10.1 分式
10.1 分式
教学目标
1.了解分式的概念，会判断一个代数式是 否是分式。
2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义。
3.能分析出一个简单分式有、无意义的条件。
4.会根据已知条件求分式的值。
教学重点
了解分式的概念，会判断一个代数式是 否是分式。
教学难点
根据已知条件求分式的值
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.1分式，本节课的学习目标是（投影）：
1.了解分式的概念，会判断一个代数式是 否是分式。
2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系,能解释简单分式的实际背景或几何意义。
3.能分析出一个简单分式有、无意义的条件。
4.会根据已知条件求分式的值。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。
会判断一个分式何时有意义。
会根据已知条件求分式的值。
自学指导
认真看课本P98至P99结束，注意：
1、会背分式的定义，理解分式与分数、整式之间的联系与区别。
2、学习例1会求分式的值。（注意解题格式与步骤）。
3、研读例2，分析出一个简单分式有、无意义的条件
（时间5分钟）
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
分式的分子与分母都乘 用式子表示：
（或除以)同一个不等于
零的整式,分式的值不变.
检测、板演：
出示检测题：P99例1
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会背分式的概念。
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何求分式的值。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、口头练习。
师：先请大家回答口答100页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。
（指名回答）
2、课堂作业
必做题：伴你学：P54随堂练习
选做题：伴你学P54迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
分式的基本性质
10.2 分式的基本性质 （1）
教学目标
1、通过分数类比学习，掌握分式的基本性质。
2、会运用分式的基本性质进行相关的分式变形。
教学重点
通过分数类比学习，掌握分式的基本性质
教学难点
会运用分式的基本性质进行相关的分式变形
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.2 分式的基本性质 （1），本节课的学习目标是（投影）：
通过分数类比学习，掌握分式的基本性质。
会运用分式的基本性质进行相关的分式变形。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本P101
注意：
1、类比分数的基本性质
2、理解、熟记分式的基本性质。
（时间2分钟）
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
分式的基本性质：分式的分子与分母都乘（或除以)同一个不等于零的整式,分式的值不变.
用式子表示：
检测、板演：
出示检测题：P101例1
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会背分式的基本性质。订证有误的说法。
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何利用分式的基本性质。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、口头练习。
师：先请大家回答口答102页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。
（指名回答）
2、课堂作业
必做题：伴你学：P55随堂练习
选做题：伴你学P56迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
分式的基本性质
10.2 分式的基本性质（2）
教学目标
1、理解并掌握分式约分的概念及约分的方法
2、 理解最简分式的定义
3 、能熟练的进行约分
教学重点
理解并掌握分式约分的概念及约分的方法
教学难点
能熟练的进行约分
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.2 分式的基本性质(2)，本节课的学习目标是（投影）：
1、理解并掌握分式约分的概念及约分的方法
2、 理解最简分式的定义
3 、能熟练的进行约分
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本P102至P103练习前.
注意：（1）什么是公因式
（2）分式约分的依据是什么？
2、了解什么是最简分式？
3、注意例4、例5的解题格式与步骤。
七分钟后比谁能做出与例题类似的检测题。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示检测题：P102例4
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会背分式约分的概念。会将分式化简成最减分式，出现什么错误？订证有误的说法。
②板演的例4，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何将分式约分。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
3、课堂作业
必做题：伴你学：P57随堂练习
选做题：伴你学P58迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
10.2 分式的基本性质
10.2 分式的基本性质（3）
教学目标
了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分；
理解最简公分母的定义。
3、用分数的基本性质对分式的基本性质进行类比，得出分式通分的基本方法。
教学重点
了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分
教学难点
用分数的基本性质对分式的基本性质进行类比，得出分式通分的基本方法。
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.2分式的基本性质（3），本节课的学习目标是（投影）：
了解分式通分的意义，能熟练地进行分式的通分；
理解最简公分母的定义。
用分数的基本性质对分式的基本性质进行类比，得出分式通分的基本方法。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
根据例7的分析部分思考分母是多项式的分式通分时第一步怎么做？第二步怎么做？
注意例7的格式和步骤；
5分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的检测题。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示例7
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会最简公分母的定义。
②板演的例7，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何找出分式的最简公分母。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、口头练习。
师：先请大家回答口答105页练习第一题，比谁发言声音洪亮答案正确。
（指名回答）
2、课堂作业
必做题：伴你学：P59随堂练习
选做题：伴你学P59迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
10.3 分式的加减
10.3 分式的加减
教学目标
1．知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算； 2．进一步渗透类比思想、化归思想． 理解并识记分式的加减法法则并会正确运用.
