东南亚教学设计（第一课时）
教学目标：
1.学会看图、填绘地图，建立正确的空间概念。
2.在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，学会描述东南亚的范围和地理位置、地理位置的突出特点和重要性。
3.会根据东南亚的位置推断其气候类型，会根据直方图分析气候的特点，分析说明气候对东南亚农业生产和生活的影响；树立因地制宜的人地关系思想及环保意识。
重点与难点：
地理位置的确定是学习区域地理的首要环节，它是分析、认识一个区域环境特征的基础，另外区域各环境要素是相互联系的，学生对于自然环境各要素之间的关系、自然环境对人类生产、生活的影响等这些综合性较强的知识的理解和把握会有一定难度，需要通过师生合作、生生合作来完成。 结合以上分析确定本节课的教学重点难点如下：
重点：
1.通过东南亚这一案例的学习，学会学习区域地理的一般方法
2.东南亚的位置及其重要性；
3.东南亚气候特点及对农业的影响；
难点：东南亚气候特点及对农业生产的影响。
教学策略:
密切联系生活和学生实际：提前让学生搜集有关东南亚的自然和人文方面的资料，让学生提前能真实感受东南亚，缩短学生与所学知识间的距离，提高学生学习积极性；
2．恰当使用地图：提供相关图文资料，引导学生读图、析图，进行自主学习、合作探究学习，进而尝试总结得出结论。
3.开展问题探究：结合东南亚教学资料设置恰当的思考问题、调动学生运用已有知识尝试解决问题。
课前准备：
课前把学生提前分成两个组：一组是先行考察队：考察东南亚的地理位置（包括海陆位置和纬度位置）和组成部分。
二组是气候考察队：考察东南亚的主要气候类型及其特点与分布，以及对农业生产的影响。
以两个组汇报考察结果的形式进行，并且说明两个组加分的方式。
过程与方法
创设情景：播放东南亚风光的短暂视频，让学生通过看视频了解东南亚的自然风光和人文景观各有何特点。
问题引领：你们知道视频中的美丽风光位于哪里吗？它的自然风光和人文景观各有何特点？
设计意图：这样就以活动的形式活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
出示目标及重难点：出示本节课的学习目标和重难点，让学生明确自己应该达到的目标和本节课的重难点，便于学习上能有的放矢。
上课工程以两个组汇报考察结果的形式进行，并且说明两个组加分的方式。
一、十字路口的位置
学生活动一：辩位置、识范围
1.根据东南亚在世界中的位置图，学生在图中指出东南亚的位置和范围
海陆：东南亚地处亚洲的 部， 洲和 洲、 洋和 洋之间。
纬度：大部分位于 带；或 之间。
2.趣味活动：如果我想走水路去东南亚可以到达哪些国家？与中国陆上相邻的国家有哪些？
学生根据东南亚政区图回答：
据此问题指出：东南亚的国家按海陆位置不同分为内陆国、临海国、岛国。
3.重点探究：马六甲海峡位置的重要性
（1）读图说位置
（2）小探究：日本从中东路线及向西欧出口产品的路线
（3）拓展：出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资料:
中国进口石油来源统计（2010年）
国家
（地区）
沙特阿拉伯
安哥拉
俄罗斯
伊朗
阿曼
韩国
委内瑞拉
刚果
赤道几内亚
其他
地区
西亚
非洲
欧洲
西亚
西亚
东亚
南美
非洲
非洲
份额（％）
13.6
12.9
11.6
1l.3
7.3
6.1
4.0
3.0
2.9
27.3
提问：我国目前已经成为世界石油进口大国。有人说马六甲海峡是我国的海上生命线，你赞成吗?结合表格中的资料说出理由。
（4）总结：马六甲海峡的重要性
学生提出的疑问（根据课堂生成确定）
设计意图：
1.通过读图准确认识东南亚的位置特点，并力求学生对位置的描述形成规律性认识，以便为学生以后学习其他国家和地区的位置提供方法指导。
2.在学生学习知识、总结方法的同时，进一步锻炼学生读图提取信息能力、概括总结能力。
二、热带气候与农业生产
学生活动二： 了解东南亚物产，探究生产、生活与自然环境关系
1.我推测：
根据东南亚纬度位置（大部分位于23.5°N～10°S之间）推测：
东南亚地处 带，属于 带气候，气温 。
根据东南亚海陆位置（西临印度洋，东临太平洋）推测：
受 影响大，降水 。
总体来看：气候特点
2.我验证：
（1）出示《亚洲气候图》，读出东南亚的气候类型。
（2）出示热带雨林气候、热带季风气候的气温降水图，分析气候特点。
3.我总结：
出示东南亚的气候分布表格，让学生填写，形成规律性认识，并探究这样的自然环境下适合生长的农作物，尝试建立自然环境与农业生产的关系。
教师引领：展示讨论探究结果；
学生提出的疑问（根据课堂生成确定）
4.我发现：
过渡：东南亚除了种植粮食作物水稻之外，还有众多热带经济作物
