二年级下册 Unit 6 Animals I like单元整体教学设计

Unite-based Teaching design
小学英语单元备课教学设计
Title: Book4 Module 2 Unit 6 Animals I like
一、单元教学目标 （建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言）
语用任务
帮助学生学习与动物有关的单词，在生活中感知和运用核心词句描述自己喜欢的动物和描述动物的的外观与能力（大小，高矮，爱好，能力……）。
知识与技能
核心词汇：zebra giraffe elephant snake
核心句型：What are they？ They’re …
文化与情感
在语境中了解动物的体貌等特征，体会动物的可爱之处，并知道在动物园内不能给动物喂食。
方法与策略
情境教学法；师生-生生互动交际；小组合作学习法
二、单元基本架构
Period 1
Period 2
Objective
单课时目标
1.学习单词：zebra giraffe elephant snake
2.掌握句型：
What are they？
They’re …
3. 在游戏中掌握更多关于动物的词汇，并能够运用本课新句型进行表达。
能在语境中正确运用本单元的核心词汇。
在情境中正确理解和运用句型
What are they？
They’re …
能运用所学知识向同伴描述动物的体貌并进行有关的交际活动。
Topic
单课时话题
Animals in the zoo
Animals I like
Content
单课时教学文本
What are they?
They’re zebras.
I like zebras.
What are they?
They’re giraffes.
I don’t like giraffes.
Look, Mum! What are they?
They’re toy snakes.
Do you like toy snakes?
No. I like toy pigs. May I have one?
OK.
Thank you, Mum.
Blackboard design
板书设计
What are they?
They’re ....
Do you like ... ?
Yes./No. I like ...
Look !Mum! What are they?
They’re toy...
Do you like...?
No. I like ....May I have one?
OK.
Thank you, Mum.
三、单课教学设计
Period 1
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Phonics:
Sing a song: Doggy, doggy, I beg you
播放歌曲Doggy, doggy, I beg you
通过欢快的英文歌曲,激发学生的学习兴趣，为良好的英语课堂氛围做准备.
Pre-task preparation
Let’s chant
师生共同chant
复习旧知，巩固之前所学的关于动物的词汇。
While-task procedure
Free talk:
What can you see in the zoo?
What colour is it?
2.Listen and read:
Kitty and Eddie are playing a guessing game, let’s watch it together.
3.Role-play reading:
小组合作，观察并讨论在动物园里的能见到的动物，并尽可能多地运用旧知描述。
学习 Let’s talk部分
小组合作，角色扮演，练习本课核心语言。
巩固句型I can see … 并复习颜色，大小的相关词汇。
Post-task activity
Play a guessing game:
A: Are they big/small?
B:Yes./No.
A:What colour is it?
B:It’s …
A:What are they?
B:They’re ....
2.Sing a song:
I like panda, I like panda.
Black and white, black and white.
I like pandas, I like pandas.
They’re cute, they’re cute.
3.Make a new song:
PPT课件，多媒体音频和动画，学生进行描述。
师生同唱歌谣。
小组合作，创编新歌曲并进行展示。
通过游戏复习本课核心词汇，激发学生乐趣，在游戏中巩固所学旧知。
通过《两只老虎》歌谣的改编，在PPT上结合图片的展示，让学生掌握it’s和they’re之间的区别。
Assignment
Describe the zoo and play the guessing game with your parents.
Period 2
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Sing a song: Listen and enjoy
英语歌曲动画
通过欢快的英文歌曲,激发学生的学习兴趣，为良好的英语课堂氛围做准备,同时也复习了本课核心词汇。
Pre-task preparation
1.Games: Quick response
What are they?
PPT课件，对学生进行提问。
复习旧知，为学习新知做铺垫，并激发学生学习兴趣。
While-task procedure
1.Listen and choose:
What can Alice see?
2.Watch and answer
What are they?
3.Read and imitate
4. Read in roles
PPT课件，多媒体音频和动画。
通过听情景对话，帮助学生在商店情境中进一步感知和运用句型What are they?来询问所见动物。
能用 They are…来回答。
Post-task activity
1.Group work: Make a new dialogue
T: There are many animals in the zoo. Let’s go.
A: What are they?
B: They’re ....
A: Do you like…?
B: Yes/No….
2. Let’s act
PPT课件
学生进行小组讨论和对话，能在情境中用本课核心词句来互相询问对方看到的动物和体貌。
Assignment
Draw a picture of your favourite animals. And introduce to your classmate: What are they? Do you like?
四、阅读素养评价
阅读绘本故事《What am I》并回答问题。


(一)阅读理解，选出正确答案:
I’m very big. I’m gray. I have big ears. I’m __C_____.
horse B. duck C. elephant
what color is the monkey? It’s ___B____
A. yellow B. brown C. purple
How many animals can you see? I can see __C__ animals.
3 B.4 C. 6
(二)回答问题:
1、I’m small. I’m brown. I have a long tail. What am I？
Monkey.
2、I’m very big. I’m like grass. I have a big mouth. What am I？
Hippo.
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