25掌声教案

25　掌声
教学目标
1.会认“掌、残、况、犹”等17个生字,会写“况、谈、排、感”等6个生字。积累词语“犹豫、骤然、经久不息”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感受鼓励的力量。
3.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
教学重点
1.朗读课文,会认要求会认的17个字,会写要求会写的6个字。
2.理解课文内容。
教学难点
引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、揭题质疑,导入新课
1.同学们,有人给你鼓过掌吗 因为什么给你鼓掌 得到别人掌声时,你的心情怎样 你为别人鼓过掌吗 为什么给别人鼓掌呢 今天让我们一起来学习一篇新的课文,题目是“掌声”。
2.读了课题,你能提出问题吗
二、初读课文,画出生字
1.请同学们带着刚才提出的问题认真地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。
2.请同学们读一读课文后要求会认的生字,注意看清音节,读准字音。书写要求会写的6个字。
3.请同学继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后,请同学们再读一读生字并记住它。
4.看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。
5.随堂检查。
(1)检查学生对本课字词的掌握情况。
(2)指导学生“落”是个多音字,有三个读音,让学生用三个读音组词。
(3)指导“励”字的书写。
6.指导学生总结课文主要内容。
三、课堂作业,巩固基础
1.认真拼读生字。
2.描红生字。
四、初读课文,整体感知
1.本文的主人公是小英,请同学们认真读课文,体会一下小英是个什么样的人
学生读一、五段,找找写小英表现的句子,并和同桌说一说,小英给你们留下了什么样的印象。
幻灯片出示第一段,让学生仔细体会以前的小英是个什么样的人
汇报:从“总是”“默默地”等词语中体会到小英是个自卑忧郁的姑娘。
板书:自卑
以前的小英自卑忧郁。
幻灯片出示第五段。让学生体会后来的小英是个什么样的人。
板书:活泼自信
2.小英由之前的自卑忧郁变成了以后的活泼自信,到底是什么力量使小英发生了这么大的变化呢 (是掌声)
五、课后作业,加深认识
1.熟读课文。
2.抄写生字。
3.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入,继续学习
同学们,我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的,掌声响起来的时候,你的心情是怎样的呢
指多名学生回答。
这节课让我们一起去体会小英的心情变化。
二、细读课文,深入体会
1.请同学们找出文中描写掌声的句子,好好读一读,数一数,一共响起了几次掌声 把描写掌声的句子画下来。(两次)
(1)学习第二、三段。
指名生读,谈体会。
①说说小英的心情是怎样的。(害怕,难过)
②你从哪些词语体会到的 (立刻、低、慢慢,眼圈红了)
③此时此刻,小英可能在想些什么
(上去会被同学笑话,不上去会被老师批评)
④因为腿有残疾,她肯定是不想上去的,但又不得不上去,这种进退两难的情况让小英(犹豫)了。
⑤联系上下文,我们终于明白了“犹豫”指的是什么 (拿不定主意)
(2)学习第四段。
在犹豫中,小英终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心,去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。(配乐,指名读)
就在小英刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声(第一次掌声)。
如果你们就是小英的同学,你想通过这次掌声告诉她什么 (要勇敢,要坚强……)这是同学们对小英的鼓励,是友善的掌声。如果此时你就是那位站在台上的腿有残疾的小姑娘,听到这充满了鼓励,饱含着友善的掌声,你心里会怎样想
同学们的第一次掌声给了小英莫大的鼓励,所以小英也镇定了情绪,开始讲述她小时候的故事。当她结束演讲的时候,教室里又响起了热烈的掌声。同学们又想用掌声告诉小英什么 (让学生交流)
这是同学们对小英的赞美与肯定,是真诚的掌声。面对同学们称赞的掌声,如果你是小英,你会怎样想 又会对大家说什么呢
过渡:两次热烈的掌声,一次友善的鼓励,一次真诚的赞美,意义不同,却真正改变了小英的生活。
(3)学习第五段。
自由读,想想现在的小英是个怎样的孩子 读出小英的自信来。
2.小组讨论,谈谈体会。
(1)请同学们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。
(2)分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么 说说你的理解。
(3)指名回答,反馈交流,指导朗读。
三、对比阅读,感情升华
1.现在的小英活泼开朗,让我们再来回顾以前的她,感受她的变化。以前的她不愿意让人看见自己走路的样子,　　　　　　　　。是掌声给了她勇气,从那以后,　　　　　　　　。她曾经一度自卑忧郁,所以她　　　　　　　　。是掌声给了她力量,从那以后,　　　　　　　　。
小结:这两次掌声就像一缕阳光化解了小英内心的阴霾,怪不得小英会永远忘不了那掌声。让我们再次在朗读中去感受掌声的力量吧!(齐读最后一段)
2.今天的学习一定使你,使我,也使我们每一个人对掌声有了更多、更新的理解。(多媒体出示,教师读)
掌声是一首美妙的歌曲,能够唤起勇气!
掌声是一朵芳香的鲜花,能够使人振奋!
掌声是一轮早晨的太阳,能够带来阳光!
孩子们,在你的心目中,掌声还有哪些特殊的含义呢 相信你的心中一定有自己的答案,赶紧拿出练习纸写下来。
出示:掌声是(　　　　),能够(　　　　)。
(掌声是一把崭新的钥匙,能够打开心灵!
掌声是一片宽阔的海洋,能够淹没害羞!
掌声是一天闪闪的星星,能够照亮黑夜!)
总结:同学们今天上课表现太棒了,让我们为自己今天出色的表现鼓掌!(生鼓掌)是啊,掌声是鼓励,掌声是赞美,掌声中包含的是爱。愿我们今后在掌声中经历风雨,在掌声中快乐成长。
四、课堂作业,夯实基础
1.有感情地朗读课文。
2.照样子,把句子写得更具体。
例:教室里响起了掌声。
教室里响起了(热烈的)掌声。
A.小芳鼓起了勇气。
小芳鼓起了(　　　　　　)勇气。
B.树上挂满了梨。
树上挂满了(　　　　　　)梨。
五、课后作业,提升能力
1.给班级里的一位同学或周围的某一个人,写一句鼓励的话。
2.读了小英的来信,你可以把你的心里话写一写,给小英写封回信。
3.有感情地朗读课文,背诵第四自然段。