15 江畔独步寻花 同步教案

《江畔独步寻花》教学设计
　 两首《江畔独步寻花》都是唐代诗人杜甫的作品，《江畔独步寻花》（黄师塔前江水流），它所突出表现的是桃花之美和诗人爱花、赏花的审美心理。首先，诗人为我们勾勒出一幅美妙的风景画，画面有动有静，给人以壮美的感受：高耸的黄师塔，巍然屹立着；流动的江水，从塔前东流而去。下两句着力写桃花：桃花一簇，深浅放红。表现诗人对花之美的欣悦。《江畔独步寻花》（黄四娘家花满蹊）写的是诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景，表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题，诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛，又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶” 的翩翩飞舞，及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人，又生机盎然，怎么能不让诗人乐在其中呢？两首诗在写景中言情，意蕴深远，语言清新，音律和谐，读起来琅琅上口，有利于积累语言，培养语感，激发学生学习古诗的兴趣。21世纪教育网版权所有
【知识与能力目标】
1. 认识9个生字，会写8个生字，有感情地朗读古诗，背诵这首诗；
2．理解诗句，感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境；
3．体会诗人热爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。　　
【过程与方法目标】
能正确、流利地朗读课文，读懂诗歌内容。
【情感态度价值观目标】
进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
【教学重点】
有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
【教学难点】
想象诗句描绘的画面，能用自己的话说说古诗描写的景物，体会作者的思想感情。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题　　同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫。二、初读古诗1.介绍作者，了解写作背景　　（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。）2.请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。　　　　　点评：读得声音响亮。　字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。3.我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用　做记号。4.光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。三、理解古诗 1.下面的时间就交给大家，四人小组之间利用这些方法，说说自己读懂了什么，还有什么是不懂的？　　　　东：向东。　倚：靠，拂面而来。　　懒困：懒洋洋的。　　　一簇：一丛，形容花开得茂盛。　　　　可：究竟，到底。　2.研读“可爱深红爱浅红？　　　　师：可是究竟的意思。　这是一个问句，作者在问谁？联系上下文（课题）问自己，他是怎样问的？爱，就是喜欢人，喜爱。这一句用自己的话说：究竟是喜欢深红的还是喜欢……　3.指导读“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？“（1）师：如果你是诗人，当你在春风中困意来时，全身懒洋洋，看到这大片鲜艳美丽的桃花，你会有什么感受？带着这种感受，读读这句？（2）走近些，看看深红的桃花如火，多艳丽，很美，再看这粉红的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美丽，究竟是深红的美丽，还是粉红的美呢？作者这时问自己：指导读：可爱深红爱浅红？读出疑问的语气。（3）让我们一起读读这句，感受一下桃花的美丽。四、说诗意　1.古诗学到这，谁能用自己的话说说这首诗的意思呢？　2.在理解诗句的过程中我们知道这是一首写景的诗，那么诗中有哪些景物呢？　　　　　前两句写的是什么？后两句又写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？　3.让我们怀着对春天的赞美之情，读读这首诗。　4.今天我们跟随杜甫一起看到了春天桃花盛开的美景，其实还有很多描写桃花的诗，有兴趣的同学下课后可以找一找，做一下积累。5.完成课堂作业。21教育网
第二课时
一、导入新课，揭示课题
1.昨天我们学习了《江畔独步寻花》的第一首，谁来背一首给大家听？
今天我们再来学习另一首脍炙人口的古诗还是：“江畔独步寻花”。
（板书：江畔独步寻花 杜甫）
2.解题。
江畔：江边
独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。
题意：诗人在江边一个人寻找着花朵。
二、看图、读诗
1.学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？
2.读诗。（自由读；指名读，纠正字音）
三、学生自学
1.出示自学提示。
（1）一边读诗，一边看图理解诗的意思。
（2）重点理解“花满螇、留连、恰恰”。
花满螇：小路上开满了鲜花。
留连：十分留恋，舍不得离开。
恰恰：形容声音非常和谐动听。
（3）不懂的地方和别人交流。
2.学生自学、交流意见。
四、引导学生读懂诗句的意思
1.学生读古诗，然后指名说说读懂了什么？
2.精读第一句：黄四娘家花满螇，千朵万朵压枝低。
（1）指名读第一句。
（2）问：读了这一句你知道了什么？“螇”是什么意思？（小路）哪些写出了黄四娘家的花多？
（3）指导朗读，齐读。
（4）诗意：黄四娘家的小路上开满了缤纷的鲜花，成千上万朵花压得枝条地垂下来。
3.精读第二句：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（1）指名读这句，全班齐读。
（2）诗意：戏闹的蝴蝶恋恋不舍的盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫上婉转动人。
（3）问：黄四娘家花很多了，这些花怎么样，你是如何知道的？
（4）想象：如果蝴蝶黄莺会说话，他们看见这么多这么美的花会说些什么？
（5）指导朗读，个人读。
4.品味、赏析：你最喜欢诗中的哪句或哪词？说说为什么？
五、有感情的朗读，并背诵
1. 带着对春景的喜爱之情来朗读这首诗。
2.背诵这首诗。
略。