2017-2018学年高二语文人教版必修四学案：第3课 哈姆莱特

第3课　哈姆莱特
消极是促使悲剧发生的催化剂，悲剧是令人遗憾的结局。莎士比亚笔下的哈姆莱特是一个具有复仇心理、渴望正义的人文主义者。俗话说，性格决定命运，哈姆莱特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔。被复仇意念苦苦煎熬的他，把复仇当成了一切，而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱的女子视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，也使他最终落入仇人布下的圈套。最后复仇的愿望终于实现了，可美好的东西也破碎了：他的雄心壮志、爱人如花的生命、母亲脆弱的生命。
1．走近作者
生平
经历
莎士比亚(1564—1616)，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。生于英国一个富裕的市民家庭。少年时代在当地的一所主要教授拉丁文的文学学校学习，后因父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并最终成为剧院股东；1588年前后开始写作，先是改编前人的剧本，不久即开始独立创作。1616年4月23日在其52岁生日前后不幸去世。
主要
作品
悲剧：《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》。喜剧：《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》。正剧：《罗密欧与朱丽叶》。历史剧：《亨利四世》。十四行诗：《爱人的怨诉》。
2.背景解读
莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。当时矛盾斗争激化，社会动荡的风雷已隐约可闻。哈姆莱特是古代丹麦的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不公平，充分表现了他的人文主义思想。
3．相关知识
(1)相关情节
课文节选的是第五幕第二场，与其相关的故事是，丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被克劳狄斯毒死的。哈姆莱特认为现在为父复仇不是时候，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法想除掉哈姆莱特。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲莉娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。课文节选部分就是从这里开始。
(2)文体知识悲剧是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。它的主人公大都是人们理想、愿望的代表者。悲剧以悲惨的结局来揭示生活中的罪恶，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到升华思想的目的。
1．识字注音
1．字音识记
蟊贼(　　)　　　戕害(　　)　　　　　揩干(　　)
繁文缛节(　　) 天谴(　　) 脚镣(　　)
枭下(　　) 棕榈(　　)(　　) 国玺(　　)
嗣位(　　) 阿谀(　　)(　　) 吮吸(　　)
禀赋(　　) 恭聆(　　) 藩属(　　)
山鹬(　　) 万恶不赦(　　) 战栗(　　)
2．词语释义
(1)无可置疑：____________________________________________
(2)不自量力：____________________________________________
(3)追踪求迹：____________________________________________
(4)繁文缛节：____________________________________________
(5)当之无愧：____________________________________________
(6)莫名其妙：____________________________________________
(7)自投罗网：____________________________________________
(8)前例可援：____________________________________________
(9)同归于尽：____________________________________________
(10)万恶不赦：___________________________________________
(11)一时无两：___________________________________________
(12)拾人牙慧：___________________________________________
3．词义辨析
(1)摸索·探索
辨析：前者指试探着寻找、寻求，强调寻求过程的无助性；后者指多方寻求答案，解决疑问，强调寻求过程的深刻性。
辨析小练：①在黑暗之中________着找寻那封公文。
②革命者为了________革命真理，不惜献出自己宝贵的生命。
(2)沟通·勾通
辨析：前者是使彼此相通；后者指勾结串通，贬义词。
辨析小练：①好朋友要常来往，勤________。
②不法分子________恶势力扰乱社会治安。
(3)声明·申明
辨析：前者指公开宣布所持的立场、观点、态度；后者指对所持的立场、观点、态度进行申说和解释。
辨析小练：①我现在________这都是我在疯狂中犯下的过失。
②外交部________了我方的严正立场。