（1）学生读《东南亚国家主要农作物的分布图》，了解东南亚的主要热带经济作物、主要产地及他们在世界产生的影响。
（2）学生读图后填表（为了方便学生总结，媒体图片展示表格）
设计意图：通过我推测、我验证、我总结、我发现四个环节的活动设计，培养学生问题探究方法,建立自然环境与人文环境之间的关系。
课堂小结：
东南亚课后反思
?本节课是学生学习世界区域地理中第一次学习“地区”，因此，整节课的设计，充分考虑学情，每一个教学环节的设计，为了力求使学生易于理解，多采用小步子多层次设问的方法进行引导，好多问题，通过搭梯子，帮助学生克服了知识断层。
我采用让学生进行考察的方式，课前把学生安排成两组，分别对东南亚的位置和气候进行考察，上课时以汇报考察结果的方式进行，而且让两个组竞争，极大调动了学生学习的积极性和主动性。
巧手绘图，可以帮助学生形成空间概念，加深理解；推断验证，培养孩子的思维能力，掌握学习地理的基本方法；导学自主学习，帮助学生学会学习区域地理的自然环境特点的思维方式；通过交流体验，探究问题引导学生深刻理解人地关系。通过本节课的学习，初步使学生在头脑中形成认识区域的方法和思路：在哪里（地理位置）——什么样（自然环境）——分析优势——发展经济，树立可持续发展意识形成正确的人地观。最终实现课标要求。
板书设计：
东 中南半岛 热带季风气候
南 影响农业
亚 马来群岛 热带雨林气候
十字路口 马六甲海峡
课件42张PPT。“十字路口” 的 位置热带气候与农业生产山河相间与城市分布热带旅游胜地第二节 东南亚学习目标1.知识与技能：（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚的气候类型和特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
2.过程与方法：会根据东南亚的位置推断其气候类型，会根据直方图分析气候的特点，分析说明气候对东南亚农业生产和生活的影响；
3.情感态度与价值观：树立因地制宜的人地关系思想及环保意识。重点：
1.通过东南亚这一案例的学习，学会学习区域地理的一般方法
2.东南亚的位置及其重要性；
3.东南亚气候特点及对农业的影响；
难点：东南亚气候特点及对农业的影响。一组是先行考察队：考察东南亚的地理位置（包括海陆位置和纬度位置）、组成部分、主要国家及首都。
二组是气候考察队：考察东南亚的主要气候类型及其特点与分布，以及对农业生产的影响。学法点睛 认识某地区，首先结合地图分析其地理位置和范围，主要从纬度位置和海陆位置入手，了解这个地区的位置特点。读上图，东南亚包括（ ）和（ ）两部分。辨位置，识范围中南半岛马来群岛123东南亚的位置“十字路口”的位置4海陆位置：东南亚地处亚洲的 部，
洲和 洲、 洋和 洋之间辨位置，识范围东南太平亚大洋印度南
海太 平 洋马来群岛10°S 0° 23.5°N 中南半岛中 国辨位置，识范围纬度位置：
东南亚大部分地处 带， 和 之间23.5°N 10°S 热 思考：如果我们从海上行船去东南亚，可直接到达哪些国家？读图说出本区与中国陆上相邻的国家。1.中南半岛上的国家有：2.马来群岛上的国家有：缅甸、越南、老挝、柬埔寨、泰国马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、东帝汶、菲律宾内陆国
临海国
岛国老万越河捡金太慢泪面航线1：地中海至上海；航线2：非洲到上海；
航线3：地中海至日本；航线4：非洲到日本。模拟航运，感受位置之重要地中海上海日本观察：这四条航线都要通过什么地方？它的具体位置在哪里？有何重要性？海上生命线问题：日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？ 马六甲海峡日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
中国进口石油来源统计（2010年）
提问：我国目前已经成为世界石油进口大国。有人说马六甲海峡是我国的海上生命线，你赞成吗? 拓展中国的油气主要进口自中东、非洲、东南亚地区，其中80%左右通过马六甲海峡运输。不少专家都分析指出，谁控制了马六甲海峡,谁就扼制住了中国的能源通道。根据东南亚纬度位
置（大部分位于23.5°N～10°S之间）推测：
东南亚地处 带，属于 带气候，气温 。
根据东南亚海陆位置（西临印度洋，东临太平洋）推测：
受 影响大，降水 。
总体来看：气候特点 。热热高多湿热海洋我来推测热带季风气候热带雨林气候读图说出东南亚的气候类型。我来验证主要分布： 和马来半岛的北部及菲律宾群岛的北部
热带季风气候主要分布： 大部分和马来半岛南部及菲律宾群岛南部
