语文版二年级下百花园二教案

百花园二
教学目标
1.引导学生学会用拆分的方法记忆比较复杂的生字。
2.正确理解AB、BA形式的词语所表达的含义不同。
3.教会学生用不同的形容词来表达不同的语气。
4.熟背《相思》,理解该诗的意思和要表达的含义。
5.说话练习,教导学生能够完整地说出一件事情。
教学重点
1.识字与写字。
2.区分AB、BA形式的词语所表达的不同含义。
教学难点
背诵《相思》,能够清楚地说出一件事情。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾课文,总结字词
1.请同学们以小组形式,总结出本单元所有的课后生字词。
2.书写生字、生词。
3.师随机指名学生到讲台来听写生字词。
4.指名学生检查黑板上的生字词。
5.教师点评。
二、语海畅游,课堂检测
1.请学生先自己完成第21页的“语海畅游”,做完后以小组的形式互相检查。
2.请以第一个练习题为例,列举一下类似的字。
3.指名学生简述一下第二个练习题中每组词语所表达的含义有什么不同。
4.指名同学回答第三个练习题的填空内容,汇报小组讨论结果。
5.教师点评、总结。
三、读读背背,理解记忆
1.请同学们默读《相思》,将不懂的生字词画下来,小组解决。
2.指名同学朗读此诗,师正音。
3.通过此诗表面意思,指名学生简述该古诗讲了什么内容。
4.作者介绍。
王维,唐朝河东蒲州(今山西永济)人,祖籍山西祁县,唐朝著名诗人、画家,字摩诘,世称“王右丞”。代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。21教育网
5.古诗翻译。
红豆树生长在南方,春天到了它将生出多少新枝呢?希望你多采摘一些红豆,它最能够引起人们的思念之情。
6.赏析。
红豆,象征爱情与相思。相传古代有个征夫死在边地,他的妻子在树下大恸而死,化为红豆,所以又名相思子。
诗人通过对红豆的赞美,寄托了最为深厚而真挚的相思。文辞清新,构思新奇,余韵悠悠,情感细腻。
这首诗的生命力,还在于它的取象。“红豆”会使人联想起一些长期流传的、具有深厚民俗基础的爱情故事,如相思木、相思树之类,丰富了诗的内涵,联结着历代读者的心灵。
7.集体朗读此诗。
8.指名学生总结此诗讲的内容。
9.集体朗读,尝试背诵。
四、能说会道,表述事件
1.指名同学说一说哪些事情给他们留下了深刻的印象,要求表述清楚时间、地点、人物、事情。并简述该事情给学生留下了怎样的印象。(多名)21世纪教育网版权所有
2.另指名学生进行评价。
3.请尝试着写下来,比一比,看谁写得最好。