(4)包涵·包含·饱含
辨析：“包涵”是客套话，表示请求原谅；“包含”指里面含有，多用于抽象事物；“饱含”指满含。
辨析小练：①我现在要向他请求大度________。
②这一成果________着许多人的心血。
③他的话里________辛酸。
(5)质疑·置疑
辨析：两者都有“怀疑、疑问”的意思。“置疑”，怀疑，多用于否定句中，侧重指心里存在疑问。“质疑”，提出疑问，侧重质询、质问。
辨析小练：①随着这一古装剧的热播，剧中造型问题不断升级，甚至引发了网络上的口水战，支持与________声都不绝于耳，很快就跻身热门话题的前列。
②毋庸________，中国汽车工业是“中国制造”的典型代表，中国汽车人无法回避“新工业革命”的挑战。这种挑战将是全方位的。
(6)惶惑·迷惑
辨析：两者都有“怀疑、困惑”的意思。“惶惑”着重于因不了解情况而既害怕又疑惑，侧重于“害怕”。“迷惑”着重于辨不清是非，摸不着头脑，侧重于“迷”，即“不明白”。
辨析小练：①在现代地质学出现以前，这些圆形的结核让人们________不已。对于它们是什么，人们有各种各样的猜测，比如从恐龙蛋到外星人的遗迹，林林总总，让人眼花缭乱。
②面对退礼给粮店老板带来的________，陈毅向几位商人宣讲了红军各项纪律和政策，消除了他们内心的不安。
自我校对
1．máo　qiāng　kāi　rù　qiǎn　liào　xiāo　zōng lǘ　xǐ
sì　ē yú　shǔn　bǐng　líng　fān　yù　shè　lì
2．(1)没有什么可以怀疑的。表示事实明显，理由充足。
(2)不能正确估计自己的力量(多指做力不能及的事情)。
(3)跟着踪迹或线索追寻。
(4)烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。
(5)当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
(6)没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
(7)自己投到罗网里去。比喻自己送死。
(8)有前面的例子可以引来作为参考。
(9)一同死亡或毁灭。
(10)作恶累累，不可饶恕。
(11)一个时期内最突出的，没有可与相比的。
(12)比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。
3．(1)①摸索　②探索　(2)①沟通　②勾通
(3)①声明　②申明　(4)①包涵　②包含　③饱含
(5)①质疑　②置疑　(6)①迷惑　②惶惑
1．“我既然感觉到危机四伏，——我还没有向我的脑筋商量一段序幕，脑筋就把全戏安排好了。”哈姆莱特的表白有何表达效果？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
答案：哈姆莱特的表白极具浪漫主义色彩，洋溢着斗争的喜悦。运用拟人手法形象地表现了哈姆莱特在危机四伏的环境中思维的敏捷。
2．“他在母亲怀抱里的时候，也要先把他母亲的奶头恭维几句，然后吮吸。像他这一类靠着一些繁文缛节撑撑场面的家伙，正是愚妄的世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验，他们的水泡就破裂了。”谈谈你对这段话的理解。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
答案：这段话表明了奥斯里克之类的朝臣们以阿谀逢迎、繁文缛节作为立身之本，也表现出了哈姆莱特对陈旧腐朽东西的厌恶之情。
3．“雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特；二人在争夺中彼此手中之剑各为对方夺去，哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯，雷欧提斯亦受伤。”在剧本语言中是什么？有什么作用？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
答案：舞台说明这段舞台说明交代了比赛双方因这个阴谋而双方丧命的原因——双方都被雷欧提斯的那把毒剑刺伤。
4．“比剑决斗”一场中共有两大矛盾冲突，写这些矛盾冲突有什么作用？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
答案：这一场中共有两个矛盾冲突：哈姆莱特——克劳狄斯的杀父霸母之仇，雷欧提斯——哈姆莱特的杀父“害”妹之仇。
作用：这两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，紧紧围绕“比剑”(明线)和“毒计”(暗线)展开，将戏剧引向了高潮。
5．从课文中可以看出雷欧提斯是怎样一个人？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
答案：雷欧提斯是一个受国王蒙蔽、有良心、比较正直的人。在和哈姆莱特比剑的过程中他知道剑上有毒，不忍心用力搏杀，自己也被毒剑所伤。在死前，良心发现，告诉了哈姆莱特真相，并原谅了哈姆莱特。
6．结合课文中人物个性化语言分析哈姆莱特的性格特征。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
答案：语言直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。由此可见哈姆莱特身上不乏智慧、勇敢，不乏对爱情的忠贞，不乏对人自身的肯定；但也流露出厌世、犹豫不决等特征。
关于哈姆莱特这一角色，争议最多的是他迟迟不行动起来为父亲报仇的原因。你认为造成哈姆莱特行动迟缓的原因是什么？
[他人之见]
