《丝绸之路》同步练习
一、改错别字。
挺拨（ ） 雄伟状丽 （ ） 奔弛 （ ） 疲惫不甚 （ ）
二、把词语朋友送回家。
辨别 辨认
1、照片已模糊不清，无法（ ）。
2、母亲让我仔细（ ）两张彩票有什么不同
道谢 感谢
3、一位阿姨替奶奶开门，奶奶向她（ ）。
4、他们连一句（ ）的话也不说就吃起来。
保持 维持
5、我和小明的友谊（ ）了多年。
6、我们家六口人全靠父亲一人工作（ ）生计。
三、对号入座。给“只”字选择恰当的解释，在括号里填上序号。
只：A、表示专一不变；B、仅有；C、但是；D、表示限于某个范围；E、仅仅是。
1、只见树木，不见森林。 （ ）
2、家里只有我一个人。 （ ）
3、他话也不答，只低着头干他的事。 （ ）
4、本来预备今天拍摄外景，只是天还没有晴，不能拍摄。 （ ）
5、徐悲鸿只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。 （ ）
?
四、填写关联词。
1、我们读文章，（ ）要了解文章的主要内容，（ ）要注意文章的细节，（ ）仔细体会那些细节，（ ）理解得更深刻。
2、鲁迅先生对青年十分关心，（ ）写信人署的是假名，他（ ）认真地回信指导。
3、（ ）明天不下雨，我们（ ）去春游。
4、我们（ ）说明天起开始好好学习，（ ）从今天起就刻苦努力。
五、课外阅读。
一千棵樱桃树
乔治?华盛顿是美国人，他领导了美国的独立战争，是美利坚合众国的创立者之一，1789年当选为美国第一任总统。他为人正直、品德高尚，深受美国人民爱（戴 带）。为了纪（恋 念）他的功绩，美国首都以他的名字命名。
华盛顿出生在大庄园主家庭，家中有许多果园，果园里长满了果树。每到收获的季节，一只只硕大的苹果、一簇簇红色的樱桃垂挂在绿叶丛中，真是惹人喜爱。
一天，小乔治在家里发现了一柄爸爸新买来的斧子。很快，他就成了这把斧子的“主人”。带着它跑进果园，用它削小草、砍树枝，玩得可开心啦！玩着玩着，他突然想到：“父亲能抡起斧子砍倒大树，我能不能抡起斧子砍倒小树呢？”正巧，在他的前面不远处有一棵小樱桃树，于是小乔治跑上前，抡起小斧子向小樱桃树砍了下去，一下，两下……刚砍了七下，小樱桃树就倒下了。
黄昏时分，当父亲发现果园被弄得乱七八糟，他十分喜爱的那棵小樱桃树也被人砍倒了，非常生气。他怒气冲冲地走进屋里，（厉 历）声问道：“谁把我的樱桃树砍倒了？”
小乔治这时明白自己闯了祸。但他仅仅犹豫了片刻，然后突然抬起头看着爸爸，态度诚（恳 垦）地说：“爸爸，我不能说谎，是我用斧子把树砍坏了，我愿再栽上一棵，以后再也不砍了。”
小乔治的话音刚落，他父亲满脸怒气顿时烟消云散，并称赞小乔治“那诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值。”后来，小樱桃树的故事传开了，“我不能说谎”也成了小乔治为人的写照。
1、把括号中不正确的字划掉。
2、根据意思在短文中找词语。
（1）形容混乱，乱糟糟的。
（2）形容十分愤怒，无法控制。
（3）云烟都消散了，比喻事物消失净尽。
3、写出下列词语的反义词。
犹豫 （ ） 诚恳 （ ） 硕大 （ ）
称赞 （ ） 明白 （ ） 顿时 （ ）
4、把你喜欢的词语或句子摘抄下来。
5、你怎样理解“诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值”这句话的意思？
参考答案
基础知识达标
一、拨 —— 拔 状 —— 壮 弛 —— 驰 甚 —— 堪
二、1、辨认 2、辨别 3、道谢 4、感谢 5、保持 6、维持
三、1、D 2、B 3、A 4、C 5、E
课后能力提升
四、1、我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（ 才 ）理解得更深刻。
2、鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。
3、（如果）明天不下雨，我们（ 就 ）去春游。
4、我们（与其）说明天起开始好好学习，（不如）从今天起就刻苦努力。
五、1、带、恋、历、垦
