五年级科学上册教案 植物的生命周期 1（沪教版）

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沪教版五年级上册科学
第一单元 植物的生存
植物的生命周期
一、教学目标：
1.通过观察图片或录像，组织学生针对植物不同的生命周期开展讨论、比较和交流，并引导学生归纳植物的生命周期。
2.指导学生搜集植物生命周期的资料，组织学生进行交流，扩大学生的知识面，培养学生多渠道的获取信息的能力。
二、教学活动：
活动一：认识西红柿的生命周期。
活动目标：
1.组织学生讨论绿色开花植物的生长过程，引导学生充分的交流。
2.引导学生观察观察西红柿不同生长阶段的图片，交流、归纳西红柿的生长周期。
活动器材：西红柿各部分（果实、种子、幼小植株、成熟植株等）磁性贴画。
活动二：认识马铃薯的生命周期。
活动目标：
1.组织学生观察马铃薯不同生命周期的图片或录像，组织学生开展比较、讨论。
2.引导学生交流、归纳马铃薯的生命周期。
活动器材：马铃薯的两种生命周期的图片或录像。
活动三：交流具有不同生命周期的植物实例。
活动目标：
1.引导学生针对课前收集的植物不同生命周期的资料进行比较、交流，帮助学生了解许多植物有多种生命周期。
2.组织学生观察具有多种生命周期的植物的图片或录像，引导学生交流植物不同的生命周期，培养学生探究植物的兴趣和获取知识的能力。
活动器材：课前师生共同收集的有关植物多种生命周期的资料。
三、教学过程：
（一）认识西红柿的生命周期。
学 生 活 动 指 导 要 点
　　讨论：绿色开花植物生长过程。　　交流：交流各自的认识。　　观察：西红柿各生长阶段图片。　　归纳：西红柿的生命周期。　　交流：其他用种子繁殖后代的植物的生命周期。 　　学生交流各种想法时，教师要引导学生谈谈自己的依据。　　教师要引导学生通过观察、交流等活动，自己归纳植物的生命周期。
（二）认识马铃薯的生命周期。
学 生 活 动 指 导 要 点
　　观察：马铃薯块茎上的芽眼。　　交流归纳：交流芽眼的作用，归纳马铃薯的生命周期。　　讨论：马铃薯能否用种子繁殖。　　观察：观察马铃薯由种子开始生命周期的图片或录像。　　交流：交流各自的认识。　　归纳：马铃薯生命周期的特点。 　　组织学生观察马铃薯的芽眼时，教师应提醒学生注意不能食用发芽的马铃薯，否则对人体有害。　　学生对马铃薯由种子开始成长这一生命周期不很了解，教师应通过图片或录像组织学生观察，并开展交流，加深学生的理解。
（三）交流具有不同生命周期的植物实例。
学 生 活 动 指 导 要 点
　　交流：课前收集的植物具有不同生命周期的相关资料。　　观察交流：观察植物具多种生命周期的图片或录像并进行比较，开展交流。　　收集资料：引导学生课后收集相关资料拓展视野。 　　在课前收集资料时，教师要进行必要的提示，如启发学生对某一些植物开展收集。　　教师应准备图片或录像，以加强学生的直观认识。
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