语文版二年级下（2017）18寓言二则教案

18　寓言二则
教学目标
1.会认“寓、则、沿、际”等11个生字,会写“抬、则、晚、补”等8个生字。积累词语“坐井观天、无边无际、亡羊补牢”。21·cn·jy·com
2.能正确、流利地分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.发挥想象,初步理解课文寓意,从中受到启发。
教学重点
1.会认“寓、则、沿、际”等11个生字,会写“抬、则、晚、补”等8个生字。积累词语“坐井观天、无边无际、亡羊补牢”。21教育网
2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
教学难点
1.认识11个生字,会写8个生字。
2.有感情地朗读课文,理解寓意,从中受到启发。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
坐井观天
一、提问导入,激发兴趣
大家知道“坐井观天”这个成语吗?今天,我们就来学习有关这个成语的一则故事。
二、学习课文《坐井观天》
1.听课文录音,想一想:故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?
2.读课文,画出不认识的字。
(1)出示生字卡片,认读。
①小声自由读,把带拼音的字读准。
②老师检查,指名认读生字。
③你是怎么记住这些字的?把好的方法介绍给大家。
④采取多种方式检查认读效果。
(2)指导写字。
①出示要求会写的生字卡片。
②读准字音,认清字形,认真观察,注意书写。
③生书写,师巡视指导。
三、学习课文《坐井观天》
1.再读课文。(出示挂图)
(1)图文结合,以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下口头填空:
青蛙坐在(　　　),小鸟落在(　　　)。
(2)自读第二至七段,用不同的符号,分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。
(3)读句子(出示课件)。
青蛙坐在井里,抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了,落在井沿上,说天无边无际,大极了。青蛙不信,还说小鸟弄错了。www.21-cn-jy.com
(4)到底谁错了?
①讨论。
(小鸟是对的,青蛙是错的)
(5)青蛙为什么会认为小鸟说大话?
①讨论理解。
②大话:不真实的夸大事实的话。(教师引导学生说几句大话)
③无边无际:没有边际,形容非常大。(教师引导学生用“无边无际”说一句话)
(因为小鸟在天空自由地飞,了解天是无边无际的;青蛙整天坐井观天,认识的天空只有井口大)
(6)带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?
2.朗读感悟。
(1)自读课文,找出文中小鸟和青蛙的对话。
(2)看插图练读第一次对话。
(3)感悟第二次对话。
四人小组再读第二次对话。(一人引读,两人对话,一人担任评委)
朗读提示:
“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)
“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(读出劝告的语气)
(4)感悟第三次对话。
①自由读第三次对话,边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?(青蛙:自信、愚蠢。小鸟:真诚,善意)21世纪教育网版权所有
②小组合作学习。先分角色朗读,再讨论上面的问题。
③朗读对话,读出适当的语气。
朗读提示:(1)青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态。(2)小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。
四、分配角色,朗读全文
五、引导想象,总结全文
1.如果青蛙跳出井口,它会想些什么?说些什么?
2.如果青蛙仍坚持自己的看法,不跳出井口,后来可能发生什么事?
3.从这个故事中你知道了什么?
4.小结。
这个故事通过生动的对话,讲述了一个深刻的道理:看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高,看得远。21cnjy.com
六、布置作业,续写故事
青蛙跳出井口后发生了什么?把自己编的故事讲给同学、老师或爸爸妈妈听。
第二课时
亡羊补牢
一、复述故事,导入新课
1.谁能讲一讲《坐井观天》的故事?
2.今天我们再学习一则寓言故事。
二、初读课文,认识生字
1.要求学生借助拼音读准生字的字音,再轻声读课文,了解课文大意。
2.说说课题的意思,同桌互相说一说。
3.检查学习情况。
(1)用生字卡片检查生字的读音,注意正音。
(2)自由读,开火车读,找出句子测读。
4.指导书写。
(1)出示生字卡片。
(2)学生书写,老师巡视指导。
三、自由朗读,思考分析
1.带着问题自由朗读课文。
问题:“亡”是什么意思?“牢”指什么?
2.说说题目的意思。
四、学习课文,加深理解
1.默读课文,说说你明白了什么道理。
(学生读课文,然后说一说课文的主要内容)
2.再读课文,思考以下问题:
(1)课文写了养羊人几次丢羊?(两次)
(2)为什么会丢羊?(羊圈破了个窟窿)
(3)街坊怎么劝他的?
①指名读街坊的话。
②指导朗读:要怎么读才能体现街坊劝他的诚意呢?
(要用关心的语气读)
全班齐读。
(4)养羊人是怎么说的?要怎么读他的话?
(不以为然的口气,没把这件事放在心上)
全班齐读。
(5)读第四至五段。
①指名说,为什么用“又”字?
②他是怎么想的?怎么做的?结果怎样?
全班齐读。
五、总结全文,拓展训练
1.为了不丢羊,你认为最正确的态度是什么?
2.如果你是养羊人,应从这件事中吸取什么教训?
3.你想跟那个养羊人说什么?
六、布置作业,分享故事
把这个故事讲给爸爸妈妈听。