三年级下册Unit 3_Sounds备课教学设计

Unite-based Teaching design
小学英语三年级下册第三单元备课教学设计
Title: Book_6_ Module _1_Unit 3__Sounds__
一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言）
语用任务
理解和运用核心语言去描述关于声音的表达，要求学生能正确书写本单元的核心词汇及句型What can you hear? I can hear a plane.
知识与技能
让学生在Beautiful sounds的情境下能听懂关于声音的故事和对话，并会用Listen!提醒别人注意，用Help!请求别人帮助，用Don’t worry.安慰别人。要求学生掌握用What can you hear?询问别人听到了什，用I can hear…描述自己听到的声音，并且能听懂有关声音的对话。最后欣赏故事《咕咚来了》，了解故事大意。
文化与情感
1、通过聆听各种声音，懂得预防噪音污染，从自我做起。
2、热爱故事，善于分析，想想为什么简单的一声咕咚会引起那么大的反响。
3、通过听文本录音，模仿故事角色的对话，体会到故事乐趣。
4、通过寻找各种好听的声音，让学生学会欣赏。
方法与策略
1、能积极与他人合作,共同完成学习任务
2、在学习中能集中注意力
3、 在课堂交流中,注意倾听,积极思考
4、 积极运用所学英语进行表达和交流
二、单元基本架构
Period 1
Period 2
Period 3
Objective
单课时目标
1.能用What can you hear?提问，并能用I can hear…回答。
2.能拼读并书写plane, bus, car, bike, train, ship.
3.能用I can hear…描述自己听到的声音。

1.能正确使用What can you hear in the song? I can hear …. It’s….
What can you see? I can see… It’s…在情境中进行问和答。并正确的描述物体的性质、颜色和感受。
2.能拼读并书写本课的句型和词汇。
3.培养学生对欣赏生活上声音的美，感受声音的美，从而发现生活中美妙的声音无处不在。
1. 知识目标：会用What can you hear? I can hear ....句型。能正确使用Don’t worry.
2. 能力目标：能够运用句型What can you hear? I can hear ....句型。日常能正确使用Don’t worry.
3. 文化目标：了解咕咚来了的故事内容，了解故事想表达的含义。
Topic
单课时话题
Sounds on the way
Sounds in the zoo
A story about the sounds ‘Gu Dong is coming’
Content
单课时教学文本
Listen and say
Look and learn
Learn the sounds
Revision “Think and write”
What can you hear?
I can hear a…
What can you see?
I can see the….
Learn the sounds
Enjoy a story
Blackboard design
板书设计
Unit 3 Sounds
---Sounds on the way




