五年级科学上册教案 滑动与滚动（教科版）

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滑动和滚动
【教学目标】
科学概念：
摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。
过程与方法：
做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。
情感、态度、价值观：
通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。
【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。
【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果
【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子
【教学过程】
一、导入
1.分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？
2.一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动
3.提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）
（因为让木头滚动比滑动省力）
二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较
1.提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？
2.学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
3.教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？
4.学生提出测量的方法。
5.设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
6.记录。指导学生看83页的表格。
7.学生实验，把数据记录在书本表格上。
8.分析整理数据，提出结论。
9.提问：为什么滚动比滑动省力呢？
（滚动可以减少摩擦力）
三、制作滚珠轴承
1.哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？
（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）
2.介绍滚珠轴承的工作原理。
3.根据课本的提示小组制作滚珠轴承。
四、小结
1.讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？
2.讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？
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