人教版高中必修2 第七课 短歌行 课件 (1)
文档属性
| 名称 | 人教版高中必修2 第七课 短歌行 课件 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 313.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-04-01 13:52:46 | ||
图片预览
文档简介
课件25张PPT。学习目标整体感知分析探究课堂总结视频欣赏课堂练习短 歌 行魏·曹操 观沧海
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。复习导入 曹操 字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。《短歌行》创作背景《短歌行》是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，大败赤壁之战后，当年曹操已经53岁了，年事渐高。面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士，致力于建功立业。学习目标：
1、了解曹操的宏伟志向及其对时 间流逝的感慨，对人才的渴望。
2、体会诗中用典及比喻的含义及对诗的主旨的理解.
3、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学习鉴赏诗歌的方法。
如何去读一首诗歌？1、找出诗歌中感彩最浓的字眼，紧紧抓住！
喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多
2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！
3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！课文朗读 短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整体感知 短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔsèqiān识记字音解释下列字词几何：多少去日苦多：慨当以慷：何以解忧：青青子衿：忧从中来：乌鹊南飞：绕树三匝：山不厌高：过去的时光实在太多当以慷慨以何解忧
对人的尊称，多指男子内心向南，名词活用作状语三，泛指多次；匝，圈、周满足研读一：对酒当歌，人生几何!
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨。第二层：青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？ 表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。第三层 这一层表达的情感有哪些？第四层月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
忧思难忘。何以解忧？
忧从中来，不可断绝
作者为什么“忧”呢？
忧请你找出这首诗歌中感彩最浓的字眼？
分析探究思考：曹操为什么“忧”？1、“忧思难忘”之“忧”，从何来？ “忧思难忘”之“忧”，如何解“忧”？人生几何 朝露 去日苦多何以解忧？唯有杜康！（注：杜康借代酒）举杯解“忧”人生苦短
此处引用《诗经》的作用是什么？
2、“忧从中来”之“忧”从何来？曹操 “忧”人生苦短，是消极的还是积极的？
贤才难得是积极的，表达曹操想捉住时机，实现一统天下的愿望
曹操作为“雄才大略”之人，他觉得现在最迫切需要做的是什么事？从原文那里可看出？
“青青子衿……”八句想招纳贤才求贤若渴“明明如月，何时可掇”
小结 “忧从中来”之“忧”是如何解的？ 招揽贤才 贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。忧思仍然未忘！3、作为三国时期的“超世之杰”、文化全才，曹操需要贤才做什么呢？用原文回答。“天下归心”
如何才能解忧？山不厌高
水不厌深
周公吐哺忧功业未就 招贤忧人生苦短对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。求贤不得青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。志一统天下英雄的慷慨悲歌课堂总结诗句中作者的思想感情和修辞手法归类列表：①②③④对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。—人生苦短的感叹—年华易失的苦闷—思慕贤才的情怀—贤才难得的忧愁—求贤难得的惶恐—访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？—难觅贤才的孤独山不厌高，海不厌深。—广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。—爱才之情的殷勤用典
类比比兴比兴比喻用典比兴诗歌的主旨 ： 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。 拓展练习这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人____________________________精神。起兴乐观自信、顽强进取课外探究 (1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）
(2)、许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之奸雄’.
(3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。《武帝纪》
以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌行》诗人的形象来评价历史人物曹操。
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。复习导入 曹操 字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。建安元年迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。
曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。《短歌行》创作背景《短歌行》是汉乐府旧题。据考证，这首诗作于曹操晚年，大败赤壁之战后，当年曹操已经53岁了，年事渐高。面对战乱连年，统一中原的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招纳贤士，致力于建功立业。学习目标：
1、了解曹操的宏伟志向及其对时 间流逝的感慨，对人才的渴望。
2、体会诗中用典及比喻的含义及对诗的主旨的理解.
3、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学习鉴赏诗歌的方法。
如何去读一首诗歌？1、找出诗歌中感彩最浓的字眼，紧紧抓住！
喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多
2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！
3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分重要，分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！课文朗读 短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。整体感知 短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
????? 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
????? 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
????? 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
????? 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
????? 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
????? 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔsèqiān识记字音解释下列字词几何：多少去日苦多：慨当以慷：何以解忧：青青子衿：忧从中来：乌鹊南飞：绕树三匝：山不厌高：过去的时光实在太多当以慷慨以何解忧
对人的尊称，多指男子内心向南，名词活用作状语三，泛指多次；匝，圈、周满足研读一：对酒当歌，人生几何!
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。
第一层抒发了诗人什么感慨？表达了作者对人生短促的感慨。第二层：青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。第二层借诗经表达诗人什么心情？ 表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈讌，心念旧恩。第三层 这一层表达的情感有哪些？第四层月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
忧思难忘。何以解忧？
忧从中来，不可断绝
作者为什么“忧”呢？
忧请你找出这首诗歌中感彩最浓的字眼？
分析探究思考：曹操为什么“忧”？1、“忧思难忘”之“忧”，从何来？ “忧思难忘”之“忧”，如何解“忧”？人生几何 朝露 去日苦多何以解忧？唯有杜康！（注：杜康借代酒）举杯解“忧”人生苦短
此处引用《诗经》的作用是什么？
2、“忧从中来”之“忧”从何来？曹操 “忧”人生苦短，是消极的还是积极的？
贤才难得是积极的，表达曹操想捉住时机，实现一统天下的愿望
曹操作为“雄才大略”之人，他觉得现在最迫切需要做的是什么事？从原文那里可看出？
“青青子衿……”八句想招纳贤才求贤若渴“明明如月，何时可掇”
小结 “忧从中来”之“忧”是如何解的？ 招揽贤才 贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙”，想象着“契阔谈宴”。忧思仍然未忘！3、作为三国时期的“超世之杰”、文化全才，曹操需要贤才做什么呢？用原文回答。“天下归心”
如何才能解忧？山不厌高
水不厌深
周公吐哺忧功业未就 招贤忧人生苦短对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。求贤不得青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。志一统天下英雄的慷慨悲歌课堂总结诗句中作者的思想感情和修辞手法归类列表：①②③④对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝越陌度阡，枉用相存。—人生苦短的感叹—年华易失的苦闷—思慕贤才的情怀—贤才难得的忧愁—求贤难得的惶恐—访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？—难觅贤才的孤独山不厌高，海不厌深。—广纳人才的真诚周公吐哺，天下归心。—爱才之情的殷勤用典
类比比兴比兴比喻用典比兴诗歌的主旨 ： 这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。 龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。 拓展练习这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人____________________________精神。起兴乐观自信、顽强进取课外探究 (1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关系》）
(2)、许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之奸雄’.
(3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！”遂行。《武帝纪》
以上是一些关于曹操的资料，请你结合《短歌行》诗人的形象来评价历史人物曹操。