教学重点
知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算
教学难点
进一步渗透类比思想、化归思想． 理解并识记分式的加减法法则并会正确运用.
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.3分式的加减，本节课的学习目标是（投影）：
1．知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算； 2．进一步渗透类比思想、化归思想． 理解并识记分式的加减法法则并会正确运用.
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ106 的内容。
①知道分式加减法的法则，能熟练进行分式的加减运算；
②注意例1的格式和步骤，思考是如何运用分式的加减法法则进行计算的.
5分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。认真记背分式加减法法则。
同分母分数加减法的法则如何叙述？
猜一猜, 同分母、异分母的分式应该如何加减?
检测、板演：
出示检测题：P106例1
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会背分式加减法运算法则。知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：注意例1的格式和步骤，思考如何运用分式的加减法法则进行计算
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、课堂作业
必做题：伴你学：P61随堂练习
选做题：伴你学P61迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
分式的乘除
10.4 分式的乘除（1）
教学目标
1．理解并掌握分式的乘除法则，会运用法则进行运算
2．体会类比思想
教学重点
理解并掌握分式的乘除法则，会运用法则进行运算
教学难点
体会类比思想
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.4 分式的乘除，本节课的学习目标是（投影）：
1．理解并掌握分式的乘除法则，会运用法则进行运算
2．体会类比思想
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ109 .
注意：1、依据P109乘除法则下面的两道计算题，理解识记乘除法则。（2分钟）
2、研读例1，依据文字提示，理解各个步骤的作用与目的。（4分钟）
6分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
【分式的乘除法法则 】
两个分式相乘, 把分子相乘的积作为积的分子, 把分母相乘的积作为积的分母.
两个分式相除, 把除式的分子分母颠倒位置后,再与被除式相乘.
检测、板演：
出示检测题：P109例1
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，理解并掌握分式的乘除法则，会运用法则进行运算
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何利用分式的乘法法则去解决问题。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、课堂作业
必做题：伴你学：P63随堂练习
选做题：伴你学P63迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
分式的乘除
10.4 分式的乘除（2）
教学目标
理解分式的加减乘除混合运算的法则。
正确进行分式的加减乘除混合运算。
提高运算能力。
教学重点
理解分式的加减乘除混合运算的法则。
教学难点
正确进行分式的加减乘除混合运算。
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.4分式的乘除（2），本节课的学习目标是（投影）：
1.理解分式的加减乘除混合运算的法则。
2.正确进行分式的加减乘除混合运算。
3.提高运算能力。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ109 .
注意：1、理解并记背分式的加减乘除混合运算的法则。（2分钟）
2、研读例3、4，依据文字提示，理解各个步骤的作用与目的。（4分钟）
6分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示检测题：P110例3
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会记背分式的加减乘除混合运算的法则，订证有误的说法。
②板演的例3，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论如何正确利用分式的混合运算法则。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
1、课堂作业
必做题：伴你学：P65随堂练习
选做题：伴你学P65迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
10.5 分式方程
10.5 分式方程（1）
教学目标
1.知道什么是分式方程，
2.会解可化为一元一次方程的分式方程。
教学重点
知道什么是分式方程．
教学难点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.5 分式方程（1），本节课的学习目标是（投影）：
1.知道什么是分式方程。
2.会解可化为一元一次方程的分式方程。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导（1）
认真看课本Ｐ114 .
