三年级自然教案 砂和黏土（人教版）
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文档简介
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砂和黏土
课文说明
砂和粘土是学生常见常玩的物质，几乎每个儿童对它们都有所认识并感兴趣。本课选取砂和粘土作为研究材料，目的是要使学生在自己原有知识的基础上，了解砂和粘土的显著特征。砂和粘土又是土壤的主要成分，让低年级儿童对它们进行初步认识，可以为中年级学习有关土壤的知识打下基础。
砂和粘土也是培养观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生从观察、比较砂和粘土的不同点入手，来认识砂和粘土的特征，在这一认识活动中同时也培养了学生观察比较的能力。
本课可以分为三部分。
第一部分是根据经验辨认砂和粘土。课文画了一堆砂、一堆粘土，并提出了“哪堆是砂？哪堆是粘土？”的问题，要求学生根据自己的经验，将砂和粘土辨认出来。
第二部分是指导学生观察和比较砂和粘土的不同，让学生从中了解砂和粘土的显著特征。课文安排了两项活动：用眼睛观察和比较，砂的颗粒大，粘土的颗粒小；在砂和粘土中放入适量的水后进行搓条比较，砂不能成条，粘土能成条。
第三部分是让学生用粘土做个泥玩具。这部分是选讲内容，可以作为课外兴趣小组的活动。课文中先提供了制作泥玩具的方法：和泥、摔泥、捏制和涂色。接着给出了六种学生自己制作的泥玩具，它们是：公鸡、坦克、鱼、机器人、茶壶、小房子，这些玩具模型可供学生在制作时参考。
目的要求
1．通过本课教学，使学生了解砂和粘土在颗粒和粘性方面的特点。
2．进一步培养学生的观察能力（用眼睛观察砂和粘土的颗粒）和比较能力（比较它们颗粒大小及粘性的不同）。
课前准备
教师准备：为每个学生准备干砂和干粘土各1包、清水1杯；
学生准备：塑料布或塑料板1块。
教学过程
（一）导入新课
1．提问：打开两个纸包，说说纸包里包的是什么（1包是砂，1包是粘土）
2．讲述：这节课我们就来学习砂和粘土的知识（板书课题并领读）
（二）学习新课
1．指导学生观察比较砂和粘土的颗粒大小
（1）提问：你们刚才是怎样认出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粗、粘土细）
（2）观察：下面我们再仔细观察比较砂和粘土的颗粒大小：用手捻一捻，你有什么感觉？
（3）汇报：学生汇报观察比较的结果。（学生通过用手捻，可以感觉到：砂子粗、粘土像面面似的）
（4）小结：教师总结学生观察比较的情况。边总结，边进行板书：先写“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面画许多个圆圈，表示砂的颗粒粗，在“粘土”字下面点许多小点，表示粘土细。（这样的板书会给刚开始学习自然课的一年级小学生以深刻印象。因为他们刚开始识字，教师板书的字他们往往不认识，这给他们的学习带来了困难。再者，他们正处在形象思维阶段，形象板书会使他们容易理解所学内容。）
2．指导学生观察比较砂和粘土的粘性
（1）提问：砂和粘土除了颗粒大小不同，谁知道它们还有什么不同？
（2）观察：下面我教大家一个办法，比一比砂和粘土，看谁能发现它们的不同。
方法如下：
1 把塑料布（或塑料板）铺放在桌子上，分别取少许砂、少许粘土放在上面。
②分别给砂和粘土倒入一点清水（要少量地、缓慢地倒，可以多倒几次），使它们湿润，然后用手和一和。
③抓一把湿润的砂，用两只手搓一搓；再抓一把湿润的粘土，用两只手搓一搓。它们有什么不同？
（3）汇报：学生汇报比较的结果（湿粘土能搓成条，温砂不能搓成条）。
（4）小结：粘土能搓成条，说明粘土有粘性；砂不能搓成条，说明砂没有粘性。教师边小结，边进行形象板书：在原板书“砂”的下方画一列小圆点，表示砂不能搓成条，在“粘土”的下方画1个泥条，表示粘土能搓成条。（小结后让学生把砂放回原纸包里）
（三）巩固、应用
1．教师概述（或由学生复述）本课所学内容。
2．指导学生用粘土做小玩具（选讲）
（1）谈话：看教科书第26页，书上画的是什么？它们是用什么做的？用砂能做吗？（不能）为什么？今天我们也来做泥玩具。
（2）讲解方法：
①和泥、摔泥。把纸包中的粘土倒在桌上的塑料布（或塑料板）上，并把粘土弄成一个圆环状，往圆环中央倒适量的水，用手和一和，如果水不够可再倒些，直到把泥和得不粘手。然后，将和好的泥反复摔几十次，直到有一定硬度为止。
②捏玩具。选择自己喜欢的图案，或者自己设计图案，用摔好的泥捏成形，细微处可以用小刀刻。
③涂色（课后完成）。待泥玩具干后，先用粉质白色颜料（如广告色、立德粉等）涂底色，干后再涂其他颜色。