观点一：英国诗人和评论家柯勒律治在《莎士比亚和其他戏剧家的讲演和注释》一书里说：“莎士比亚将这一角色放在必须当机立断、马上行动的环境里。哈姆莱特勇敢，对于死无所谓；但是他由于敏感而动摇，因为多思而拖延，在努力下决心的过程中失掉了马上行动的能力。”也就是说，他的感官与思考器官之间失掉了平衡，想得太多了，从而失掉了采取行动的力量。
观点二：哈姆莱特是一个充满矛盾的形象，一方面他接受了人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的一切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的理想。他发现他面临的不是一个简单的弑君篡位的问题，可以一刀将他叔父杀死了事。问题太复杂，太可怕了，他感到他没有能力解决这个问题。如果说哈姆莱特有什么与众不同的地方，那就是他比别人看得更远，认识更为深刻。他的拖延并非由于想得太多，而是因为他看到了他的任务的复杂性。整顿乾坤一事使他犹豫起来，他不知道该怎么办。由于缺乏处理这样的大事的胆识与能力，他踌躇了，以致造成了悲剧。
[吾之观点]
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
1．主旨归纳
节选的这幕戏主要讲述了哈姆莱特从英国回到丹麦，在国王克劳狄斯的阴谋安排下与雷欧提斯比剑，最终杀死克劳狄斯，自己也中毒身亡的故事。通过强烈的戏剧冲突表现了哈姆莱特的勇敢和机智、宿命思想和忧郁性格，揭露了封建社会宫廷内部斗争的险恶与复杂，批判了黑暗丑恶的社会现实，也暗示出哈姆莱特悲剧的必然性。
2．结构图示
3．写法赏析
(1)波澜起伏的戏剧情节
课文里的主要情节是比剑，它是全剧的高潮，也是哈姆莱特和克劳狄斯双方第一次面对面的较量。这个情节的发展偏离了克劳狄斯预设好的轨道，结局出乎所有人的意料：本来雷欧提斯为了给父亲和妹妹报仇，决意要杀死哈姆莱特，可是在比剑开始前，哈姆莱特坦诚的表白让他犹豫了起来，这种犹豫不定的心理直接影响了他事先和克劳狄斯定下的阴谋的尽快实施；王后执意喝下克劳狄斯为哈姆莱特准备的毒酒，延缓了哈姆莱特的死亡；雷欧提斯临死前揭露克劳狄斯的毒计，促使哈姆莱特得以抓住最后时机杀死了克劳狄斯。
(2)人物语言的动作化和性格化。
①动作化。如哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后，既有些得意，又对雷欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口而出：“你怎么说？”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我一定要击中他了。”这句话表明他还不能下定决心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激将法：“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。
②性格化。哈姆莱特的语言有这样几个特点：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他包藏着可怕的祸心，却做出亲热和善的样子。他的一些语言，如“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子一定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话。
如何分析戏剧舞台说明的作用
一、知识讲解
舞台说明又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。它是剧本语言不可缺少的一部分。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，剧情需要的服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。语言要求写得简练、扼要、明确。舞台说明一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。如《哈姆莱特》一剧中，“哈姆莱特及霍拉旭上”，这是表示人物的上下场；“向霍拉旭旁白”，这是表示人物的动作；“牵雷欧提斯、哈姆莱特二人手使相握”“二人准备比剑”“二人比剑”，这是表示情节的发展。准确理解舞台说明的作用，有助于我们更好地理解剧情。
舞台说明有四种形式：1.人物说明，简要介绍剧中人的概况。2.舞台场面说明，包括剧情发生的时间、地点、灯光效果、人物上下场的动作等。3.人物语言说明。4.唱腔板式说明。
舞台说明的作用：1.渲染舞台气氛；2.推动故事情节；3.刻画人物形象。
二、实战演练
阅读下面的文字，完成后面的题目。
玩偶之家(节选)
易卜生
提示：《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂之间的冲突，娜拉的丈夫像对待宠物一样喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格；在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，她愤然离家出走。
娜　拉　照我现在的样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂　我有勇气重新再做人。
娜　拉　在你的泥娃娃离开你以后——也许有。
海尔茂　要我跟你分手？不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜　拉　要是你不能设想，咱们更应该分开。(走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上。)
海尔茂　娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜　拉　(穿外套)我不能再在生人家里过夜。
