粤沪版初中物理八年级下册第六章第二节6.2怎样测量和表示力课件

课件14张PPT。6.2　怎样测量和表示力知识点1知识点2知识点1　怎样测量力的大小
1.测力计:测量力大小的工具。
2.弹簧测力计的原理:在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。利用这个道理做成的测力计,叫做弹簧测力计。知识点1知识点23.弹簧测力计的使用 知识点1知识点2拓展归纳1.弹力:物体由于发生弹性形变而对阻碍它形变恢复的其他物体产生的力叫做弹力。
2.弹力产生的条件
(1)两物体互相接触;
(2)物体发生弹性形变(包括人眼不能观察到的微小形变)。
3.弹力的大小:在弹性限度内,物体的形变越大,产生的弹力就越大。知识点1知识点2知识点2　怎样用图表示力
通常在受力物体上沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,线段的长度表示力的大小。在同一图中,力越大,线段应该越长。知识点1知识点2例　用向右上方与水平面成30°角的1 000 N的力拉一个小车,请在图中作出这个拉力的示意图。
解析:确定拉力的作用点,从力的作用点画水平线,拉力方向和水平面成30°角,画出拉力,在线段的末端画出箭头表示力的方向,并且在线段的末端标出力F=1 000 N。
答案:如图所示:考点1考点2考点1　弹簧测力计的制作原理
例1　学校初中部的科技活动小组的同学们准备自己动手制成弹簧测力计,他们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试,绘出如图所示的图象,图象中只有OA段和OB段是弹性形变,若他们要制作量程较大的弹簧测力计,应选用弹簧　　　,若要制作精确程度较高的弹簧测力计,应选用弹簧　　　。(均选填“A”或“B”)?考点1考点2解析:由图像可知,在相同拉力作用下,弹簧A的伸长量大,弹簧A较灵敏,可以用来制作精确程度较高的弹簧测力计;伸长量相同,弹簧B受到的力大,适合制作量程较大的弹簧测力计。
答案:B　A考点1考点2考点1考点2考点2　对弹簧测力计示数的理解
例2　如图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6 N拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为(　　)
A.0 N B.3 N C.6 N D.12 N
解析:利用弹簧测力计测量力的大小时,应使弹簧测力计保持静止状态,两端同时施加大小相等的两个力,弹簧测力计的示数为挂钩上所受拉力的大小,而不是两力的和。就如同将弹簧测力计固定在铁架台上,用6 N的力拉挂钩时,铁架台对弹簧测力计也会产生6 N的拉力,其示数是6 N一样。
答案:C考点1考点2教材问题详解
教材第8页活动1
A.(1)仔细观察如图6-13所示的弹簧测力计,它主要由弹簧、指针、刻度板、挂钩等组成;
(2)这个弹簧测力计的量程是0~5 N,分度值是0.1 N。
教材第10页想一想
在这个力的示意图中,箭头表示力的方向,线段的长度表示力的大小、线段的起点(或终点)表示力的作用点,有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。自我评价与作业详解
1.分度值为0.1 N,量程是0~5 N,由于此弹簧测力计不挂重物时指针不指示在零刻度处,故不能马上测量力的大小,需要校零后再使用。
2.实际测量一下即可。
点拨由于头发所能承受的拉力大小与年龄、人的健康状态等有关,测量时所需要的拉力可能不同。
3.如图所示4.(1)(a)　(b)　(2)(a)　(c)　(3)(a)　(d)
点拨(1)要研究力的作用效果跟力的大小有关,必须保证力的方向和力的作用点相同,力的大小不同;(2)要研究力的作用效果跟力的方向有关,必须保证力的大小和力的作用点相同,力的方向不同;(3)要研究力的作用效果跟力的作用点有关,必须保证力的方向和力的大小相同,力的作用点不同。
课外活动
1.在一定范围内弹簧的伸长量与受到的拉力大小成正比。
2.实验探究时,橡皮筋当作弹簧,在硬纸板上画上刻度当作刻度板,用铁丝做成指针、挂钩、吊环等完成实验。