《千里送鹅毛》同步练习
一、给多音字组词语。
chónɡ（ ） ɡěi（ ） jiǎ（ ）
重 给 假
zhònɡ（ ） jǐ（ ） jià（ ）
二、选择恰当的关联词语填空。
不但...而且... 宁可...也不... 因为...所以... 虽然...可是...
1、《千里送鹅毛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的思考。
2、父亲（ ）离去了，（ ）他的话语给我留下了深刻的印象。
3、（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。
三、填上合适的词语。
（ ）的姿势 （ ）的掌声
（ ）的眼神 （ ）的声音
（ ）的鼓励 （ ）的微笑
四、修改病句。
1、昨天傍晚刮了一夜的风。
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2、 猴子拿的帽子爬到了桅杆的顶端。
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3、妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
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4、战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。
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5、近两年来，电视机的质量增加了。
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五、阅读理解。
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥 躁）的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？
1、划出括号内不正确的字。
2、选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。
A、“飘飘然”应解释为（ ） [①随风飘舞；②骄傲起来]
B、“再度”中的“度”字应解释为（ ） [①次；②度过]
3、在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。
顽强—（ ）炫耀—（ ）
4、按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段（用“‖”线在原文上划分）。
参考答案
基础知识达标
一、 重新 重量 送给 给予 假如 放假
二、1、不但 而且 2、虽然 可是 3、因为 所以
三、优雅 鼓励 大大 热烈 响亮 甜甜
四、1、昨天刮了一夜的风。
2、猴子拿着帽子爬到了桅杆的顶端。
3、妈妈从菜场上买回了青菜、黄瓜等蔬菜。
4、战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜悦。
5、近两年来，电视机的质量提高了。
课后能力提升
五、1、选择：侵 躁
2、A、 ② B 、 ①
3、顽强——（坚强） 炫耀——（夸耀）
4、分段：第一段：“在我家的小院里……顽强地生长着。”
第二段：“春暖花开的季节……能自己决定怎样做人。”
第三段：最后一自然节。
《千里送鹅毛》
《千里送鹅毛》是一篇民间故事。唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高。
【知识与能力目标】
会认16个生字，会写8个字。
【过程与方法目标】
读课文，了解千里送鹅毛的全过程。
【情感态度与价值观目标】
让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。
【教学重点】
会认16个生字，会写8个字。
【教学难点】
让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。
多媒体课件。
第一课时
一、谈话导入
同学们，你们收到过礼物吗？都是些什么礼物呢？你们喜欢别人送的礼物吗？今天，我们一起来学习一篇关于礼物的文章《千里送鹅毛》。（板书课题）
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。
2、独立识字。读准字音，分析字形，理解字义。
3、小组交流。比比谁的识字方法最巧。