2、（1）乱七八糟 （2）怒气冲冲 （3）烟消云散
3、坚定、批评、奸诈、含蓄、微小、许久
4、略
5、略
《丝绸之路》
《丝绸之路》这篇课文讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程。
【知识与能力目标】
1、正确、流利，有感情地朗读课文；
2、掌握要求会认的14个字、会写8个生字。
【过程与方法目标】
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
【情感态度与价值观目标】
了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
【教学重点】
掌握要求会认的14个字、会写8个生字。
【教学难点】
了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
多媒体课件。
第一课时
课件激趣，引入学习
课件出示“张骞”的图片，引导学生交流对图中人物的感知。教师适时引导学生明确人物并补充介绍张骞；中国第一位有影响的对外友好使者，更是“丝绸之路”的开拓者。
谈话导入：孩子们，这节课，就让我们来学习张骞的故事。（板书课题：27 丝绸之路，齐读课题，理解丝绸之路）
自读课文，感知大意
师范读课文，学生边听边圈出课文的生字，同时标出课文自然段。
学生自由朗读课文，教师了解自读课文情况。
检查学生自主读文的情况。
开火车认读生字，齐读。
指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句 段的范读指导。 重点指导好长句子 ：“但是获得了大量有关西域各国的人文和地理信息” “后来人们把这条贯通中西的商路称作丝绸之路” 。
学生再读课文，思考：课文主要写了什么故事，并用自己的话说说故事的主要内容。
学生交流，教师适时引导学生说清楚故事的人物、起因、经过和结果。（引导学生理解“出使”的意思。）
质疑：张骞为什么要“出使西域”？
巩固生字，指导书写
课件出示本课的生字，学生自主观察字形并交流识字方法。
课件出示会写生字“立、记、抗、吃、条、苦、虽、运”要求学生观察并交流这些生字的书写要领。
学生自主描汇、临写生字，教师巡视点拨指导。
课堂小结
师：张骞在出使西域的过程中到底发生了什么样的故事呢？下节课我们继续学习课文。 第二课时
一、复习回顾，引入学习
1.出示本课生字，开火车朗读，齐读。
2、指名说说课文主要写了谁的什么故事，教师适时板书（张骞）出使西域。
二、精读故事，感悟人物
1、 质疑引入：在出使西域的路上，张骞都遇到了什么事情？（被匈奴人发现了，很多人被杀死，张骞成为了俘虏。）
（1）引导学生随文理解“俘虏”“寡不敌众”的意思。
（2）学生齐读课文第一自然段的第二、三句话。
2、引导学生认真朗读课文第二、三自然段，看看张骞都遇到了哪些困难，他又是如何解决的，并分别用“----”“～～～”画出描写困难及张骞的表现的句子。
（1）学生交流对“困难”的描写，教师板书：遇到困难课件出示第二、三自然段，引导学生抓住“十年” “终于”体会张骞被软 禁的时间之长（随文理解“软禁”的意思，同时抓住词语“马不停蹄”“忍饥挨饿” “吃尽了苦头”体会张骞所遭受的困难之大。 ）
（2）学生继续交流对张骞的表现的描写，引导学生重点抓住“始终没有忘记自己的使命”，体会张骞对自己的使命的坚持。（板书：不忘使命）
（3）指导学生有感情朗读课文第二、三自然段。
3、过渡：张骞完成汉武帝交给他的“联合大月氏共同抗击匈奴”的使命了吗？（没有）
师：虽然张骞没有完成最初的使命，但是这次出使西域却有了其他的收获。
引导学生朗读课文第四自然段，说一说：张骞给汉武帝带回了什么？（大量有关西域各国的人文和地理信息）
质疑：汉武帝为什么要第二次派张骞出使西域？（为了与西域许多国家建立友好关系。）教师板书：再出西域
教师激情引述：在张骞的努力下，汉朝和西域各国建立了友好关系。
学生认真朗读课文最后一段，说一说：张骞两次出使西域的结果如何？