Unit 3 Sounds
---Sounds in the zoo
What can you hear?
I can hear a…
What can you see?
I can see the….
U*Unit 3 sounds
---Gu Dong is coming
Listen! What can you hear?
I can hear a Gu Dong.
Help!Help! Gu Dong is coming!
Gu Dong is a monster!
Its mouth is big.
Its eye are green.
Look! Don’t worry.
三、单课教学设计
Period 1
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Song: I can hear
多媒体课件
活跃气氛，为单元学习做准备
Pre-task preparation
1T: Boys and girls do you remember the sounds? Now, Let’s chant with me.
2. 师生问候。
T: Hello. Hi. Nice to meet you! It is a nice day. How are you today? I’m very happy today. Let’s sing a song first. Stand up, please.
多媒体课件
课前诵读。
教师问候学生，拉近师生距离。
While-task procedure
介绍Kitty和Joe。
T：They’re our friends Kitty and Joe.
PPT转到动物园。
T: They’re on the way to the zoo. It is beautiful here.
2.Let’s listen. What can you hear?
Kitty和Joe在路上每天都可以听到各种交通工具声音，让她来考考你，看看你们知不知这是什么声音。
T： Let’s listen. What can you hear?(板书句型What can you hear?)
T：Listen.(播放PPT声音，每次播两种交通工具的声音)
3. Let’s learn.
Kitty和Joe指定了路线图，想到了去动物园最近的路线。
T: Kitty and Joe think about it, choose the best way to the zoo.(播放PPT声音：Beep~Beep~)
car
他们一起来到公路，准备搭汽车过去动物园。
4.T: First, they go to take a car.
（播放PPT录音：Let’s take the car.)
听声音，教师提问是什么。
T：Listen! What can you hear?
A: 出示car的卡片。
B: 引导学生一起拼读及拼写car,教师把car写在黑板四线格内。
T: c-a-r, car. Car, car.
C: 教师提问，个别学生起来拼读。
D: 每人介绍一部车，看Kitty和Joe想选择哪一部，让学生思考并告诉他们。
选择填空。
T: Now please tell them What colour is the car.
E: 出示很多cars的图片。
Kitty和Joe坐在车里面，听见外面很多很多车的声音。
T：There are many cars outside. What can you hear? Who wants to be Kitty?(让学生扮演Kitty回答I can her cars,强调cars)
(2)plane
接着，Kitty和Joe路过机场，听到了飞机的声音。
T： Kitty和Joe are near the airport.
T: Listen! What can you hear? PPT呈现飞机飞过的景象，并伴随嗡嗡的声音，板书I can hear a plane.
T: You can hear a plane. How to read this word first.先出现单词cake.
T: And this one? 出示飞机的单词。
A: 出示plane的卡片。
B: 引导学生一起拼读plane, 教师把plane写在黑板四线格内。
T: P,p, /p/ /p/ /p/ , plane.
C:出现飞机的声音并提问。
T: What can you hear?
P-p-plane, p-p-plane.
I can hear~ I can hear~
多媒体课件
拼读单词
导入新内容plane, bus, car…
感知文本
培养拼读能力
强调car的复数形式。
巩固新词并调动课堂气氛，以游戏形式把学生情绪调动开来。
复习巩固新词bike, train，bus.
Post-task activity
1.role-play
Pair work
…
熟悉文本，运用文本。
Assignment
1.Listen and read the passage three times.
2. Try to find more sounds.
Period 2
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
1.Learn the sounds: t, d
Tina has a toy rabbit
Its ears are white and red.
Tina’s toy rabbit is under her bed.
播放phonics kids中t, d 部分。
师生共同chant
创造轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣，培养语音意识。
Pre-task preparation
2.Look and review: Sounds on the way
Role-read
Role-play
朗读或表演课文
复习滚动旧知，为后面的介绍做铺垫。
While-task procedure
PPT出现一个动物园的画面，Kitty和Joe决定在动物园继续寻找美妙的声音，邀请学生们跟随他们一起去寻找。
教师播放PPT：Kitty和Joe来到了动物园，他们听见了一首美丽动听的歌曲。
播放PPT，Kitty和Joe开始游览动物园。Kitty和Joe看见了很多动物，他们很开心。他们在谈论听见了什么声音。
T: What can you hear?
Ss: I can hear...
T：There are so many animals, what can you see?
Ss: I can see....
播放PPT
Watch and answer
Pair work
通过PPT展示扩展文本
在新的语境中运用旧知
Post-task activity
3. Enjoy a poem.
教师把Kitty和Joe的回答变成一首poem，然后配乐朗诵给学生听:
（老师让学生选择一段练习并试着朗诵，最后邀请3位学生表演）
4. Sing the song.
与学生一起唱 I can hear the sound.
随着音乐齐唱I can hear the sound.
学生对本课时的重点句型初步有个完整的输出。
Assignment
Workbook
Period3
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Review the sounds: t, d .
2. Chant
播放chant视频并跟唱
复习字母t, d的发音。
Pre-task preparation
3. Role-play
A: :Listen! What can you hear?
B: I can hear…
学生小组合作模仿声音并问答
让表演中运用单元核心句型和词汇。
While-task procedure
4. Watch the video
5. Ask and answer:
What can the animals hear?
What is the sound of “Gu dong”?
6. Listen and read
播放多媒体
整体了解故事情节。
针对故事提问并回答，了解故事细节
Post-task activity
Role-read and play
Show time
演中学，学中演
熟悉故事文本、表演中运用文本
Assignment
Act the story
四、阅读素养评价
A Workbook P94.
B <小学生英语拓展阅读>P 14-15 Can you hear music?
C <小学生英语拓展阅读>P 16-17 Can you hear something?