简答题。
14. 在一个烧杯里有盐、树叶和沙子，你们怎样把它们分离出来？
、参考答案
1.答案：水里 性质
2.答案：沉 浮 密度 形状
3.答案：过滤 沉淀 蒸发
【解析】答案合理即可
4.答案：D
5.答案：D
6.答案：C
7.答案：B
8.答案：C
9.答案：√
10.答案：√
11.答案：×
12.答案：√
13.答案：×
【解析】考查学生对固体在水中的沉浮和固体的溶解和分离现象的了解。
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把固体放到水里
苏教版 三年级下
导入新知
思考：你们知道为什么这些树叶会飘在水上吗？
导入新知
树叶的重量轻，密度小，而且飘在水面上的面积大，受到的浮力大于它自身的重力。
导入新知
那么固体放进水里会出现什么现象呢？
新知讲解
把固体放到水里，我们可以认识固体更多的性质，下面让我们做一个实验一起来看一下。
科学实验探究
把下列物品放到水里后，看哪些会沉、哪些会浮。先预测一下，再进行验证。
固体名称 预测结果 固体名称 预测结果
铅笔 螺丝
橡皮 香皂
硬币 树叶
玻璃球 排球
瓶子 苹果
科学实验探究
把浮起来的用“√”表示，沉下去的用“×”表示。
√
×
×
×
×
×
√
√
√
√
科学实验探究
把固体放到水里
实验要求：
1.轻拿轻放，仔细操作，认真观察。
2.填好实验记录单（方法同上）。
3.不要将水洒在桌面上。
固体名称 预测结果 验证结果 固体名称 预测结果 验证结果
铅笔 √ 螺丝 ×
橡皮 × 香皂 ×
硬币 × 树叶 √
玻璃球 × 排球 √
瓶子 √ 苹果 √
科学实验探究
把浮起来的用“↑”表示，沉下去的用“↓”表示。
科学实验探究
把固体放到水里，有的沉，有的浮。
实验结论：
交流讨论
预测一下：一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛，谁沉谁浮？
它们同样都会上浮。因为它们虽然大小不同，但是它们的密度是不变的。
交流讨论
通过这个实验你发现了哪些现象？你的结论是什么？
现象：同一种固体，无论大小、轻重，放在水里的沉浮现象是一样的。
结论：这说明固体的沉浮不是由大小、轻重这些简单的因素决定的。
交流讨论
为什么一个小石子会下沉，而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢？
石子儿密度太大，所以会沉。
轮船中间是空的，这样就减轻了它的重量，所以能浮在水面上。
固体的沉浮到底与哪些因素有关系呢？
交流讨论
※密度。
※物体的轻重和形状。
科学实验探究
固体的溶解
实验内容：把面粉和盐分别放入水中并搅拌，描述你看到的现象。
实验器材：
烧杯、同等量的面粉和盐、玻璃棒、清水。
实验要求：
用玻璃棒搅拌时要注意避开烧杯壁。
固体名称 验证结果
面粉 不会溶解在水中
盐 在水中完全溶解
科学实验探究
结论：把固体放到水里，有的固体能溶解，有的固体不能溶解。
你知道怎样把面粉、盐和水分离吗？
交流讨论
科学实验探究
固体的分离
实验内容：把面粉和盐分别从水中分离出来。
实验器材：
烧杯、滤网、酒精灯及支架、玻璃棒。
实验要求：
用滤网把面粉从水中分离出来；
用酒精灯及支架把盐从水中分离出来。
固体名称 分离后的状态
面粉 成浆糊状
盐 成为颗粒物
科学实验探究
结论：固体分离时，不溶解于水的用滤网过滤或沉淀；溶解于水的根据其特点采用蒸发等相应的方法分离。
科学实验探究
过滤
沉淀
蒸发
分离固体的三种方法
拓展延伸
在一个烧杯里有盐、树叶和沙子，你们怎样把它们分离出来？
树叶不溶于水，可以直接把树叶从水中拿出；沙子不溶于水，可以静置或用滤网过滤分离；剩下盐和分采用蒸发的办法把它从水中分离出来。
新知讲解
用蒸发的方法分离固体，还可以绘制成美丽的图案，接下来我们一起来看一看吧！
新知讲解
做一个结晶分离的实验
在热水里加盐（最好用氯化钾），充分搅拌，使盐完全溶解，一直加到盐恰好不再溶解为止。
新知讲解
做一个结晶分离的实验
在盐水中加入绘画颜料， 使溶液着色。
新知讲解
做一个结晶分离的实验
把不同颜色的热盐水分别倒进小碟子里，再把小树枝浸在水里，让盐水慢慢蒸发。
新知讲解
做一个结晶分离的实验
几天后就可以得到晶莹的彩色树枝，好看极了！
交流讨论
同学们，回去后和爸爸妈妈一起做一做溶解分离的实验，把观察到的现象记录下来。和大家一起交流一下吧！
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们把固体放进水里后都发现了什么并记录下来，回来后和同学们交流讨论。
巩固提升
同学们，你们还可以把哪些物体放在一起然后分离呢？一起说一说。
1.分小组：4人一起；
2.组内谈论，将讨论结果写下；
3.组内代表发言。
我把……放到水里，然后通过……
课堂小结
1.固体在水里有的浮，有的沉；有的溶解，有的不溶解。
2.要把固体从液体中分离出来，常用的方法有过滤、沉淀和蒸发。
谢谢
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