学生交流，教师板书：开辟商路 引导学生明确：在这条商路上运输最多的就是“丝绸”，因而这条商路也被 称为“丝绸之路”（理解“源源不断”的意思）
讨论：你觉得张骞是一个怎样的人？
指导学生有感情朗读课文最后一个自然段。
课堂小结
1、学生说说自己的学习收获。
2、教师小结：同学们，我们祖国的历史文化是灿烂辉煌的，作为华夏子孙，我们要为祖国的强大贡献出自己的一份力，让祖国越来越强盛！
四、布置作业
1、抄写本课生字词语。
2、继续搜集有关丝绸之路的资料。
四、板书设计：
丝绸之路
（张骞）出使西域 →遇到困难→不忘使命→再出西域→开辟商路 （勇敢顽强、热爱祖国）
略。
课件22张PPT。教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会认的14个字、会写8个字。
3、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
4、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。导入新课 张骞（前164年―前114年），字子文，汉中郡城固（今陕西省汉中市城固县）人，中国汉代杰出的外交家、旅行家、探险家，丝绸之路的开拓者，故里在陕西省汉中市城固县城南2千米处汉江之滨的博望村。导入新课丝 绸 之 路认读生字chóu kàng kuò huāng yú jìn jì
绸 抗 阔 荒 余 禁 记
jì xù suī huò nǔ lì yùn
继 续 虽 获 努 立 运
出使 荒漠 接待 西域 长安
广阔 其余 俘虏 软禁 放牧
忘记 继续 虽然 获得 努力
寡不敌众 马不停蹄
忍饥挨饿 丝绸之路 词语积累 但是获得了大量有关西域各国的人文和地理信息。阅读句子 后来人们把这条贯通中西的商路称作丝绸之路。 课文主要写了什么故事，并用自己的话说说故事的主要内容。思考讨论 说清楚故事的人物、起因、经过和结果。
生字学习jìlìkàngchītiáokǔsuīyùn 在出使西域的路上，张骞都遇到了什么事情？阅读质疑 俘虏：为打仗时捉住的敌人 寡不敌众：人少的抵挡不住人多的。 形容在战争中敌对双方的（人员）实力悬殊太大。理解词语 认真朗读课文第二、三自然段，看看张骞都遇到了哪些困难，他又是如何解决的，并分别用“----”“～～～”画出描写困难及张骞的表现的句子。 阅读质疑 张骞等被软禁在草原上放牧。十年过去了，他始终没有忘记自己的使命。终于等到一个机会，他们在一天夜里逃了出来。
张骞等人马不停蹄继续向西行进。他们常常忍饥挨饿，吃尽了苦头，终于到达一个叫大宛的国家。大宛王热情地接待了他们。后来，他们还到了康居、大月氏等国。精读感悟 张骞等被软禁在草原上放牧。十年过去了，他始终没有忘记自己的使命。终于等到一个机会，他们在一天夜里逃了出来。
张骞等人马不停蹄继续向西行进。他们常常忍饥挨饿，吃尽了苦头，终于到达一个叫大宛的国家。大宛王热情地接待了他们。后来，他们还到了康居、大月氏等国。精读感悟 张骞等被软禁在草原上放牧。十年过去了，他始终没有忘记自己的使命。终于等到一个机会，他们在一天夜里逃了出来。
张骞等人马不停蹄继续向西行进。他们常常忍饥挨饿，吃尽了苦头，终于到达一个叫大宛的国家。大宛王热情地接待了他们。后来，他们还到了康居、大月氏等国。精读感悟 张骞给汉武帝带回了什么？ 阅读质疑 张骞完成汉武帝交给他的“联合大月氏共同抗击匈奴”的使命了吗？ 阅读讨论 汉武帝为什么要第二次派张骞出使西域？ 张骞等人先后到过三十多个国家，在他们的努力下，汉朝和西域各国建立了友好的关系。西域地区的使节和商人也纷纷前往长安。中国的丝绸等各种商品源源不断地经过西域运到西亚再转运到欧洲。后来，人们把这条贯通中西方的商路称作“丝绸之路”。精读感悟理解词语 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。讨论交流 你觉得张骞是一个怎样的人？总结全文 同学们，我们祖国的历史文化是灿烂辉煌的，作为华夏子孙，我们要为祖国的强大贡献出自己的一份力，让祖国越来越强盛！ 布置作业 1、抄写本课生字词语。
2、继续搜集有关丝绸之路的资料。