1.气候类型的分布中南半岛马来群岛终年高温， 降水分旱雨两季降水有没有明显季节变化“季”特征？热带雨林气候热带季风气候终年高温多雨2.气候类型的特征 假如到东南亚地区做一次旅行，请结合当地的位置和气候，从下列用品中选择合适的。伞 防水凉鞋
防晒霜 羽绒服
太阳镜 晕船药品
防暑药品共同点：湿热适合种植：以热带气候为主大部分位于23.5°N～10°S之间热带？我来总结粮食作物：水稻
热带经济作物水稻热带经济作物热带气候人口众多湿热粮食需求多耕地较少喜湿热产量高需大量劳动力东南亚主要农作物的分布生活链接导学题：
读图说说东南亚主要农作物的生产国和出口国。泰国、越南、缅甸是世界重要的稻米出口国泰国是世界最大
的橡胶生产国马来西亚是世界最大的棕榈油生产国菲律宾是世界最大的蕉
麻生产国和椰子出口国印度尼西亚是世界
最大的椰子生产国马棕泰橡律麻子
印尼椰子泰国米学以致用 假如你是生活在热带季风气候区的一位农民，何时播种？何时收获？
在热带雨林气候区又该如何呢？雨季播种，旱季收获随时播种，全年都有收获
棕油 6000元/吨 2014.2
花生油 17000元/吨 2014.21.尝试说说我们日常生活的衣、食、住、行中，有哪些与环境破坏有关系？2.在面对生活需要和环境保护的两难选择时，你持什么态度？说出你的观点。方便面与红猩猩学法点睛 农业是受自然环境影响最大的生产部门，分析农业特点，要考虑不同地区的地理位置、气候条件、地形、河流等因素。 我们在分析一个地区农业发展的时侯，要关注农业生产对自然环境的反作用，实现环境和经济的协调发展。十字路口的位置咽喉：马六甲海峡热带气候与农业生产高温多雨农业生产与环境保护马来群岛纬度位置：海陆位置连两洲，通两洋10°S ～ 23.5°N ，热带中南半岛水稻
热带经济作物东南亚知识梳理海陆位置：东南亚地处亚洲的 部，
洲和 洲、 洋和 洋之间，
地处“ ”的位置。纬度位置：东南亚大部分地处 带， 和 之间范围：包括 和 两大部分。东南大洋亚太平印度十字路口热马来群岛中南半岛23.5°N 10°S 成功体验马六甲海峡是从 洲、 洲向东航行到东南亚、
亚各港口最短航线的必经之地，是连接 洋与
洋的重要海上通道，被称为“海上生命线”。欧 非 东 太平 印度 成功体验东南亚气候 ，粮食作物主要是 ，其中
、 、 是重要的稻米出口国。东南亚的主要经济作物有 、 、 、 ，其中最大的天然橡胶生产国是 。湿热 水稻 缅甸 越南 泰国 蕉麻 椰子 油棕 天然橡胶 泰国 成功体验把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来看谁连的又快又准!A.印度尼西亚C.泰国D.马来西亚B.菲律宾①世界最大的天然橡胶生产国②世界最大的棕榈油生产国③世界最大的椰子生产国④世界最大的椰子出口国⑤世界最大的蕉麻生产国成功体验同学们再见！亚洲大洋洲太平洋印度洋马来半岛苏门答腊岛马六甲海峡“十字路口”的咽喉马六甲海峡南
海油棕椰子蕉麻天然橡胶大米生活链接 森林植被具有保持水土、蓄存水分、为生物提供生存环境等作用。一些地方为了扩大耕地或者谋取暂时利益，通过毁林造地来扩大耕地面积，砍伐森林获取木材等，使该地区森林面积逐渐减少，导致了一系列的环境问题。
一是水土流失严重，降雨量减少，进而影响农作物的产量和质量，形成恶性循环。二是蓄水能力下降，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。三是破坏了生物多样性。像红树林、湿地等面积锐减，动物栖息地的丧失，导致生物物种锐减，如红猩猩等许多物种面临灭绝或已经灭绝。拓展资料——橡胶东南亚热带作物种植园 泰国、印度尼西亚和马来西亚是世界上三大天然橡胶生产国
泰国（1999）橡胶产量占世界总产量的30%，居世界首位椰子树、椰子果、椰汁蕉麻，植株形似香蕉，其纤维做缆绳抗海水腐蚀蕉麻蕉麻纤维缆绳渔网棕榈（油棕）果棕榈（棕）油棕榈（油棕）树——印度尼西亚的茶园东南亚热带作物种植园——咖啡东南亚热带作物种植园再见东南亚评测练习
1.海陆位置：东南亚地处亚洲的 部， 洲和 洲、 洋和 洋之间。
2.纬度位置：东南亚大部分地处 带； 和 之间。
3.范围：包括 和 两大部分。
4.马六甲海峡是从 洲、 洲向东航行到东南亚、 亚各港口最短航线的必经之地，是连接 洋与 洋的重要海上通道，被称为“海上生命线”。
东南亚气候 ，粮食作物主要是 ，
其中 、 、 是重要的稻米出口国。东南亚的主要经济作物有 、 、 、 ，其中最大的天然橡胶生产国是 。
6.把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来：
①世界最大的天然橡胶生产国
②世界最大的棕榈油生产国 A.印度尼西亚
③世界最大的椰子生产国 B.菲律宾
④世界最大的椰子出口国 C.泰国
⑤世界最大的蕉麻生产国 D.马来西亚
