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同步练习
一、读一读，把相应图片的代号填在括号里。
( )-What time is it
-It’s 6:20. It’s time to get up.
( ) -Come on. It’s 7:20
-Oh, time for breakfast.
( ) Bob! It’s time to go to bed.
( ) Hurry up! It’s time to play football..
二、填空。
1. It’s 10 o’clock. It’s time _____ PE class.
2. It’s 6 o’clock. It’s time _____ get up.
3. It’s 12 o’clock. It’s time _____ lunch.
4. It’s 4 o’clock. It’s time _____ go home.
5. It’s 10 o’clock. It’s time _____ go to bed.
三、连词成句。
1.time , It’s , to, up , get (.)
2.for, time, It’s, bed (.)
3.is, it, time, What ( )
4.o’clock, ten, It’s (.)
参考答案
一、
1.A 2. B 3. D 4. C
二、
1. for 2. to 3. for 4. to 5. to
三、
1.It’s time to get up.
2.It’s time for bed.
3.What time is it
4.It’s ten o’clock.
A B
C D
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Unit2 What time is it B read and write
课型：新授 讲学时间：1课时
【学习目标】
1.学生能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；
2.学生能够按群和正确的语音语调朗读该组句子；
3.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型
4.学生能够综合运用本单元的核心词句。
重点 学生能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；
难点 Just a minute.的理解与正确朗读。
【新知预习】
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。21世纪教育网版权所有
2. 听录音跟唱歌曲。
3.结合本单元学习的语言，看图说一说。It’s … o’clock. It’s time to/for …
【课堂探究】
1.自由朗读Read and write ,理解对话内容
2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)
3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.)
4.根据对话内容给图片标号。
1)读对话，给图片标上序号。
2)技巧指导：读对话，找出关键词或句子；
3)仔细读图，找到相应的图片；
4)标号。
5.读对话，理解下列句子的语义，并尝试用正确的语气读一读。
Hurry! Let’s go!
Come on! It’s 9 o’clock.
Just a minute.
6.在Look and write中正确仿写句子。
归纳：正确的书写句子，要做到以下几点：1.句子开头字母要大写 2.字母之间要有空格
3.不同字母的宽度不同 4.句子结尾要有标点符号 5.书写要美观大方 。
【针对练习】
一、读句子，给图片排序。
1. It’s time to go to school.
2. It’s time to get up.
3. It’s time to go to bed.
4. It’s time to go home.
A. B.
C. D.
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( )
二、翻译下列句子。
6点30了，该起床了。（ ）
7点了，该去上学了。（ ）
12点了，该吃午餐了。( )
参考答案
一、
1. B 2. A 3. D 4. C
二、
1.It’s 6:30.It’s time to get up.
2.It’s 7 o’clock.It’s time to go to school.
3.It’s 12 o’clock.It’s time for lunch.
【课后反思】
学后反思 你得到了几个笑脸？
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年级课时教学设计
课题 B read and write 单元 Unit2 What time is it 学科 English 年级 四
学习目标 1.学生能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；2.学生能够按群和正确的语音语调朗读该组句子；3.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型4.学生能够综合运用本单元的核心词句。
重点 学生能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；
难点 Just a minute.的理解与正确朗读。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Sing the song :It’s twelve o'clock.2.Super Brain.看图说词，复习单词及短语。3.Look and say.看图描述，复习主句型。It’s time for/to…最后教师说It’s time to read a book.导入新课。4.教师呈现Amy’s picture book.提出本节课的任务：Make our picture books.
讲授新课 1.读图整体感知文本，初听了解大意。1)读图了解大意。呈现无文字书，学生读图，并交流：What do you see in the picture Where are they 培养学生读图意识的同时，为捕捉关键词做铺垫。2)试听验证猜想，了解大意。学生观看动画，寻找答案：What’s the book about 呈现本课话题Amy’s Day.2.细读文本，渗透策略，自主阅读。（Read and number）1)阅读示范，方法指导。教师引导学生阅读文段1，并回答：Who (谁在谈话？) It’s time to _______. Which picture 教师通过问题引领的方式，对学生进行阅读方法的指导。最后由动画人物柯南明确阅读方法。2)运用阅读方法，自主阅读。学生自主阅读剩余的三个小文段，寻找关键词，与图片匹配。3)检验阅读成果,情景中突破难点语言。教师用课件呈现文段2，3，4，学生回答针对性的问题,如文段2：Who What time is it Time for ______. Which picture 验证学生的阅读方法和阅读成果。在语境中突破阅读难点：Come on! Just a minute.教师用课件呈现第四幅图，学生看图说一说：It’s 9 o’clock. It’s time for bed. 教师问：Is Amy on the bed Ss: No. T: So mum says “Come on! It’s 9 o’clock.”教师用催促的语气和表情帮助学生理解语义，学生通过模仿活动加深对语言的理解和运用。But Amy is playing with the dog. So she says: Just a minute.学生猜测语义，教师分音节教读，突破朗读难点。教师用课件呈现多幅图片进行拓展练习，并引导学生意识到：Early to bed, early to rise. Keep regular hours.培养正确的时间观念和作息习惯。3.朗读训练。1)Listen and imitate. 听音模仿，注意语音、语调、语气和表情。重点句子模仿训练：Hurry! Let’s go! Come on! It’s 9 o’clock. Just a minute.2)Act.学生分角色表演。
1.Read and choose.教师用课件呈现挖空重点句子的对话，学生借助图片提示完成对话。2. Retell Amy’s Day.教师用课件呈现图片与提示语，学生根据提示复述Amy’s Day.3.Make your picture book.教师用课件呈现方法与步骤，播放介绍书写句子的微视频，呈现分级要求，最后学生根据以上提示完成自己的Piture books.4.完成listen and number.5.完成Match.
