语文版二年级下（2017）15古诗二首教案

15　古诗二首
教学目标
1.会认“钓、蓬、稚、莓”等10个生字,会写“借、招、钓、秋”等8个生字。理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。2·1·c·n·j·y
2.培养学生正确流利、有感情地朗读古诗的能力。培养学生的想象能力。
3.根据诗句想象两个小孩的可爱形象,培养健康向上的情趣。
教学重点
1.会写本课的生字。
2.有感情地朗读这两首古诗,理解诗意,背诵这两首古诗。
教学难点
1.能够通过注释,明白诗歌的大意,能用自己的话说出诗句的意思。
2.通过诵读,悟出诗情。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
小儿垂钓
一、激趣导入,了解作者
1.唐代有一位诗人胡令能,年轻时当过工匠。他爱写诗,写诗出名后,远近的人还叫他“胡钉铰”。有一天,他来到乡村迷了路,四下张望,终于发现了一个小孩。他想向小孩打听路怎么走,可是小孩在干什么呢?21世纪教育网版权所有
请同学们看一下教材的配图。
今天,我们来学习一首充满儿童情趣的诗——《小儿垂钓》。
2.板书课题,指名读,纠正错误读音。
分别讲讲“小儿”和“垂钓”各是什么意思。
3.作者简介。
胡令能,贞元、元和间人,唐代诗人。他的诗语言浅显而构思精巧,生活情趣很浓。
二、初读课文,解决生字
1.板书全诗。学生自由练习朗读,读准字音,读通诗句。
2.出示词语:蓬头、稚子、垂纶、莓苔、遥招手、不应人。
指名读,齐读。
3.学写生字:借、招、钓。学生描红。
4.指名多人读诗。引导学生参与评价。齐读。
5.形近字组词。
钓(　　　　)　　钩(　　　　)
遥(　　　　)　　摇(　　　　)
准(　　　　)　　稚(　　　　)
三、理解诗意
1.提出不理解的字或词。
(1)蓬头:头发很乱的样子。
(2)稚子:小孩子。(引导学生对照插图,了解这里的“蓬头”其实是指由于孩子较小,头发细柔而不易扎束,并不是真的乱蓬蓬)21教育网
(3)纶:丝线,这里指钓鱼线。
(4)垂纶:钓鱼。
(5)侧坐:侧着身子坐,带有随意坐的意思。
(6)莓苔:泛指野草。
(7)映:掩映,映出。
(8)借问:向人打听。
(9)遥:远远地。
(10)应:应答。
2.指名多人说诗句的意思。教师通过评价激励与引导学生。
四、练习表演,理解诗情
1.古诗是高度浓缩了的文学作品,简洁明快的几十字,有的犹如一幅栩栩如生的画,有的就像一个感人肺腑的故事,还有的就像《小儿垂钓》这样,是一幕生动有趣的情景剧。你们想演一演吗?【来源：21·世纪·教育·网】
小组合作,练习表演。教师巡视指导。
2.小组表演。第一组教师采访。第二组开始让学生采访和评价。
要点:(1)这个学钓鱼的小孩给你最深的印象是什么?你在表演中是通过什么来表现的?
(2)为什么这么远招手?招手是什么含义?
第二课时
夜书所见
一、谈话交流,导入新课
1.现在已经进入了秋季,秋天是个丰收的季节,也是个迷人的季节,人们常常仰望南归的大雁,生发出浓浓的思乡思亲之情。今天我们要学的这两首诗都是写诗人在秋天思念家乡思念亲人的。21cnjy.com
2.本节课我们来学习古诗《夜书所见》。
二、介绍作者,讲解题目
1.作者简介。
叶绍翁(生卒年不详),南宋中期人,代表作《游园不值》《夜书所见》。
2.《夜书所见》中“夜”指的是什么?“书”指的是什么?“见”指的是什么?“夜书所见”是什么意思?
3.在夜晚,叶绍翁都见到了什么?
三、初读古诗,自主识字
1.用自己喜欢的方式朗读古诗,要求圈出生字,读准字音。
2.出示带拼音的生字,齐读、男生读、女生读。
3.出示去掉拼音的生字开火车读,齐读。
4.词语教学。
(1)萧萧:落叶声。
(2)挑:捉。
(3)促织:蟋蟀。
(4)篱落:篱笆。
四、练习写字,重点指导
出示本课要求会写的生字。
(1)学生观察字的结构。
(2)教师范写。学生用生字组词,练习说话。
(3)学生练写。
五、学习古诗,体会感悟
1.通读古诗。
(1)要求把古诗读通顺。
(2)请同学再读一遍,要读流利。
(3)介绍七言绝句与七言律诗的差别。
2.学习第一、二句诗。
(1)指名读诗的第一、二句。
①萧萧指的是什么?
②看到眼前的情景,作者的心里有什么感受?带着这种感受读一下。
③出示课件——这是本课给出的注释,结合注释和自己的理解,用自己的话完整地说说诗意。
④前两句是说秋风引起了思乡之情,同学们看看这幅画面,你觉得秋天是什么样子的呢?眼前的梧桐树叶在秋风中飘落,面对此情此景,客游在外的诗人会想些什么呢?心情又如何呢?
⑤是啊,瑟瑟秋风带给人丝丝寒意,片片落叶给人以无限的飘零之感,诗人孤独郁闷,思念起了家乡。
⑥让我们齐读来体会诗人的情感。
⑦这两句诗情感真挚深沉,所以在读的时候语速要舒缓。指名读,齐读。
(2)总结前两句的学习过程,介绍学习古诗的方法。
3.学习第三、四句诗。
(1)以小组合作学习的方式学习后两句古诗。
(2)出示学习要求。
(3)小组合作学习。
(4)汇报。
①说一说诗中字、词的意思。
②用自己的话说说诗意,把两句诗结合起来理解,注意逻辑顺序。
③想象夜深人静时,篱笆下有一盏灯亮着,儿童正提着灯笼在捉蟋蟀的画面。客游在外的诗人会想些什么?心情又是怎样的?带着这种心情读一读这两句诗。21·cn·jy·com
④孩子们捉蟋蟀的情景让人倍感亲切,也许使他想到了自己的家乡,回想起了自己童年的生活,诗人此时会有一种亲切之感。带着这种亲切之感让我们齐读。www.21-cn-jy.com
(5)指导朗读。
六、朗读指导,掌握节奏
让学生朗读古诗,指导朗读的方法与技巧。
七、教师总结,配乐朗读
1.教师总结。
2.配乐自由诵读古诗。
八、学习小结,背诵诗歌
1.教师对两首古诗进行小结。
2.指导学生背诵两首古诗。
九、课堂检测,当堂点拨
1.课堂检测。
2.教师点拨。
十、布置作业,拓展延伸
1.背诵并默写这两首古诗。
2.搜集一些描写童真童趣和山水风光的古诗词。