苏教版二年级下册（2017）9.母亲的恩情课堂实录

9.《母亲的恩情》课堂实录
教材分析：
本课以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》，并提供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。
3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教学准备：图片、生字卡片
教学时间：两课时
第一课时
一、古诗导入：
师：同学们一定积累了不少的古诗，谁来展示一下？
生：背古诗，
师：你们真了不起，背了这么多古诗。老师这里也有一首古诗，一起来读读。你知道这首诗是谁写的吗？简介诗人
师：孟郊写的这首歌颂母爱的诗，真挚感人、流传千古，在这首诗背后还有一个母子情深的感人故事，想知道吗？我们今天就一起来学习《母亲的恩情》这一课，齐读课题。
生：读课题
师：打开书，读读《母亲的恩情》这一课。边读边标出自然段，圈出生词，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。
(点评：上课伊始交流积累的古诗，将学校开展的读书活动与课堂教学自然的结合起来，把小课堂置于一个大的语言环境之中。)
二、初读
生：读课文
师：认识了生字就能更好的理解课文，这些生字谁都认识了？
生：指名读、开火车读、
师：去掉拼音谁还认识它们？
生：齐读　
师评价：这么短的时间就认识生字了，同学们真聪明！
师：这篇课文共有几个自然段？谁愿意起来读给大家听一听？　指名读，
生：序读课文
师：其他同学认真听，在心里跟着默默地再读一遍，读完课文，你知道了什么？
生：读课文
师：读完课文，你知道了什么？
生：这篇课文是写孟郊的；孟郊写的游子吟；孟郊的母亲很爱他；这篇课文写了母亲的恩情
（点评：初读课文之后简单谈一下自己知道了什么，从内容入手，了解文章大意，这样从整体上感受语言材料，是符合学生的认识规律的。高效的前提是科学，虽说教无定法，但学习语言是有规律的，整体－部分－整体是学生感悟文本的规律。）
三、细读感悟
师：你从文中哪些地方体会到了母亲的恩情？
生：读课文
师：孟郊要出远门了，母亲正忙着干什么？
从图上你还看懂了什么？
生：母亲很爱孟郊；母亲缝得很认真；
师：从哪些句子中能看出来？　
生：夜深了　一针针一线线地缝着
师：自己读读这句话。你从中体会到了什么？
生：母亲缝得很细心；母亲缝得很用心；母亲缝的时间很长
师：母亲把深厚的爱都融入到这一针一线中去了，把母亲着深厚的爱用你的朗读表达出来，让我们感受到母亲的恩情。
生：有感情地读这句话
师：她还会想到什么
出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。.点出：“深、还在、一针针一线线”
师：你觉得母亲怎么样？
生：母亲很辛苦，对儿子的关怀无微不至，体贴入微）
师：谁能把这个意思读出来呢？
生：自由读、指名读、齐读
师指图：你们看，母亲一针针一线线缝补得多么认真啊！她的眉头紧锁，双眼充满了忧郁。此时，她的心里在想些什么呢？
生：答
师指导朗读：不知道孩儿什么时候才能回来呀……这时候母亲是一种什么心情？
生：担心、担忧
师：谁能把母亲此时的心情读出来？
生读：指名读、齐读
师：出示插图二，师口述：深夜，母亲为儿子细细地缝补着衣裳。第二天清早，母亲把孟郊送到村外，仔细看图，母亲拉着孟郊的手会对孟郊说些什么？指名读，这时，她的心情又是怎样的呢？
生：担忧、担心、舍不得有希望孩子有所作为
师：把母亲这种复杂的感情读出来。应该用一种什么语气来读。？
生：用一种期盼、不舍的语气来读
师：带着你自己的理解有感情的读读这一段吧！
生读文。
师：孟郊听了不住地点头，你能换个词吗？他看到母亲头上又多了几根白发，想想母亲的白发是怎么来的？
生：是为儿子操心，日夜操劳而来的
师：想到这，孟郊的双眼禁不住——
生：（齐）湿润了。
师： 为什么？
生：他感受到了母亲的爱，他感受到了母亲的爱，体会到了母亲的恩情，感激母亲为他的操劳。
师：孟郊含泪告别母亲出发了。一路上，他看到了什么，小草为什么会长得这么生机勃勃？这让孟郊想到了什么呢？
生答
师：指导读：是啊，这身上的衣裳，这又细又密的针脚，都代表着母亲对孟郊的关爱！谁能把孟郊对母亲的感激读出来呢？
生读
师：此时此刻，孟郊心里在想——
生：齐读，
师：谈谈你对这句话的理解。
生：我们就象小草，母亲就象太阳，母爱就像这春天的阳光，温暖着我们的心灵，从来不求回报。就象小草无论怎样都报答不了太阳的恩情一样，我们这些子女永远也报答不了母亲的恩情。
师：小草无论如何都报答不了太阳的恩情，作为子女我们无时无刻不生活在母爱的阳光下，我们又怎么能报答得了这么深厚的母爱呢？让我们来听听两个关于母爱的真实的故事。配乐讲故事。
师：听完了故事，谈谈此时此刻，你想说些什么？
生谈。
师：想想你从身边的哪些事中能感受到母爱？
师：让我们包含着对母爱的感动再读读此段，指名读。
师：孟郊永远不能忘记母亲的恩情，就在他——50岁那年，写成了著名小诗——《游子吟》。 介绍孟郊写诗的背景
师：谈谈你对这首诗的理解
生谈
四、延伸升华
师：乌鸦有反哺之情，羊有跪乳之义，动物尚且知道感恩回报，作为小学生，我们应该怎样回报母亲对你的恩情？
生谈
师：自己大声读读课文，边读边体会母亲的恩情
生读
师：让我们包含对母爱的感动，再来读读这首诗。
生齐读