3“贝”的故事教案

③“贝”的故事
教学目标
1.会认16个生字,会写9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.对照插图,了解汉字的演变过程,丰富知识,激发学习兴趣,同时进行热爱中国文化的教育。
教学重点
认读生字、词语。正确读课文,规范书写生字。
教学难点
了解汉字的演变过程,丰富知识,激发学习兴趣,同时进行热爱中国文化的教育。
教学准备
课件、生字词语卡片。
教学课时
1课时
教学过程
一、情境引入,导入学习。
1.请同学们看看,这是什么?(课件出示贝壳图片以及“贝”字的演变过程)
2.今天,我们一起来学习一个故事吧!
3. 板书课题,学生齐读。
二、自读课文,学习字词。
1. 学生自主读课文。
2.借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。
3.提醒学生注意词语的读音。(出示生字卡片)
4.把这些词语借助拼音再练习几遍。
5.谁会读第一组词语?(指名读,学生分组读词语)
6.请小老师领读。
7.开火车读。
8.去掉拼音读生字、词语。
如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的可以请教同桌。
9.指名读。
10.小组读,点着读。
三、再读课文,理解内容。
1.指导学生有感情地读课文。
2.指名读,全班读。
3. 思考、讨论:
(1)一些生活在水里的动物,用什么保护自己?
(2)古代的人们为什么喜欢把贝壳戴在身上?
(3)把贝壳当作钱币有什么优点?
(4)用“贝”作偏旁的字大多与什么有关?
(5)你能写几个用“贝”作偏旁的字吗?
4. 学生交流自己的想法。
四、朗读课文,读记词语。
1.采用多种形式朗读课文。
2.读一读,记一记。
珍贵　珍惜　钱币　纸币　财富　财产　赔本　赔礼　购买　采购　贫苦　贫穷
五、分析字形,指导写字。
1. 学生观察生字,说说自己的发现。
2. 指导书写。
3. 评议,纠正不足之处。
六、布置作业,巩固知识。
1. 猜一猜下列字的偏旁与什么有关。
铜镜　蜘蛛　珍珠　衬衫　胳膊
2. 把《“贝”的故事》讲给家长听。
3. 抄写生字词语。