13鲁班造伞教案

13　鲁班造伞
教学目标
1.会认“鲁、匠、淋、亭”等14个生字,会写“湖、游、顶、奋”等8个生字。积累词语“躲藏、观赏、追逐”。21世纪教育网版权所有
2.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3.教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
教学重点
1.认识14个生字,会写8个生字,积累“躲藏、观赏、追逐”等词语。
2.让学生在理解课文内容、有感情地朗读课文的基础上,明白“在生活中应该勤于观察,勇于实践”的道理。
教学难点
让学生在理解课文内容、有感情地朗读课文的基础上,明白“在生活中应该勤于观察,勇于实践”的道理。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、交流资料,引入课题
1.学生把课前收集的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。
2.教师引出课题,板书课题,学生齐读,质疑。
3.出示伞的挂图。
每个同学家里都有伞,你们知道伞的用处和它是谁发明的吗?
(遮阳、防晒、挡雨)(鲁班)
鲁班是谁?他又是怎样发明伞的?我们今天学习课文《鲁班造伞》。
4.鲁班简介。
鲁班(公元前507—公元前444),春秋时期鲁国人,姬姓,公输氏,名班,人称公输盘,又称鲁盘或者鲁般,惯称“鲁班”。鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民智慧的象征。
二、初读课文,认识生字
1.学生自由朗读课文,注意把生字读准确,并画出不认识的字。
2.再读课文,边读边标出每个自然段的序号,并想想这篇课文主要讲了一件什么事。
3.出示会认字卡片认读。
指名读,齐读,开火车读。
4.出示会写字卡片。
(1)齐读,抽读。
(2)认真观察字形。
(3)指导写字。
三、朗读课文,正确通顺
自由朗读课文,把课文读通,读顺。
四、学习生字,夯实基础
1.出示要求会写的8个生字,学生认读,要求读准字音。
2.用这些字组词说话。
3.重点指导以下几个生字的写法。
(1)湖:左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。
(2)匠:半包围结构,它的偏旁是“左框”。
4.教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。
5.学生描红并书写。
6.教师讲评学生的书写。
五、布置作业,互动交流
1.朗读课文。
2.书写生字。
3.搜集有关鲁班的小故事,也可以搜集你喜欢的其他发明家的故事,与同学交流。
第二课时
一、复习生字,朗读课文
1.出示生字卡片抽读。
2.朗读课文(要读得正确)。
二、分段学习,加深理解
1.指名读第一段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)理解“他有许多发明创造。”
“许多”说明除了伞以外他还发明了其他东西。(如锯子……)
2.默读二、三段。
(1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?鲁班想干什么?
(要是……多好哇!盖亭子)
“观赏”是什么意思?(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?(要是能……)
小结:在西湖游玩时,遇到下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。
3.鲁班最后是怎么造出伞的?请朗读四、五段。
(1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的?
嬉闹:游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组讨论,派代表汇报讨论结果。
②指名补充,纠正。
③最后教师小结。
4.齐读课文。
三、整合课文,巩固提高
1.根据课文内容填写。
鲁班和妹妹在西湖游玩时,　　　　　　　　　　　　,他从　　　　　　　　(遇到什么问题)(什么事)　　　　　　　　　　　　　得到启发,经过　　　　　　　　　　,(怎样做)终于　　　　　　　　(结果)。?21教育网
2.读了鲁班造伞的故事,你有什么感想?在四人小组里交流。
(教师巡视参与,再作小结)
3.完成课后练习题。
四、总结全文,畅谈启示
读了这个故事,你有什么感受?
小结:这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。
五、课后拓展,提升能力
1.把这个故事讲给家里人听,与他们交流自己的感想。
2.想一想,说一说生活中你曾经遇到的一两个问题,你当时是怎样想办法解决的。
3.如果有兴趣的话,动手做一个小制作,带到班里与同学交流,比比谁的作品有创意。
六、布置作业,分享故事
1.朗读课文。
2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。