叶圣陶先生二三事课件 (共18张PPT)

课件18张PPT。 13 叶圣陶先生二三事导入新课1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。学习目标2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。讲授新课走近作者 张中行 1909年生，河北香河人。1931年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至1997年。走近叶圣陶 （1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。叶圣陶商酌：shāng zhuó仔细地商量、推敲。譬如：pì rú①举个例子，打个比方;例如。 ②比如，好比。累赘：léi zhuì①拖累，麻烦
②拖延；啰嗦。拖沓：tuō tà形容做事拖拉。妥帖：tuǒ tiē亦作“ 妥怗 ”。亦作“ 妥贴 ”。稳当；合适。躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。内容赏析1.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。待人厚：律己严：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客（3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。3.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）“写话”（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症的。（时症：脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”）4.为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。
5.根据对文章的理解，为文章划分层次。第一部分（第1段）：谈写作本文的缘由和选材。?第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（第3-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。?第四部分（第7-10段）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分（第11段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：（1）待人厚体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。（2）律己严通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。1.在感情表达方面： 本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。善于理性控制感情，反显其真挚。本文主旨是记人。
文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。2.在人物刻画方面： 态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。 本文的文字转换之处，下笔至简，如“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。又如“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”。这些地方都是文意转换的地方，而张中行先生均以一句话就完成了转折，简洁有力，深显功力。3.在文风方面： 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
同学们在学习和生活中应该学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。通过对这篇文章的学习，说说对如何度过自己的一生的感悟？人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此,人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧；这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。