第13课 用Word制作课表等 教案 (2)
文档属性
| 名称 | 第13课 用Word制作课表等 教案 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 黔教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2018-03-29 17:35:33 | ||
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文档简介
第13课 用Word制作课表等 教案
一、教学目标
1、知识与技能：了解表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在WORD中插入表格、修饰课程表、合并单元格。21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：采用“自主学习——探究学习”的方法，学会制作简单的课程表，并能对课程表进行简单的修饰。21教育网
3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生实验、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。21cnjy.com
二、学生分析
学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作，都能熟练录入汉字，而且能灵活使用鼠标及键盘操作，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。21·cn·jy·com
三、教材分析
《用Word制作课表等》是关于word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了word软件的基础操作，如输入文字、修饰文章、插入图片、美化文章等。Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，制作一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。本课的内容是让学生了解表格（行、列、单元格）的概念、学会插入表格，要求学生掌握简易表格的插入方法、学会在表格中输入文字、合并单元格，并能对课程表进行简单的修饰。教材从实际出发，从制作一张课程表出发，将word中关于表格的一些常用知识点通过完成课程表（表格）进行阐述，使学生通过本课的学习学会在word中制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的的能力。本课教学除了让学生掌握相关的内容外，还应该引导学生去发现生活中离不开表格，从而培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开设的目的。www.21-cn-jy.com
四、教学重点教学难点：
1．教学重点
如何插入表格
合并单元格
2．教学难点
对表格的简单的修饰（如果一个知识点是难点，那它必是重点）
五、教学策略
1、教学思路：情景导入、探究学习、自评互评
2、教学环节：创设情景，激发兴趣；学习新知；自主参与；展示作品；课堂小结。
手段：利用多媒体网络教室进行“屏幕广播”
六、教学方法
任务驱动法、自主探究法、演示法。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
一、创设情境，导入课题
（2分钟）
1、师：同学们，谁能说说今天下午第（2）你们上什么课？
2、师：你们怎么知道上这节课的呢？
3、师：对，每个班级都有自己的课程表，可是如何制作一张课程表呢？
4、师：很好！制作课程表的方式很多，
今天我们一起用WORD软件来制作一张属于你们每个人的课程表。（可以说一下为什么要用word，word做的优势在哪里）
1、生：回答。
2、生：课程表上面是这样排着的啊。
生：Excel、Word、画图工具（这里需要老师的引导，学生很难答出）
以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。
二、学习新知
5分钟
5、师：大家请仔细观察老师的这一份课程表，找出这份表格是由哪些部分组成的？（同桌相互讨论1分钟）
师总结学生讨论的结果： 表格的组成： （1）由线构成，横的是行线、竖的是列线。 （2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。
同桌间讨论
让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。
三、创设条件，自主探究
（20分钟）
6、广播一份事先做好的课程表，请同学们分析一下这个表格有几行几列？
7、（自主尝试）那怎么在文档中添加一个9行6列的表格呢？（在这里还是引导学生说一下在哪里插表格（我们进行任何操作都是可以通过菜单栏的，所以讲的第一种方法是在菜单栏中插入表格），虽然不一步步地讲怎样插，如果单让他们去找都要找好久）
（任务一：插入表格）
(2分钟)
（提醒找到方法的同学尝试着用其他方法、找到两种及两种以上的同学就可以在表格中插入文字）（这里先不鼓励学生输入文字，因为你让他输入文字他知道一种插入表格的方法之后估计就开始输入文字了。在这里可以让先插好的同学试着用其他方法或者帮助旁边的同学。）
8、教师总结不同的插入表格的方法。
（其实我更觉得在这个地方没有必要强调插入表格的各种方法，取而代之，评价学生的作品，再次总结使用菜单栏插入表格的方法，然后再提一下我们还可以怎样，怎样插入表格。因为你在最开始没有具体讲解插入表格的方法，所以在这个地方你必须对最基本的方法进行很正式的总结）
