18“神童”的秘诀 同步教案

《“神童”的秘诀》教学设计
《“神童”的秘诀》讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。故事揭示了“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。21世纪教育网版权所有
【知识与能力目标】
1.认读18个生字，会写8个生字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
【过程与方法目标】
1.通过朗读从课文的具体描写中陈毅对读书的专心；
2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
【情感态度价值观目标】
让学生知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
【教学重点】
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容。
【教学难点】
让学生懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
这节课我们来学习《“神童”的秘诀》（板书课题，齐读课题）谁来说说什么是“神童”？“秘诀”是什么意思？读了课题，你心中有什么疑问？21cnjy.com
二、自读课文，自学生字
1．学生朗读课文，注意预习时圈画的生字词，借助注音把生字读准确。
2．教师检查自学生字的情况，重点指导区分平翘舌音。
3．认读词语，有针对性地正音。
4．引导学生按结构分类记忆字形，重点指导写正确易错字“称”、“秘”、“私”。
5．交流积累的词语，并把生字词放回课文，把课文读通顺、读流利。
6．指名逐段朗读课文，其他学生评价。
三、默读课文，整体理解
1．边默读课文边思考下列问题，随手圈画答案，并把没有读懂的地方记下来，“神童”指的是谁？为什么称他为“神童”？课文主要写了这位“神童”的什么事？
2．同桌交流收获与疑问。
3．个别汇报。教师引导学生通过结合课文插图来把握课文主要内容。
四、课堂小结
五、布置作业
1．抄写生字新词。
2．预习课文。
第二课时
一、复习回顾，整体感知
1．通过上节课的学习，我们知道了课文中的“神童”是指谁？为什么说他是“神童”？课文主要讲了他的什么事？21教育网
2．朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，理解感悟
1．默读课文，边读边思考：“神童”的秘诀是什么？
2．陈毅小时候被人们称为“神童”的其中一个原因是有一个很好的学习方法，请你从课文中找出来，小组内的同学说一说，体会这个方法的好处。www.21-cn-jy.com
陈毅课前预习时在课文中画了许多圈圈点点，他为什么要这么做呢？这么做有什么好处呢？而在上课时，他格外留心，留心什么呢？2·1·c·n·j·y
过渡语：从陈毅的预习和听课，我们都可以感受到小时候的陈毅是个勤学好问的孩子。让我们读读第五自然段，体会陈毅的勤学好问吧。21·cn·jy·com
3．引导学生学习运用良好的学习方法与养成良好的学习习惯。
4．人们说陈毅聪明，除了他有好的学习方法外，更重要的是什么？把具体表现陈毅勤奋好学的句子找出来。
5．过渡语：是啊，正是因为陈毅的勤奋才把饭烧糊了，正是因为看到了陈毅的勤奋，毛老师才更高兴更赞赏陈毅！有哪个老师不喜欢会学习又勤奋的学生呢？请同学们仔细观察课文插图，图上画的是课文哪几个自然段的内容呢？让我们来读读这二三自然段，读时注意人物的对话，体会人物的情感！【来源：21·世纪·教育·网】
分角色朗读课文。
6．指名读课后第3题的句子，听听谁读得好。要求注意标点符号。提示：冒号表示提示下文，引号表示引用的部分。21·世纪*教育网
三、总结拓展
1．回顾课文，说说学习了这篇课文后的感受与收获。
2．教师小结：是啊，只要我们像陈毅一样勤学好问，我们也能像陈毅一样聪明，长大后也能成为一个伟大的人！正所谓“聪明在于勤奋，天才在于积累。”现在你知道课题中的“神童”为什么要加引号了吗？www-2-1-cnjy-com
学了课文后，那你打算以后怎样学习呢？
四、布置作业
1．在学过的课文中，找出带冒号和引号的句子，体会冒号和引号的用法。
2．完成课后题。
有条件的同学，在课外读一读写革命老前辈小时候故事的图书，读后讲给同学听。
略。