11 等我也长了胡子 同步教案

《等我也长了胡子》教学设计
《等我也长了胡子》是一首构思巧妙的儿童诗，全诗共分为五节。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。作者并不从正面点出发，而是发挥想象，用诗歌的形式，展现出一幅幅小男孩长大后与自己的孩子相处的生动画面，与现实生活画面形成强烈的对比，自然流露出自己的情感和内心需求。整首诗语言诙谐，自然活泼，表达准确，道出了儿童纯真的希望，读起来饶有风趣。21·cn·jy·com
【知识与能力目标】
1.认识本课12生字，正确书写文中8个生字；?2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文；3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。21教育网
【过程与方法目标】
通过观察、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。
【情感态度价值观目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。【教学重点】
认写本课生字。
【教学难点】
体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
教师：多媒体课件
学生：读熟文本
第一课时
一、导入新课　 1. 请大家说一说自己的爸爸是怎么样的。
　　2．语言过渡，板书课文题目。
　　3．教师领读课文题目，指导理解课文题目。
　　4. 男孩子什么时候会长胡子？（长大后）　　5. 这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。　　二、初读课文，整体感知www.21-cn-jy.com
　　1．学生自由读课文，教师提出阅读要求：
　　（1）注意正确的姿势。
　　（2）大胆地阅读。
　　（3）边读边想诗歌内容。
　　2．请大家在小组内相互交流。
　　教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。
　　3．小结。
三、再读课文，识字交流
　　1．指名读课文。
　　　 阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。
　　2．在小黑板上出示本课的12个生字。
　　3．让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。
　　4．小组里相互读，交流自己识字的方法，并教同学读。
　　5．以班的形式读，学生间进行评议。
　　6．教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。
7．学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。
　四、初步理解课文内容　　　指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。　　　诗歌共有5小节　　　1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。　　　2.“我”要跟儿子一起去探险。　　　3.“我”给儿子讲最有趣的故事。　　　4.“我”要带儿子去动物园。　　　5.小作者希望自己的愿望快点实现。 第二课时21世纪教育网版权所有
一、深入学文，理解内容　　（一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）　　（二）学习第二节诗。　　　1.接话游戏，引读课文。　　　2.我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。　　　3.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。　　（三）学习第三节诗。　　　1.接话游戏，引读课文。　　　2.我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。　　　3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。　　（四）学习第四节诗。　　　1.接话游戏，引读课文。　　　2.我要带他去动物园——先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。　　　3.“我”和儿子还会教什么动物干什么？　　（五）体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。　　　1.这个爸爸怎么样？　　　2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？　　　　当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——　　　　当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——　　　　当我让他带我去动物园时，爸爸——　　　3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？　　（六）再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受　　　1.你的爸爸怎么样？　　　2.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。 　　　　　　　　　　21cnjy.com
略。