9、师：你们都插好表格了吗？对照样表，你插入的表格和老师的样表有什么不同？（在这个地方依然要引导他们说出不用，然后有学生说到怎么办之后在让做任务）
（任务二，合并单元格）
（自主探究）
小结合并单元格的步骤：选定要合并的单元格，按鼠标右键，单击“合并单元格”按钮。
10、内容录入。（任务三：输入课程内容，完成表格。）（教师巡视检查，选取代表性错误作讲解。）（在巡视的时候尽量不要讲太多，这里发现的问题待会儿在评价学生作品时说，因为你巡视着说的时候他们根本没在听，都关注自己的东西去了） 学生在单元格中输入相应的内容。 中途评价：有什么新发现和新问题？ （1）表头的内容录入； （2）文字的对齐方式（居中）； （3）行高、列宽的调整；
9行6列
要求学生在表格中输入相应的内容，既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。学生在寻求解决问题的方式的过程中，不仅学到了操作的技巧，也感受到了美化表格的乐趣。
通过学生自主探究，找出插入表格的方法。不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。
通过让学生对照样表与所插表格，引导学生发现问题、提出问题、让学生带着问题与同学进行讨论，在自学的过程中解决问题。
四、作品展示与评价
（10分钟）
10、展示学生所做课程表 （随机展示） 师：你觉得他（她）的作品哪里值得我们学习？还有哪里需要进行改进？
（让学生评价3份作品的好坏，表扬好的作品）
11、展示作品后，学生继续完成表格的修饰，制作有个性的课程表。（这里很好，评价学生作品，说出他们的问题所在后再让他们继续修改）
（没有做完表格的继续做，做完的尽量把表格修饰得更加好看）
改变字体，添加边框和底纹，插入艺术字等。（难点部分没有突出，没有任务加以练习，感觉修饰表格像没讲一样。你不是说内容录入部分不让学生自己录入吗？那任务三就换成美化表格呀。并且你还得对修饰单元格的方法做一下讲解，然后学生做到一定程度后，再评价，然后再让他们继续做。建议你自己做一个范例投放到投影仪上，相当于给他们一个方向。当然，在表格中录入文字这个知识点不能少，你看怎么安排一下）
生：对别人的作品进行评价。
展示学生的作品，可以增强学生的成就感、自豪感，激发学生完成作品的积极性。在评价过程中，从正、反两方面进行评价，以鼓励为主，让学生感受到成功的喜悦。选择比较有个性的作品从侧面引导了学生进行创新操作，鼓励学生能够发挥自己的创新能力制作出有特色的课程表。
五、课堂小结
(3分钟)
12、本节课我们了解了表格（行、列、单元格）的概念，学会了插入表格、调整表格的方法，并掌握了在表格中输入文字、合并单元格、绘制斜线表头、调整行宽和列高。其实我们还可以用WODR软件来制作很多种表格，如座位表、通讯录、个人简历等，下一节课我们将进一步学习如何美化自己的课程表。（美化表格到底是不是这节课的知识点？？？）这节课就上到这里，下课！
帮助学生巩固本课的学习内容，加深知识点的记忆，有利于学生更好的掌握本课的内容。由课程表拓展到生活中的各种表格，实现知识的拓展迁移。
九、学习评价
十、教学反思
一、教学目标
1、知识与技能：了解表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在WORD中插入表格、修饰课程表、合并单元格。21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：采用“自主学习——探究学习”的方法，学会制作简单的课程表，并能对课程表进行简单的修饰。21教育网
3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生实验、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。21cnjy.com
二、学生分析
学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作，都能熟练录入汉字，而且能灵活使用鼠标及键盘操作，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。21·cn·jy·com
三、教材分析
《用Word制作课表等》是关于word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了word软件的基础操作，如输入文字、修饰文章、插入图片、美化文章等。Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，制作一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。本课的内容是让学生了解表格（行、列、单元格）的概念、学会插入表格，要求学生掌握简易表格的插入方法、学会在表格中输入文字、合并单元格，并能对课程表进行简单的修饰。教材从实际出发，从制作一张课程表出发，将word中关于表格的一些常用知识点通过完成课程表（表格）进行阐述，使学生通过本课的学习学会在word中制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的的能力。本课教学除了让学生掌握相关的内容外，还应该引导学生去发现生活中离不开表格，从而培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开设的目的。www.21-cn-jy.com
四、教学重点教学难点：
1．教学重点
如何插入表格
合并单元格
2．教学难点
对表格的简单的修饰（如果一个知识点是难点，那它必是重点）
五、教学策略