海尔茂　难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
娜　拉　(戴帽子)你知道那种日子长不了。(围披肩)托伐，再见。我不去看孩子了。
…………
娜　拉　那就难说了。我不知道以后会怎么样。
海尔茂　无论怎么样，你还是我的老婆。
娜　拉　托伐，我告诉你。我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了丈夫对她的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把你对我的义务全部解
除。你不受我的约束，我也不受你的约束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还给我。
海尔茂　连戒指都要还？
娜　拉　要还。
海尔茂　拿去。
娜　拉　好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。
…………
海尔茂　完了！完了！娜拉，你永远都不会想我了吗？
娜　拉　嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂　我可以给你写信吗？
娜　拉　不，千万别写信。
海尔茂　可是我总得给你寄点儿——
娜　拉　什么都不用寄。
海尔茂　你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜　拉　不必，我不接受生人的帮助。
海尔茂　娜拉，难道我永远都只是个生人？
娜　拉　(拿起手提包)托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂　什么叫奇迹中的奇迹？
娜　拉　那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂　可是我信。你说下去！咱们俩得改变到什么样子？
娜　拉　改变到咱们俩在一起过日子真正像夫妻。再见。(她从门厅走出去。)
海尔茂　(倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸。)娜拉！娜拉！(四面望望，站起身来)屋子空了。她走了。(心里闪出一个新希望)啊！奇迹中的奇迹！
(楼下“砰”的一响传来关大门的声音。)
联系剧情，说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿起手提包”的作用。
答：____________________________________________________ ____________________________________________________________
解析：这些都是在娜拉与海尔茂交谈过程中所做的舞台说明，都是娜拉准备出走时的动作，表明了她出走的决心。
答案：表示娜拉与海尔茂交谈过程中，一直在做出走的准备，说明出走的决心坚定。
[课内素材]
【素材提炼】
哈姆莱特，正直善良，英俊勇敢，具有完美个性，深受百姓爱戴。父亲突然死去，母亲又迅即改嫁，他失去了生活的方向，面对着灵魂发出了令人震撼的拷问：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了。要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也是因为这个缘故。谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤换来的小人的鄙视？若是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生，谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗？倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去。这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。
【素材点金】
1．人生的拷问。“生存还是毁灭”，不仅道出了哈姆莱特的心声，也道出了所有在思考的人的心声。生存还是毁灭——是活下去还是不要活下去，是要生活得丰富充实、兴致勃勃，还是生活得枯燥猥琐、贫乏无味？
2．艰难的抉择。“生存还是毁灭”的追问，源自于二选一的艰难，而艰难的本质是内心的矛盾。杀死仇人是简单易行的，可“人世无涯的苦难”怎样才会走向终结呢？哈姆莱特没有把复仇等同于纯粹的杀人，故而复仇变成了一场思想斗争。
【精彩运用】
《哈姆莱特》的那句名言家喻户晓：生存或毁灭，这是一个必答之问题。人生真正的问题不在于选择，而在于直面。所以应当认真思考后面那一句：是默默地忍受坎坷命运之无情打击，还是与深如大海之无涯苦难奋然为敌。在人生遇到低谷的时候，反思往往成为一种奢侈品，就好像哈姆莱特，在面对自己曾经的信任被事实打击得体无完肤时，他感到了危机，他质疑一切。就好像我们现在对于自己的信任也存在危机，我们从来没有怀疑过的美好被现实打压。要怎么做才好呢？反思是反思过了，但是总觉得不是自己的错，是别人的错，这就是人性的弱点，是人性的畏惧，我们不愿意去相信自己的所谓信仰是有瑕疵的。接受命运打击还是与无涯苦难为敌，人性既然有畏惧失败的特性，也有自我上升的优点，这不是选择题，是必答题，只有自己直面自己的一切。
[拓展阅读]
不凡的心
　　　　　　　　　　——《哈姆莱特》读后感
一　鸣
做真实的自己，择一颗不凡的心。
——题记
儿时，每每碰到两样或几样让人舍却不下的东西，我都会伸出手指在它们之间来回点道：“点兵点将点到谁……”手指停留在哪里，它就会荣幸地被我选中。也不知道这是从谁人嘴里听来的口诀，最后我有了选择恐惧症一般，总让“上帝”来安排我的“命运”。
