五年级科学上册教案 电与我们的生活（湘教版）

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电与我们的生活
【教学目标】
科学探究
1.通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。
2.观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程，初步渗透“能量可以转换”。
情感、态度与价值观
1.能够积极、认真地调查和记录身边的用电器。
2.乐意与同学合作，并及时地交流、分享获得的信息。
3.感受科学技术带给人们生活的变化。
科学知识
了解电与人们生活的关系，知道我们的生活离不开电。
【教学准备】
手摇发电机；课件（各种发电方式和电的传输过程）。
学生课前调查：家用电器调查表。
【教学过程】
一、导入
通过前一段时间的学习，我们发现，电与我们的生活联系特别紧密。下面我们来做一项统计。
二、新授
（一）家中的电器的调查统计
　　1.以小组为单位，统计本小组成员家用电器。
本组成员人数：　　家用电器总数：
名称 数量 用途
…… …… ……
2.汇报交流：
期望学生能够感知：电可以用于做饭、打浆、照明、取暖、制冷、娱乐、通讯、医疗等，与我们的生活、学习、工作密切联系。
（二）电改变了人们的生活
　　 1.电器与手工工作对比。
2.如果这会儿停了电……。
二、电从哪里来
1.提出问题：电与我们的生活联系如此之紧密，人们生活中许许多多地方都需要用到电，那么电从哪儿来呢？
2.学生根据生活经验回答问题。（电池、发电厂等）
（一）手摇发电机
1.发电厂的电是怎样产生的呢？我这里就有一台手摇发电机，大家一起来看一看。
2.简介手摇发电机的基本结构。
3.由课前调查完成得做好的小组推荐同学上来演示。
4.小结：
当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能。
（二）阅读材料
1.生活中可没有这样的大力士整体摇着巨大的发电机给我们发电，那么生活中，我们从哪里获得“力”来转化为电呢？
课件出示：各种发电厂（水力、火力、风力、核能等）
2.发电厂的电是怎样到我们家里啦的呢？
先听听同学们的意见。
课件：电从发电厂到家庭的输送过程。（电来之不易，随手关灯、节约资源。）
三、布置作用：
电对我们生活的影响是巨大的，可是～～（阅读课文指南车信箱资料）
清政府的禁令合理吗？这样的禁令现在大家看来都觉得不可思议，邵友谦为什么要下这样的禁令？你若是他的僚幕，该怎样来说服他？
选择自己的角色，课后收集资料，下节课我们就来召开辩论会。
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