注意：
看讨论，理解记忆分式方程的定义 （2分钟）
研读探索，感悟将分式方程转化为一元一次方程的方法 （3分钟）
看例1，注意格式与步骤，思考解分式方程有几步，为什么要检验？
（3分钟）
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
分式方程：
下列方程中，不是分式方程的是（ ）
检测、板演：
出示检测题：P114例1
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
归纳解分式方程的一般步骤
1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母，化成整式方程.
2.解这个整式方程.
3.把整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解，必须舍去.
4、写出原方程的根.
1、①学生互相检查，记会分式方程的概念。订证有误的说法。
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论将分式方程转化为一元一次方程的方法··。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强。
随堂练习：
必做题：伴你学：P69随堂练习
选做题：伴你学P69迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
10.5 分式方程
10.5 分式方程（2）
教学目标
1.会解可化为一元一次方程的分式方程。
2了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。
教学重点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
教学难点
了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.5 分式方程（2），本节课的学习目标是（投影）：
1、会解可化为一元一次方程的分式方程。
2了解分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ116例2 .注意：
看例2，注意格式与步骤，思考解分式方程为什么要检验？
根据P115探索，理解解分式方程为什么会出现增根？
6分钟后，比谁能做出与例题类似的题目。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示检测题：P116例2
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，会解可化为一元一次方程的分式方程。订证有误的说法。
②板演的例2，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，分析分式方程产生增根的原因，会检验根的合理性。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
3、课堂作业
必做题：伴你学：P69随堂练习
选做题：伴你学P70迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
分式方程
分式方程（3）
教学目标
能列出分式方程解决简单的实际问题。
能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理。
教学重点
能列出分式方程解决简单的实际问题．
教学难点
能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.4分式方程(3)，本节课的学习目标是（投影）：
1.能列出分式方程解决简单的实际问题。
2、能根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
认真看课本Ｐ116例3、例4、例5
注意：
1、思考如何用分式方程列等量关系。
2、注意例题的格式和步骤，思考验根这一步是否可以去掉，从几个方面来考虑验根。
8分钟，比谁能做对与例题类式的检测题
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
检测、板演：
出示检测题：P116例1
为迎接市中学生田径运动会,计划由某校八年级(1)班的3个小组制作240面彩旗,后因一个小组另有任务,改由另外两个小组完成制作彩旗的任务.这样,这两个小组的每个同学就要比原计划多做4面.如果这3个小组的人数相等,那么每个小组有多少名学生?
分别让2名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，考虑如何根据实际问题的意义检验所得的结果是否合理
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，思考如何用分式方程列等量关系。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
3、课堂作业
必做题：伴你学：P71随堂练习
选做题：伴你学P72迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
分式
复习 分式
教学目标
1、掌握分式的通分、约分。
2．在掌握通分、约分的基础上进一步掌握分式的运算法则；
3．在掌握分式运算的基础上，熟悉掌握分式方程的解法及其应用。
教学重点
了解在掌握通分、约分的基础上进一步掌握分式的运算法则．
教学难点
在掌握分式运算的基础上，熟悉掌握分式方程的解法及其应用．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习复习 分式，本节课的学习目标是（投影）：
1、掌握分式的通分、约分。
2．在掌握通分、约分的基础上进一步掌握分式的运算法则；
3．在掌握分式运算的基础上，熟悉掌握分式方程的解法及其应用。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导
记背书本98—119定义概念。
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
1.分式的定义:
2.分式有意义的条件:
分式无意义的条件:
3.分式值为 0 的条件:
1.分式的基本性质:
分式的分子与分母同乘以(或除以) 分式的值
用式子表示:
1.约分：
2.通分：
关键是找最简公分母:
分式的乘法法则：
分式除法法则：
解分式方程的一般步骤
列分式方程解应用题的一般步骤
检测、板演：
出示检测题：P120复习巩固1、2
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
1、①学生互相检查，记会背分式的概念。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强，节奏快。
课堂作业
必做题：伴你学：P74随堂练习
选做题：伴你学P75迁移应用
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