当哈姆莱特沉浸在丧父之痛中，曾一度发问：“生存或毁灭，这是一个值得考虑的问题。”是奋起，还是堕落？因为悲痛和郁闷，在他眼里，一切高洁的花卉全都枯死了，倒是杂草却在那里疯长。露台那一夜之后，仇恨的火焰终于燃烧在哈姆莱特的胸间。他选择了复仇，深爱他的和他深爱的奥菲莉娅死去，固执的波洛涅斯悲惨地死去，哈姆莱特或许会有片刻的不安，但为了他的复仇大业——在我看来不免有些残忍的复仇大业——无论如何这就是他的选择，摒弃了生存选择毁灭，视宫廷皇室为无物，这就是他选择的路，是伟大却令后人叹息的王子的决绝。莎士比亚不属于一个时代而属于全世纪，他的戏剧就像灿烂星空中的北斗，为人们指引着方向。哈姆莱特并不是一个客观的过时的角色，而是我们每个人自己。
从小太内向，“乖得像个女孩”，街坊面前我常常一言不发。“真是不够勇敢啊！”怯懦或勇敢，在成长的道路上不断成为我的选择题，退缩，望着本该属于自己的机会远去，懊悔，对自己说，生活本该更精彩，于是努力选择坚持与勇敢。六岁开始选择学琴和书法，漫长的学习意味着远离了许多的游乐，烦躁过、哭过、想放弃过。可最终坚持着，当感觉那朵孕育已久的花骨朵慢慢绽放，人是幸福的。长大些许，老爸带我去游泳池练习游泳。老爸希望我放手去游，水已淹没我的下巴，庆幸自己没有无助地扑腾，大口吞水。在老爸的指导下我渐渐游动，翻转于浪间。学会一项新技能时的惊喜着实让我振奋，但我更欣慰于自己在面对挑战时的沉着与勇敢。这一次，我需要果断而正确的选择并履行，我做到了。
人的一生中总是会面临很多选择，当我们要做出选择时就意味着要放弃，而放弃总是那么不舍，不论是美食、新衣、刺激魔幻的电脑画面。但放弃才能有更宝贵的所得，至少是期望中的收获。舍得舍得，不舍何来得？当我通过“点兵点将”而获得自己内心中真正想要的那一件东西，随之而来的是满心欢愉，舍去的不快早已化作烟尘。“点兵点将”，也许我应该学会的是用一种自信去面对选择的能力，这是一种生存的本能。
人生中的选择尽管多，可它是有限的！如果想令自己的人生充实、快乐，那么就应该好好地把握每一次选择。尽管人生譬如朝露，尽管要叹去日苦多，但积极选择自己的命运，无疑是攀上人生高峰的一条捷径，是战胜自己的一种信念。每一个抉择都不会容易。在一个除了目标，再也没有任何尺度可以衡量其善恶的世界里，勇敢地做出抉择，然后坦然地接受自己的命运……这就是哈姆莱特永恒的魅力之所在吧。
是什么样的人就有什么样的选择，抑或选择仰望天空，抑或选择脚踏实地，但无论是什么选择，我们都要让它成为我们的骄傲。我要做真实的自己，择一颗不凡的心，让我成为自己的希望，自己的骄傲……
【名师点评】　文章以哈姆莱特这一人物的性格特征为写作中心，紧紧扣住其“不凡”这一点进行了充分的理解。整个内容以一种风趣的语言组织，运用了丰富的想象，挖掘出哈姆莱特这一人物身上具备的高尚品质。
温馨提示：学习至此，请完成课时作业3。
完成单元综合测试一。
第二单元 宋词
宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；不管是清新的小调还是隽永的长调；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。走进宋词，就会产生一种无法说清的感动，进而情不自禁地遐想，进入一种不断感受自然、跨越时空、体验感情、贴近生命的世界里，去体会羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇……
【图说·画中有话】
【概说·单元内容】
柳永的《望海潮》描写了西湖景色的秀美和杭州城市的繁华，展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。《雨霖铃》是一首描写男女爱恋之情和悲叹羁旅愁思相交织的作品。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》成功地塑造了周瑜这个英姿勃发的人物形象，透露了作者有志报国、壮志难酬的感慨；而《定风波》则借日常生活小事，表现了作者不畏坎坷、泰然自处的生活态度。《水龙吟·登建康赏心亭》反映了辛弃疾生活着的那个时代的社会矛盾，有比较深刻的现实意义；《永遇乐·京口北固亭怀古》抒写了作者有心报国而无路请缨的深沉忧愤。《醉花阴》是青年时期的李清照与丈夫赵明诚分别之后所写，它通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思的情怀；《声声慢》是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作；通过秋景秋情的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦。
【师说·单元所学】
本单元均为宋词，属于古代诗歌中的一种，其中涉及了四大著名词人的词作。2016年新课标《考试大纲》把古代诗歌鉴赏列为必考内容，主要考查鉴赏评价能力，即鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。分值在8－11分之间。另外，古代诗歌在高考中还经常以默写古诗文名句名篇的形式出现。
1．熟读成诵，准确默写，理解每首词的含意。比如：《醉花阴》中“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”中“销”不能写成“消”。
2．联系词人的生活经历和思想状况，学会知人论世的分析鉴赏方法。比如：苏轼作为一代文豪在政治上却一再遭到贬谪，仕途暗淡却书写了大气磅礴、积极乐观的豪放词《念奴娇·赤壁怀古》。
3．详细分析词中关键性语句，充分发挥自己的想象和联想，更好把握词中营造的艺术境界。比如：苏词中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的动词和形容词绘出了群峰壁立、高耸入云、波浪汹涌的壮观景象。
4．阅读优秀的赏析文章，开阔自己的视野，学会一些鉴赏的方法和文学批评的基本原则，即准确运用诗词鉴赏的有关术语，掌握答题技巧。