识字3认字认半边行吗教案

识字3　认字认半边行吗
教学目标
1.会认“秘、密、拌、绊”等15个生字,会写“证、挤、级、确”等8个生字。
2.了解形声字。
3.知道“认字认半边”的做法不可取,遇到不认识的字要查字典。
教学重点
1.识字与写字。
2.知道“认字认半边”的做法不可取,遇到不认识的字要查字典。
教学难点
知道“认字认半边”的做法不可取,遇到不认识的字要查字典。
课时安排
1课时
教学过程
一、朗读课文,分析字词
1.同学们自由朗读课文。
2.分小组讨论,解决生字生词,理解课文的意思。
3.老师指名,让学生读词语。
(1)正音。
(2)解释词语。
4.师随机指名小组,讲述探究结果。
5.教师点评。
明确:有些字的读音和它偏旁的读音很相近,有些字的读音和它偏旁的读音不相同。“认字认半边”的做法不可取,遇到不认识的字要查字典。21世纪教育网版权所有
二、具体分析,加深理解
1.分析第一组字——伴、拌、绊。
(1)学生齐读这组字。
(2)师生互动问答。
①这组字有什么特点?(都含有“半”)
②它们的读音一样吗?(读音相同)
③它们的读音和它们偏旁的读音有什么关系?(读音一样)
④这组字“认字认半边”可以吗?(可以)
2.分析第二组字——证、政、症。
(1)学生齐读这组字。
(2)师生互动问答。
①这组字有什么特点?(都含有“正”)
②它们的读音一样吗?(读音相同)
③它们的读音和它们偏旁的读音有什么关系?(读音一样)
④这组字“认字认半边”可以吗?(可以)
3.分析第三组字——住、柱、蛀、注、驻。
(1)学生齐读这组字。
(2)师生互动问答。
①这组字有什么特点?(都含有“主”)
②它们的读音一样吗?(读音相同)
③它们的读音和它们偏旁的读音有什么关系?(读音相似)
④这组字“认字认半边”可以吗?(可以/不可以)
4.分析第四组字——张、帐、胀、账。
(1)学生齐读这组字。
(2)师生互动问答。
①这组字有什么特点?(都含有“长”)
②它们的读音一样吗?(读音不相同/读音相似)
③它们的读音和它们偏旁的读音有什么关系?(读音相似)
④这组字“认字认半边”可以吗?(可以/不可以)
5.分析第五组字——固、涸。
(1)学生齐读这组字。
(2)师生互动问答。
①这组字有什么特点?(都含有“固”)
②它们的读音一样吗?(读音不相同)
③这组字“认字认半边”可以吗?(不可以)
6.分析第六组字——白、泊。
(1)学生齐读这组字。
(2)师生互动问答。
①这组字有什么特点?(都含有“白”)
②它们的读音一样吗?(读音不相同)
③这组字“认字认半边”可以吗?(不可以)
三、课堂练习,巩固知识
1.学生做课后第1、2、3题。
2.师生交流,检查答案。
四、发散思维,交流讨论
1.让学生开动脑筋想想自己还知道哪些字不能“认字认半边”。
2.交流讨论。
五、布置作业,识记生字
1.抄写本课的生字。
2.查字典认识本课的生字。