（3）小结：教师讲评制作中的情况，对做得细致、认真的学生，以及能自己设计玩具的学生给予表扬，并把他们的作品展示给全班。
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砂和黏土
课文说明
砂和粘土是学生常见常玩的物质，几乎每个儿童对它们都有所认识并感兴趣。本课选取砂和粘土作为研究材料，目的是要使学生在自己原有知识的基础上，了解砂和粘土的显著特征。砂和粘土又是土壤的主要成分，让低年级儿童对它们进行初步认识，可以为中年级学习有关土壤的知识打下基础。
砂和粘土也是培养观察能力和比较能力的好材料。课文要求学生从观察、比较砂和粘土的不同点入手，来认识砂和粘土的特征，在这一认识活动中同时也培养了学生观察比较的能力。
本课可以分为三部分。
第一部分是根据经验辨认砂和粘土。课文画了一堆砂、一堆粘土，并提出了“哪堆是砂？哪堆是粘土？”的问题，要求学生根据自己的经验，将砂和粘土辨认出来。
第二部分是指导学生观察和比较砂和粘土的不同，让学生从中了解砂和粘土的显著特征。课文安排了两项活动：用眼睛观察和比较，砂的颗粒大，粘土的颗粒小；在砂和粘土中放入适量的水后进行搓条比较，砂不能成条，粘土能成条。
第三部分是让学生用粘土做个泥玩具。这部分是选讲内容，可以作为课外兴趣小组的活动。课文中先提供了制作泥玩具的方法：和泥、摔泥、捏制和涂色。接着给出了六种学生自己制作的泥玩具，它们是：公鸡、坦克、鱼、机器人、茶壶、小房子，这些玩具模型可供学生在制作时参考。
目的要求
1．通过本课教学，使学生了解砂和粘土在颗粒和粘性方面的特点。
2．进一步培养学生的观察能力（用眼睛观察砂和粘土的颗粒）和比较能力（比较它们颗粒大小及粘性的不同）。
课前准备
教师准备：为每个学生准备干砂和干粘土各1包、清水1杯；
学生准备：塑料布或塑料板1块。
教学过程
（一）导入新课
1．提问：打开两个纸包，说说纸包里包的是什么（1包是砂，1包是粘土）
2．讲述：这节课我们就来学习砂和粘土的知识（板书课题并领读）
（二）学习新课
1．指导学生观察比较砂和粘土的颗粒大小
（1）提问：你们刚才是怎样认出砂和粘土的？（用眼睛看出了砂粗、粘土细）
（2）观察：下面我们再仔细观察比较砂和粘土的颗粒大小：用手捻一捻，你有什么感觉？
（3）汇报：学生汇报观察比较的结果。（学生通过用手捻，可以感觉到：砂子粗、粘土像面面似的）
（4）小结：教师总结学生观察比较的情况。边总结，边进行板书：先写“砂”、“粘土”，然后在“砂”字下面画许多个圆圈，表示砂的颗粒粗，在“粘土”字下面点许多小点，表示粘土细。（这样的板书会给刚开始学习自然课的一年级小学生以深刻印象。因为他们刚开始识字，教师板书的字他们往往不认识，这给他们的学习带来了困难。再者，他们正处在形象思维阶段，形象板书会使他们容易理解所学内容。）
2．指导学生观察比较砂和粘土的粘性
（1）提问：砂和粘土除了颗粒大小不同，谁知道它们还有什么不同？
（2）观察：下面我教大家一个办法，比一比砂和粘土，看谁能发现它们的不同。
方法如下：
1 把塑料布（或塑料板）铺放在桌子上，分别取少许砂、少许粘土放在上面。
②分别给砂和粘土倒入一点清水（要少量地、缓慢地倒，可以多倒几次），使它们湿润，然后用手和一和。
③抓一把湿润的砂，用两只手搓一搓；再抓一把湿润的粘土，用两只手搓一搓。它们有什么不同？
（3）汇报：学生汇报比较的结果（湿粘土能搓成条，温砂不能搓成条）。
（4）小结：粘土能搓成条，说明粘土有粘性；砂不能搓成条，说明砂没有粘性。教师边小结，边进行形象板书：在原板书“砂”的下方画一列小圆点，表示砂不能搓成条，在“粘土”的下方画1个泥条，表示粘土能搓成条。（小结后让学生把砂放回原纸包里）
（三）巩固、应用
1．教师概述（或由学生复述）本课所学内容。
2．指导学生用粘土做小玩具（选讲）
（1）谈话：看教科书第26页，书上画的是什么？它们是用什么做的？用砂能做吗？（不能）为什么？今天我们也来做泥玩具。
（2）讲解方法：
①和泥、摔泥。把纸包中的粘土倒在桌上的塑料布（或塑料板）上，并把粘土弄成一个圆环状，往圆环中央倒适量的水，用手和一和，如果水不够可再倒些，直到把泥和得不粘手。然后，将和好的泥反复摔几十次，直到有一定硬度为止。
②捏玩具。选择自己喜欢的图案，或者自己设计图案，用摔好的泥捏成形，细微处可以用小刀刻。
③涂色（课后完成）。待泥玩具干后，先用粉质白色颜料（如广告色、立德粉等）涂底色，干后再涂其他颜色。
（3）小结：教师讲评制作中的情况，对做得细致、认真的学生，以及能自己设计玩具的学生给予表扬，并把他们的作品展示给全班。
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