课堂小结 结合板书和课件，自主总结。What have you learned 学生自主总结本课所学知识。
板书 Unit 2 What time is it B Read and writeWhat time is it It’s ten o’clock.It’s time for muisc class.Just a minute.
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Unit 2 What time is it
B read and write
教学目标
Let's chant
2:30 p.m.
10:20 a.m.
9:20 a.m.
7:30 a.m.
Super Brain
（看图说词）
It’s__. It’s time for\to __.
2:30 p.m.
10:15 a.m.
My picture book
By Amy
(读图，回答问题)
Look and answer
B. Amy’s school.
A. Amy’s day(一天).
What’s the book about(关于)
(听音，选择)
Listen and choose.
3. Mum: It’s 6 o’clock.
It’s time for dinner.
Dad: Where’s Amy
4. Mum: Come on!
It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: Just a minute.
1.Mum: Amy!
It’s time to get up.
2. Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
Time for music class.
Sarah: Hurry! Let’s go!
The pictures are not in order.(图片的顺序错啦！)
1. Mum: Amy! It’s time to get up.
1
Steps:
1.读对话,画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
（读对话，按顺序给图片标号)
Read and number.
2. Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
Time for music class.
Sarah: Hurry! Let’s go!
3. Mum: It’s 6 o’clock.
It’s time for dinner.
Dad: Where’s Amy
4. Mum: Come on!
It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: Just a minute.
1
2
3
4
Steps:
1.读对话，画出关键词或句子。
2.仔细读图找到相应的图片。
3.标号。
(尝试自主阅读)
Read and number.
Just a minute
Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: ______________.
Just a minute.
Just a minute.
Just a minute.
Just a minute.
Early to bed, early to rise.(早睡早起)
Keep regular hours.（过有规律的生活）
Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: ______________.
A. OK, mum.
B. Just a minute.
Read and number
3. Mum: It’s 6 o’clock.
It’s time for dinner.
Dad: Where’s Amy
4. Mum: Come on!
It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: Just a minute.
1.Mum: Amy!
It’s time to get up.
2. Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
Time for music class.
Sarah: Hurry! Let’s go!
（注意模仿语音，语调)
Listen and imitate.
Hurry! Let’s go!
Just a minute.
Come on! It’s 9 o’clock.
Can you read
3. Mum: It’s 6 o’clock.
It’s time for dinner.
Dad: Where’s Amy
4. Mum: Come on!
It’s 9 o’clock.
Dad: It’s time for bed.
Amy: Just a minute.
1.Mum: Amy!
It’s time to get up.
2. Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.
Time for music class.
Sarah: Hurry! Let’s go!
(选择小组最喜欢的对话，分角色朗读)
Let's read.
1. Mum: Amy! ______.
2. Sarah: What time is it
Amy: Oh! It’s 10 o’ clock.______.
Sarah: Hurry! Let’s go!
3. Mum: It’s 6 o’clock._______.
Dad: Where’s Amy
4. Mum: Come on! It’s 9 o’clock.
Dad: ______.
Amy: Just a minute.
It’s time for dinner!
It’s time to get up.
It’s time for bed.
Time for music class.
A
B
D
C
Read and choose.
（小组合作，一起来复述Amy的一天吧!）
Hi, I’m Amy.
It’s ____.
It’s time for\to__....
This is my day.
6:00
7:00
10.00
9:00
Look and say
1.Draw your day.(画一画你一天的生活)
2.Describe your day.（简单描述你的一天)
3.Make them in order.（排序）
4.Stick them together.(粘在一起)
How to make a picture book
My picture book
By Amy
What time is it
It’s ___ o’clock.
What time is it
It’s ___ o’clock.
It’s time for\to____.
Word bank:
one two three four five six
seven eight nine ten eleven
twelve go to school go home
get up go to bed English class dinner lunch Chinese class
PE class breakfast music class
Hi, I’m ____.
It’s ______.
It’s time for\to____.
This is my day.
Let's write.
Listen and number
Look and match
Summary
小结
What have we learned today
我们今天学到了什么？
谢 谢！
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