第8课《一只贝》教案（北京课改版九年级上）（扫描板）

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第二单元
8.一只贝
自主学习
主干知识提前预习勤于归纳→
1,给下列加点字注音。
围拢
啮掉
玩耍(
柔嫩
稀罕(
瓦砾()
旋涡()涨潮()
2根据注音写出相应的汉字(dhao)
荣(yi
锋
丑
|u)
沙(tn)
玩(n)
(ng)角
3.给下列多音多义字注音并组词。
藏
壳
埋
涨
4.本文题目是“只贝”,实际上写的是“好看的贝”和“丑陋的贝”。你认为作者着意要写
的是前者还是后者 试作分析。
点击思维←温故知新查漏补缺→
1.“稀罕”的“罕”容易读成han;“瓦砾”的“砾”容易读成枪;“旋涡”的“涡”容易
读成w
2.你能区别“棱、凌、绫、陵、菱”的写法吗 试试看。
)角
)纱丘
)晨
)形
3.“壳”有“ke”与“qio”两种读音,其义均为“坚硬的外皮”。“ke”用于口语,
qio”用于书面语。
4.这篇文章描写了一只丑陋的贝的不寻常的经历,赞颂了这只贝身上的甘愿忍受痛苦孕育
珍珠的可敬品质和默默奉献的精神。
名师导学
理清结构:
圉把握重点:理解本文的对比写法。
第一部分
形成
经历的对比:这只贝与大多数贝一样,曾被咸咸的海水
(1~2)
漂亮的贝壳遇
浸泡过,也曾受着风浪的压力。但与别的贝不同的是,一颗
硬硬的、带着校角的石子钻进了他的壳内,于是,便有了难
对比
以言说的痛苦,而他偏偏能默默忍受着内在的折磨,并且用
第二部分r痛苦经历
融合着自己生命的血和肉磨制成了一枚大珍珠,终而成为
(3-10):1体现价同可敬品质
只令人可敬的贝。
奉献精神
丑陋的贝壳L消失
待遇的对比:孩子们捡起好看的壳,拿花丝线申着,系
在脖项上。这只贝没有被孩子们捡起,他们玩腻了那些贝壳,
2语言特色
又来寻找更漂亮的,发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳,用
作者在朴素的语言中包藏哲理,平淡中蕴涵激情。笔下:脚踢飞了
的这只贝虽然外表丑陋,但它含英咀华,它的精神令人起敬
价值的对比:色彩斑斓的贝壳具有美饰的价值,但与
它的际遇发人深思。本文是一篇思考人生价值的优美散文
只贝”孕育出的珍珠的价值相比,就显得太淞小。另外
还有色彩的对比,外形的对比
组攻克难点:《一只贝》给予我们怎样的人生启示
只贝来赞美看似平凡,却有着金子般心灵的人。②作者是要
人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关,它只:借这只贝来表达自己对生命的价值的思考。色彩斑斓的贝壳
与你蕴涵不幸、抵御磨难的气度有关,与你经受挫折、忍受;固然具有美饰的价值,但与“一只贝”孕育出的珍珠的价值
痛苦的能力有关,与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和
相比,简直就不可相提并论了。因为,前者仅是以华丽的外
境有关,更与你能拿出真东西的才华有关。如此,你便可敬表取悦于人,后者则是以珍贵的内里展示于人、奉献于人。
了,可爱了,可贵了,因而也就有价值了。这,便是《一只氵这种价值的差异,首先取决于这只贝异乎寻常的经历。其次
贝》给予我们的人生启示,也是《一只贝》耐人寻味、让人}取决于对痛苦的态度。此外,在这只贝的价值中还有他“磨
反复把玩的地方。
制”成珍珠之后的不显露,不张扬,且最终选择了恬静地退
隐。孩子们的寻而未见,更能激发起人对这只贝的怀恋和
5质询疑点:本文的主旨应如何理解
敬意
作者写作本文的旨意,可以有不同的理解:①作者借这
株提
我
零失误调练
语言简明、连贯;字数80字左右
。高基础知议
1.加点字注音有误的一项是
A.围拢(|6ng)啮(ne)掉瓦砾(n)
6.仿写下面的句子
B.玩耍(shua)柔嫩(nen)贝壳(ke)
例:拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流;
稀罕(han)荣誉(y心)丑陋(ou)
拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉煌。
D.旋涡(w6)·棱(ing)角玩膩(ni)
拥有
2.给下列形近字注音并组词
拥有
棱()
磨(
叠
课局步】
绫滩
摩(
阅读课文《一只贝》,完成7~10题。
摊(
只贝
13.在具体语境中解释加点词的含义。
(1)壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地
只贝,和别的贝一样,长年生活在海里。海
浮在潮的上头。
水是咸的,又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在
体面
壳里。壳的样子很体面,涨潮的时候,总是高高地
(2)蚂蚁、虫子立即围拢来,将他们的软肉啮掉,氵浮在潮的上头。有一次,他们被送到海岸,当海水
空剩着两个硬硬的壳。
:又哗哗地落潮去了,却被永远地留在沙滩,再没有
啮
回去。蚂蚁、虫子立即围拢来,将他们的软肉啮掉,
(3)嗨,多稀罕的一颗大珍珠
空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳
稀罕
月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示
过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状;现在他们生命结
语高袤这训练
束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
4.(2008·雅安市)下面几种情形下的表达,得体的
孩子们在沙滩上玩耍,发现了好看的壳,捡起
项是
来,拿花丝线串着,系在脖项上。人都在说:这孩
A.当同学向你请教问题时,你说:“有何见教 子多么漂亮!这漂亮的贝壳
请说吧!
但是,这只贝没有被孩子们捡起,他不漂亮,
B.当好朋友邀请你看球赛时,你说:“都快中考:他在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有一颗
,我没空!”
石子钻进了他的壳内,那是个十分硬的石子,无论
C.当你骑车碰了一下别人的自行车时,你说
如何不能挤碎它;又带着棱角;他只好受着内在的
真对不起,没碰坏哪里吧
折磨。他的壳上越来越没有了颜色,没有了图案
D.当班主任到你家走访时,你说:“你真是无事氵他失去了做贝的荣誉;但他默默的,他说不出来
不登三宝殿啊!”
他被埋在沙里。海水又涨潮了;潮又退了;他
5.(2008·菏泽市)为传承民族文化,增强民族凝聚氵还在沙滩上,壳已经破烂,很不完全了。
力,国务院办公厅决定,从2008年开始,将清
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝
明、端午、中秋和除夕等传统节日调整为法定节壳,又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两
假日。请以其中一个节日为话题写一段话。
片瓦砾似的壳,用脚踢飞了。但是,同时在踢开的
要求:引用相关诗句;写出有关的习俗及内涵
地方,发现了一颗闪光的东西,他们拿着去见大人