一年级下册 unit2 listen and hear说课稿

Unit2 Listen and hear
Let’s learn/Let’s talk说课稿
1.说教材
1.1教材内容
本节教材选取沪教版1B Module1 Unit2 Listen and hear。本节课学习第一课时Let’s talk and let’s learn。主要是学习四个动物：sheep、hen、dog、cat的英文读法以及根据动物的声音说出动物名称并能运用句型：What do you hear? I hear...问答。21cnjy.com
1.2教材的地位
在日常生活中，动物是小孩子经常会看到也最容易记住的，如何让学生学会用英语来说出以及听音识物是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己看到的 名称并会模仿声音来发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。2·1·c·n·j·y
2.说目标
2.1教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读动物词汇：sheep、hen、dog、cat;听懂、理解句子What do you hear? I hear...；复习学过的动物单词。21世纪教育网版权所有
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。【来源：21·世纪·教育·网】
2.2 教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读动物词汇：dog、cat、sheep、hen。
教学难点是学生能将这四个动物词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱，喜欢游戏的特点，通过let’s chant快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。21·世纪*教育网
3.说教法
3.1教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、视听结合法、交流法、游戏法等愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。www.21-cn-jy.com
3.2学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生通过听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己看到听到的动物，让学生利用多感官参与法，发现法操作探索法等学法发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。www-2-1-cnjy-com
3.3教学手段
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如电教化，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。21·cn·jy·com
4.说过程
4.1 导入（Lead in& warm up）
4.1.1 上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/Nice to meet you./Hello! I’m Mrs…. 然后让学生互相打招呼。21*cnjy*com
4.1.2 热身活动利用第一单元的let’s chant。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。2-1-c-n-j-y
4.2新课呈现（presentation）
4.2.1
教师设置参观农场活动并让学生完成任务获得进入农场的钥匙，利用课件依次出示sheep、dog、cat、hen四个动物的声音引出四个动物，利用图片、词卡逐个呈现这几个新单词。然后分别采用跟录音和升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读和小组读读。【来源：21cnj*y.co*m】
设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象
4.2.2
教师把这些图片贴在黑板上，让学生听录音，跟读 let’s learn的词汇，全班分组齐读。再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。【出处：21教育名师】
设计意图：用图片将单词呈现，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。【版权所有：21教育】
4.2.3
教师模仿动物声音并问道：What do you hear? I hear...然后板书What do you hear? I hear...，让学生一起读一读。接着指着图片问What do you see?I see...问学生。然后引导鼓励学生模仿动物声音试着说说What do you hear? I hear...21*cnjy*com
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
4.2.4
Let’s talk教师播放课本视频并让学生去看去听，思考问题What do you see? What do you hear?让学生试着用句型思考回答，自然引入let’s talk。
设计意图：let’s talk既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范句型，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
4.3操练（Practice）
4.3.1 Play a game: Boom
教师利用黑板板书图片进行小组比赛读单词，小组互相埋炸弹。
设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。
4.3.2 Play a game: 动物蹲
教师利用制作的动物头饰，让学生玩游戏，寓教于乐，提高学生课堂的参与度。
设计意图：利用小学生好玩，好动的心理特点，达到乐学爱学的目的。
4.4 拓展延伸(extension)
教师利用参农场聚会的情景设定让学生完成party game: let’stalk.教师让学生选择任意一种动物，进行角色扮演，引导学生运用对话：21教育名师原创作品
S1: Baa…Baa/Cluck…Cluck/Woof…Woof/Meaow…Meaow
S2: What do you hear?
S3: I hear...
设计意图：进行此游戏，将单词融入到会话，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合应用能力。也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。
4.5课后作业(Homework)
Listen and repeat P6 three times.
5.说板书设计
Unit2 Listen and hear
What do you hear?
I hear...
图片dog
图片cat
图片hen
图片sheep
6.说教学反思
本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、演演等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。21教育网
不足：没有充分的利用孩子们的头饰，导致部分孩子不够积极。操练游戏的设置没能让所有学生都参与其中，因此少数孩子精神不够集中。同时在时间的把握上还需要加强。