四年级下册科学 我们怎样整理信息（湘教版）

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我们怎样整理信息
教学目标
科学探究
能够反思整理资料的过程，总结提炼整理信息的方法。
情感态度与价值观
1．积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人的意见。
2．意识到只有对搜集到的资料和信息进行必要的处理和分析，才能获得新的发现。培养学生积极主动的创新精神。
科学知识
知道整理信息的方法。
教学过程
一．教学导入
这是本学期的总结课，这学期我们知道了整理和正确处理科学信息是科学研究取得新发现的关键环节，那么这节课里我们也一起来探讨和整理信息相关问题。
二．整理信息
1．联系四年级上册初步整理资料的活动，引导学生回忆如何将零乱的文本资料进行归类、梳理，归档。由此引伸到本学期的训练重点—初步梳理、归类、统计数据信息，使学生知道，必要的梳理归类和统计是分析数据的基础和前提，它能使零乱的数据信息逐渐变得条理清晰。
2．在归类、梳理的基础之上，接下来就是对数据进行甄别和筛选。剔除一些不可靠的信息，选取可靠而有价值的科学的信息和数据，是科学研究取得成功的关键。
3．第三个层次就是，引导学生回忆整理、分析、比较数据的基本方法。比如，将对比实验的数据进行罗列和比较，寻找它们之间的相同与差异；将事物发展过程中的同要素数据进行罗列，寻找事物发展的变化规律。
本学期重点要求学生掌握的是常见的统计图表的运用。让学生回顾和交流在使用各种统计表、统计图时的感受。比如，这些统计图表的优点和缺点等等。
4．引导学生学会选择合适的方法来整理手头的资料或数据。这里可以设计一些实际案例，让学生谈一谈准备怎样整理教师提供的数据和资料，并讲述如此整理数据的理由。
5．生完成书上的统计。
6．汇报：教师可在学生自我总结的基础上加以概括和整理，比较明确地让学生知道：
整理分析数据信息是科学研究最终取得成果的关键步骤；
归类梳理、甄别筛选、分析比较是处理信息的基本步骤；几种常见的统计图表它们各有所长，根据不同的需要选择统计方法；整理数据的目的是便于从数据中发现规律。
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