4.、汇报学习结果。
5、（1）认读生字、新词。
民ｍíｎ族 纯ｃｈúｎ白 皇ｈｕáｎɡ帝 派ｐàｉ 路途ｔú 艰ｊｉāｎ辛 精致ｚｈì 照顾ɡù 沾ｚｈāｎ礼ｌǐ貌ｍàｏ 清洗ｘǐ 挣ｚｈèｎɡ 脱ｔｕō 呈ｃｈéｎɡ 贡ɡòｎɡ伏ｆú地 哭ｋū号ｈáｏ啕 亲ｑīｎ自送达ｄá 实ｓｈí在
（2）去掉拼音读。齐读，开火车读，自由读。
（3）记忆字形。
三、朗读课文，感知大意
1、指名分段朗读课文。
2、师范读课文，提醒易错字读音。
3、默读课文，学生质疑：
学生甲：谁千里送鹅毛？学生乙：千里送鹅毛的经过是怎样的？学生丙：千里送鹅毛，礼轻情意重是什么意思？
4、学生自读思考，谈谈对课文的初步理解。
课文的主要内容：唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高。
第二课时
一、复习导入
1、出示本课生字、新词，指名读，全班齐读。
2、回忆课文写了一件什么事。
二、细读课文，理解内容
1、自主学课文。
（1）谁千里送鹅毛？
（2）千里送鹅毛的经过是怎样的？
2、小组交流。
3、各小组汇报讨论结果。
4、理解千里送鹅毛，礼轻情意重的意思。
（1）出示：千里送鹅毛、礼轻情意重。
（2）礼指的是什么？为什么说礼轻呢？
（3）出示：A、这种天鹅非常珍贵，首领想一定要把它送给皇帝，就派一个叫缅伯高的人去送。
B、从云南到京城路途十分遥远，把这只天鹅平安送达，实在是件很艰辛的事情。
读一读，想一想，你明白了什么？
过渡：后来，天鹅不小心飞走了，缅伯高将鹅毛献给了皇帝，大家讨论一下：缅伯高弄丢了天鹅，他为什么还要去献鹅毛呢？他不怕皇帝惩罚他吗？
总结全文，积累好词
1、总结全文：学了课文我们应该明白礼物的价值不在于他是否贵重，而在于他是否能表达自己的心意，符合对方的要求。
2、积累表示深情厚谊的好词。
四、布置作业
1、把这个故事讲给家人听。
2、搜集民间故事，准备召开民间故事会。
五、板书设计
千里送鹅毛
缅伯高 送天鹅
作诗陈述经过 获得奖赏
礼轻情意重
略。
课件18张PPT。教学目标1、会认16个生字，会写8个字。
2、读课文，了解千里送鹅毛的全过程。
3、让学生知道，礼物的价值不在于它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。导入新课 同学们，你们收到过礼物吗？都是些什么礼物呢？你们喜欢别人送的礼物吗？导入新课千里送鹅毛了解天鹅 天鹅属游禽。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。为鸭科中个体最大的类群。颈修长，超过体长或与身躯等长；嘴基部高而前端缓平，眼腺裸露；尾短而圆，尾羽20-24枚；蹼强大，但后趾不具瓣蹼。喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。多数是一夫一妻制，相伴终生。 1、自由读课文。标出自然段序号，画出生字、新词。
2、独立识字。读准字音，分析字形，理解字义。
3、小组交流。比比谁的识字方法最巧。自读提示学习生字民族 纯白 皇帝 实在 路途
艰辛 精致 照顾 送达 礼貌
清洗 挣脱 号啕 亲自 伏地
派 哭 呈 贡 沾ｍínchúnhuángpàitújiānzhìɡùzhānlǐｍàoxǐ zhèng tuō chénggòngfúkūháoqīndá shí生字学习xǐmínlǐháoshíqīnkūdá 唐朝时，云南一个少数民族的首领派缅伯高向唐朝皇帝献天鹅。缅伯高路过沔阳湖时，天鹅一不小心飞走了，只留下了一根羽毛。缅伯高最后将鹅毛献给了皇帝，并且作诗陈述了事情经过，皇帝收下了鹅毛，并奖赏了缅伯高。感知大意 1、谁千里送鹅毛？
2、千里送鹅毛的经过是怎样的？讨论交流 这种天鹅非常珍贵，首领想把它献给皇帝，就派一个叫缅伯高的人去送。讨论交流 从云南到京城路途十分遥远，把这只天鹅平安送达，实在是件很艰辛的事情。精读感悟 缅伯高弄丢了天鹅，他为什么还要去献鹅毛呢？他不怕皇帝惩罚他吗？讨论交流 精读感悟 天鹅贡唐朝 山高路途遥
沔阳湖失宝 伏地哭号啕
上复唐天子 可饶缅伯高
礼轻情意重 千里送鹅毛 皇帝听完这首诗，微笑着收下天鹅毛，并奖励了缅伯高。后来，“千里送鹅毛，礼轻情意重”便在民间流传开来。讨论交流讨论交流 谈谈你对“千里送鹅毛，礼轻情意重”的理解。总结全文 礼物的价值不在于他是否贵重，而在于他是否能表达自己的心意，符合对方的要求。布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、搜集民间故事，准备召开民间故事会。