1、教学思路：情景导入、探究学习、自评互评
2、教学环节：创设情景，激发兴趣；学习新知；自主参与；展示作品；课堂小结。
手段：利用多媒体网络教室进行“屏幕广播”
六、教学方法
任务驱动法、自主探究法、演示法。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
一、创设情境，导入课题
（2分钟）
1、师：同学们，谁能说说今天下午第（2）你们上什么课？
2、师：你们怎么知道上这节课的呢？
3、师：对，每个班级都有自己的课程表，可是如何制作一张课程表呢？
4、师：很好！制作课程表的方式很多，
今天我们一起用WORD软件来制作一张属于你们每个人的课程表。（可以说一下为什么要用word，word做的优势在哪里）
1、生：回答。
2、生：课程表上面是这样排着的啊。
生：Excel、Word、画图工具（这里需要老师的引导，学生很难答出）
以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。
二、学习新知
5分钟
5、师：大家请仔细观察老师的这一份课程表，找出这份表格是由哪些部分组成的？（同桌相互讨论1分钟）
师总结学生讨论的结果： 表格的组成： （1）由线构成，横的是行线、竖的是列线。 （2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。
同桌间讨论
让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。
三、创设条件，自主探究
（20分钟）
6、广播一份事先做好的课程表，请同学们分析一下这个表格有几行几列？
7、（自主尝试）那怎么在文档中添加一个9行6列的表格呢？（在这里还是引导学生说一下在哪里插表格（我们进行任何操作都是可以通过菜单栏的，所以讲的第一种方法是在菜单栏中插入表格），虽然不一步步地讲怎样插，如果单让他们去找都要找好久）
（任务一：插入表格）
(2分钟)
（提醒找到方法的同学尝试着用其他方法、找到两种及两种以上的同学就可以在表格中插入文字）（这里先不鼓励学生输入文字，因为你让他输入文字他知道一种插入表格的方法之后估计就开始输入文字了。在这里可以让先插好的同学试着用其他方法或者帮助旁边的同学。）
8、教师总结不同的插入表格的方法。
（其实我更觉得在这个地方没有必要强调插入表格的各种方法，取而代之，评价学生的作品，再次总结使用菜单栏插入表格的方法，然后再提一下我们还可以怎样，怎样插入表格。因为你在最开始没有具体讲解插入表格的方法，所以在这个地方你必须对最基本的方法进行很正式的总结）
9、师：你们都插好表格了吗？对照样表，你插入的表格和老师的样表有什么不同？（在这个地方依然要引导他们说出不用，然后有学生说到怎么办之后在让做任务）
（任务二，合并单元格）
（自主探究）
小结合并单元格的步骤：选定要合并的单元格，按鼠标右键，单击“合并单元格”按钮。
10、内容录入。（任务三：输入课程内容，完成表格。）（教师巡视检查，选取代表性错误作讲解。）（在巡视的时候尽量不要讲太多，这里发现的问题待会儿在评价学生作品时说，因为你巡视着说的时候他们根本没在听，都关注自己的东西去了） 学生在单元格中输入相应的内容。 中途评价：有什么新发现和新问题？ （1）表头的内容录入； （2）文字的对齐方式（居中）； （3）行高、列宽的调整；
9行6列
要求学生在表格中输入相应的内容，既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。学生在寻求解决问题的方式的过程中，不仅学到了操作的技巧，也感受到了美化表格的乐趣。
通过学生自主探究，找出插入表格的方法。不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。
通过让学生对照样表与所插表格，引导学生发现问题、提出问题、让学生带着问题与同学进行讨论，在自学的过程中解决问题。
四、作品展示与评价
（10分钟）
10、展示学生所做课程表 （随机展示） 师：你觉得他（她）的作品哪里值得我们学习？还有哪里需要进行改进？
（让学生评价3份作品的好坏，表扬好的作品）
11、展示作品后，学生继续完成表格的修饰，制作有个性的课程表。（这里很好，评价学生作品，说出他们的问题所在后再让他们继续修改）
（没有做完表格的继续做，做完的尽量把表格修饰得更加好看）
改变字体，添加边框和底纹，插入艺术字等。（难点部分没有突出，没有任务加以练习，感觉修饰表格像没讲一样。你不是说内容录入部分不让学生自己录入吗？那任务三就换成美化表格呀。并且你还得对修饰单元格的方法做一下讲解，然后学生做到一定程度后，再评价，然后再让他们继续做。建议你自己做一个范例投放到投影仪上，相当于给他们一个方向。当然，在表格中录入文字这个知识点不能少，你看怎么安排一下）
生：对别人的作品进行评价。
展示学生的作品，可以增强学生的成就感、自豪感，激发学生完成作品的积极性。在评价过程中，从正、反两方面进行评价，以鼓励为主，让学生感受到成功的喜悦。选择比较有个性的作品从侧面引导了学生进行创新操作，鼓励学生能够发挥自己的创新能力制作出有特色的课程表。
五、课堂小结
(3分钟)
12、本节课我们了解了表格（行、列、单元格）的概念，学会了插入表格、调整表格的方法，并掌握了在表格中输入文字、合并单元格、绘制斜线表头、调整行宽和列高。其实我们还可以用WODR软件来制作很多种表格，如座位表、通讯录、个人简历等，下一节课我们将进一步学习如何美化自己的课程表。（美化表格到底是不是这节课的知识点？？？）这节课就上到这里，下课！
帮助学生巩固本课的学习内容，加深知识点的记忆，有利于学生更好的掌握本课的内容。由课程表拓展到生活中的各种表格，实现知识的拓展迁移。
九、学习评价
十、教学反思