二年级下册(2017部编1古诗二首教案

①古诗二首
教学目标
1.会认11个生字,会写8个生字。
2.运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。
3.能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养自学能力和欣赏美的能力。
4.通过对古诗内容的理解,激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
教学重点
学习生字词,有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点
理解诗句意思,品味古诗意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.同学们,我知道大家都是记忆大王,不知道谁能把描写春天的词语说出来与大家分享呢?
2.指名学生说词语。
3.嗯!大家的表现真不错!今天,我们要一起学习一首描写春天的古诗——《村居》。
4.学生齐读课题。
二、初读全诗,读准读通。
1.释题。村居:在乡村里居住时见到的景象。
2.介绍作者。高鼎:清朝人,善于描写自然景物。
3.观看古诗情景并朗读。
4.学生自读,要求读准每个字的读音,读通诗句。
5.读后检查学生预习情况:
(1)出示生字,指名读,正音。
(2)读准字音,记住字形。
(3)分析字形,指导书写,描红,临写。
6.指导朗读,注意节奏。
草长莺飞 / 二月天,拂堤杨柳 / 醉春烟。
儿童散学 / 归来早,忙趁东风 / 放纸鸢。
7.跟录音学读古诗。
三、解词释句,弄懂诗意。
1.提问:诗歌主要写了哪个季节的什么景色?
2.小组讨论,弄懂诗中不理解的词语的意思。
3.全班交流,理解词语意思。
草长莺飞:野草旺盛生长,群莺自由飞翔。
拂:轻轻擦过。
堤:堤岸。
醉春烟:陶醉在迷人的春光之中。
散学:放学。
纸鸢:风筝。鸢,老鹰。
4.理解诗句意思。
(1)同桌互相说说自己对诗句的理解。
(2)全班交流。
早春二月,村子前后的青草已经开始旺盛地生长了,空中的莺儿自由地飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸,仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早,赶忙趁着东风放起了风筝,心里别提多高兴了。21教育网
5.带着自己对这首诗的理解再次有感情地朗读全诗。
四、赏读全诗,熟读成诵。
1.一边看图,一边读这首诗,边读边想,在头脑中再现诗句所描绘的画面,并用自己的话说一说。
2.作者写出了儿童生活的乐趣,你喜欢这首诗吗?
3.采用多种方式练习背诵。
4.你是否也有过这样的经历?当时你是怎么做的?心情如何?说出来与大家分享吧!
五、布置作业,巩固知识。
1. 抄写并背诵这首诗。
2. 把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听。
板书设计
村居
草长莺飞　　　　　　　　儿童散学
醉春烟
杨柳拂堤 忙放纸鸢
第二课时
一、创设情境,导入新课。
1.演唱与春天相关的歌曲,调动学生学习兴趣后再指名说说自己看到的春天美景。
2.课件出示春天的柳树图,让学生说说图意,初步感知柳树的美。
3.揭题解题。
师:同学们,这节课我们一起来学习一首写春天柳树的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思?
4.简介作者。
师:谁来向大家介绍一下诗人贺知章?
贺知章(659—744),字季真,盛唐前期著名诗人、书法家。少时就以诗文知名。诗文以绝句见长,著名的《咏柳》《回乡偶书》两首脍炙人口,千古传诵。21cnjy.com
5.过渡。
师:多美的柳树啊,怪不得诗人贺知章也被美丽的柳树吸引了,陶醉了,所以写下了这首赞美柳树的诗。(课件出示诗歌)请同学们把这首诗朗读一遍,向老师展示一下你们的朗读水平好吗?读的时候要注意读准字音,不懂的地方还要做上记号哟。21·cn·jy·com
二、朗读古诗,初知大意。
1.学生自由朗读。
2.检查朗读情况。
3.检查自学情况:通过预习和刚才的朗读,你读懂了什么?请大家自由来说说。
4.学生自由发言,说说读懂的地方。
5.师:看来大家都能理解词语和句子的意思了。那么,大家发现这棵柳树的什么地方最美呢?(树高、绿;枝多;叶细)www.21-cn-jy.com
6.指导朗读。
师:你瞧!这棵柳树多美啊,它长得又高又绿,树上垂下了无数柳条,它的叶子细细的,多惹人喜爱啊!大家说说,我们该用怎样的语气来读这首诗呢?(赞美、喜爱)对了,我们一起再读一遍好吗?(学生齐读)21世纪教育网版权所有
三、交流学习,理解感悟。
1.指导学习第一、二句。
(1)出示第一句诗课件,体会诗歌用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶,写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点,让人感觉到柳树的颜色很美。2·1·c·n·j·y
(2)出示第二句诗课件,体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”,写出了柳条随风飘拂,轻柔美丽、颜色翠绿的特点,让人觉得它的样子很美。21·世纪*教育网
(3)指名读。老师相机指导:
碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。
2.合作学习第三、四句。
(1)和同桌一起读第三、四句。多读几遍,读出感情。
(2)学生自读。
(3)出示第四句诗课件,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。
(4)指名读,相机指导、提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读?
不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。
3.小结过渡。
师:通过刚才的学习,你们说说诗人是用什么方法来描绘柳树的美的。
生:比喻。
师:是啊,诗人一连用了三个比喻句,用“碧玉”来比喻柳树的枝和叶,写出了柳树的颜色美;又用“丝绦”来比喻柳枝,写出了柳枝的样子美;然后展开大胆的想象,由柳树想到二月春风,想到春风“似剪刀”,勾勒出一幅生机勃勃的春景图,从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来哟。【来源：21·世纪·教育·网】
四、想象意境,熟读成诵。
1.学生闭目听配乐朗诵想象意境后,交流想到的画面,再指名描绘意境。
2.播放这首诗的配乐课件,让学生欣赏这首诗的意境美。
3.学生吟诗,背诗,互相评价。
五、选读诗歌,拓展思维。
1.今天,大家学习的时候多专心啊,可见这首诗写得多好啊!我们再来读一些这样的好诗吧!
2.课件出示描写春天的古诗,学生根据自己的爱好选读。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
六、布置作业,迁移能力。
1.熟读并背诵、默写这首诗。
2.用自己喜欢的方式把《咏柳》这首诗表现出来吧!
(可以画画,可以唱歌,也可以为《咏柳》编一个故事。)
板书设计
咏柳
唐 贺知章
碧玉/妆成/一树高,
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出,
二月/春风/似剪刀。