五年级科学上册教案 植物的适应性 1（沪教版）

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沪教版五年级上册科学
第一单元 植物的生存
植物的适应性
一、教学目标：
1.通过观察校园及周边植物，了解植物生长所需环境要素，及它们的生长状况与环境的关系。
2.通过观察、比较不同环境下的植物特点，了解一些植物适应环境的本领，体会植物适应性对植物生存的重要性。培养学生观察、分析、比较植物的能力和对植物的探究兴趣。
3.初步建立植物与环境的联系观点，形成用系统、联系思想观察问题的意识。
二、教学重点难点
重点：了解不同植物适应环境的各种本领
难点：比较水生植物和陆生植物的异同，并从中体会植物的适应性。
三、活动设计：
活动一：校园考察
活动目标：
1.通过校园活周围小区的植物考察，了解植物生长需要的环境条件。感悟植物生长与环境的联系。
2.培养学生观察、比较、记录与分析能力。
活动器材：记录表、有关测量工具（直尺、软尺等）。
活动二：比较水生植物和陆生植物的不同。
活动目标：
1.通过亲自剖析、比较，发现水生植物和陆生植物的不同之处，感受植物对环境的适应本领。
2.培养学生对植物的探究能力和对身边植物的探究兴趣、关注意识。
活动器材：野草、慈姑（或小青菜、茭白、菱等）、记录表。
活动三：各种环境下的植物适应性本领交流。
活动目标：
1.了解各种环境下的植物的特点及其适应环境的本领，体会植物适应性对其生存的重要意义。
2.培养学生收集资料，整理、归纳信息的能力。
活动器材：课前师生共同收集的有关植物周围环境的资料、图片、录像等。
四、教学过程：
（一）考察校园植物。
学 生 活 动 指 导 要 点
讨论：植物的生长需要哪些条件？交流：交流各小组的观点。考察校园中的植物。包括：各种环境下各有什么？它们分别长得怎样 长势如何？并作记录。交流：哪些植物生长在阴暗处，哪些生长在阳光下，它们的生长情况。讨论：不同环境下的植物为什么都能较好地生长。 允许学生交流各种想法，但要引导学生说出自己的依据。注意关注学生现有的认识。教师要引导学生通过观察、交流等活动，体会不同环境下有不同的植物，它们有不同的特点。体会不同植物能适应不同的环境
（二）比较水生和陆生植物的不同
学 生 活 动 指 导 要 点
猜测与交流：生长在不同环境下的植物器构造是否会有所不同？它们是如何来适应环境的？解剖、观察：野草和慈姑的不同之处。组内讨论：它们的结构与生活环境的关系。交流：交流各自的认识。归纳：水生植物与陆生植物的不同特点及其适应本领。 鼓励学生根据现有生活经验进行推测。教师可利用图片或实物投影放大，组织学生观察，并开展交流。此外还可补充展示其他水生植物加深学生的理解。
（三）交流各种环境下的植物的适应本领。
学 生 活 动 指 导 要 点
交流、观察：各种环境下的植物适应环境的本领的相关资料。包括：干旱地区的植物（如沙漠）淡水中的植物海岸植物其他环境下的植物教师补充交流： 对植物各种适应性的认识讨论：植物适应性对其生存的意义。植物的这种适应本领是哪来的？为什么把一株水生植物移到陆地上会死亡而不会适应呢？ 在课前收集资料时，启发学生按不同环境对植物的适应本领进行收集。在交流中应注意引导学生留意观察图片或录像并进行比较，开展交流。鼓励学生补充书上没提到的其他环境下的植物的适应性。让学生体会植物的适应性是在长期的环境变化中逐渐形成的。
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