五年级科学上册教案 气体中的压强 1（沪教版）
文档属性
| 名称 | 五年级科学上册教案 气体中的压强 1（沪教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2009-12-16 18:51:00 | ||
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文档简介
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沪教版五年级上册科学
第五单元 平衡、压强和浮力——气体中的压强
一、教学目标：
1.通过实验活动，感知气体中的压强,而且空气的压强是很大的。
2.通过讨论、交流、实验等活动，了解气体压强的作用。
3.学会用大气压强来解释一些简单现象或解决实际问题。
二、教学活动：
活动一：大气压强
活动目标：
1.通过实验活动，感知大气压强的存在。
2.通过验证实验，知道空气的压强是很大的。
器材准备：气球、杯子、纸片、抽气筒、马德堡半球演示器。
活动二：大气压强的作用
活动目标：
1.通过实验、交流等活动，知道大气压强的作用。
2.通过观察、讨论等活动，了解大气压强所产生的一些现象。
器材准备：塑料吸盘、玻璃片、吸管、纸包装袋牛奶、可乐瓶、橡皮塞等。
活动三：大气压强的应用
活动目标：
1.通过阅读、讨论、交流等活动了解大气压强的特点，解释生活中的一些现象。
2.通过测量、计算等活动，进一步了解大气压强是很大的。
器材准备：一平方米大气压强图、计算器、空气挂钩、针筒等
三、教学过程：
（一）大气压强
学生活动 指导要点
·观察演示实验：不会掉的纸片说说：杯子上的纸片为什么不掉下来？·设计验证实验：如何感觉大气压力的存在？（1）学生实验：用手挤压吹足气的气球时，你的手有什么感觉？ 说说：如果再往气球里打气，最终会怎么样？为什么？（2）马德堡半球演示实验：抽去两个半球中的空气后，会出现什么结果？ 分析：这个结果说明了什么？ ·激发学生的探究兴趣，同时让学生感受大气压强对物体的作用来自四面八方。教师演示时注意杯子里应装满水，不留空隙，杯子侧放和倒时手先按住纸片，然后松开手作不同方向的摆放。可请学生模仿演示。·培养学生设计实验的能力，感受科学家探究科学的方法、过程。 ·引导学生感受空气压强对手产生的作用力。·知道气球壁承受空气压强的能力是有限的。·通过师生合作，进一步感知大气压强的存在，教师简单介绍马德堡半球的由来和实验经过，使学生知道大气的压强是很大的。
（二）大气压强的作用
学生活动 指导要点
·模仿实验：你能将两个塑料吸盘合在一起，然后把他们拉开吗？分析：你是怎么做到的？为什么它们会紧紧地合在一起？·观察演示实验：用吸管吸纸包装袋里的牛奶，再用吸管插进橡皮塞子吸可口可乐饮料。比较：你们发现实验结果有什么不同？分析：为什么会出现不同的结果？怎样可以轻松喝到瓶子里的可乐？为什么？ ·让学生充分体验实验的乐趣，引导学生学会利用塑料半球内外空气压强的变化，完成实验，亲身感受大气压强的强大和作用，提高交流能力。·引导学生发现生活中的大气压强的作用。仔细观察纸包装袋在喝奶过程中的变化，分析引起变化的原因。从而找到喝不到橡皮塞可乐瓶中饮料的原因。锻炼学生分析、推断的能力。
（三）大气压强的应用
学生活动 指导要点
·观察：一平方米大气压强图讨论：（1）大气会给每平方米的海面多少牛顿的压力？换算成千克是多少？（2）我们生活在大气层的底部，收到了这么大的压强，为什么却感受不到？·计算：你的手指甲上受到的大气压力有多大？·说说：生活中我们是如何利用大气压强的？ ·引导学生看懂大气压强图，说明大气压强变化的规律（大气压强随高度增加而降低），进一步感受大气压强是很大的。·引导学生知道人体内部也充满着空气，体内大气的压强和体外空气压强是相等的。·通过演示空气挂钩，针筒吸液，以及引导讨论飞机在高空需要调整舱内气压，让学生知道人们对大气压强的利用。也可让学生说说乘电梯和飞机的感受和处理大气压强差的办法。
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沪教版五年级上册科学
第五单元 平衡、压强和浮力——气体中的压强
一、教学目标：
1.通过实验活动，感知气体中的压强,而且空气的压强是很大的。
2.通过讨论、交流、实验等活动，了解气体压强的作用。
3.学会用大气压强来解释一些简单现象或解决实际问题。
二、教学活动：
活动一：大气压强
活动目标：
1.通过实验活动，感知大气压强的存在。
2.通过验证实验，知道空气的压强是很大的。
器材准备：气球、杯子、纸片、抽气筒、马德堡半球演示器。
活动二：大气压强的作用
活动目标：
1.通过实验、交流等活动，知道大气压强的作用。
2.通过观察、讨论等活动，了解大气压强所产生的一些现象。
器材准备：塑料吸盘、玻璃片、吸管、纸包装袋牛奶、可乐瓶、橡皮塞等。
活动三：大气压强的应用
活动目标：
1.通过阅读、讨论、交流等活动了解大气压强的特点，解释生活中的一些现象。
2.通过测量、计算等活动，进一步了解大气压强是很大的。
器材准备：一平方米大气压强图、计算器、空气挂钩、针筒等
三、教学过程：
（一）大气压强
学生活动 指导要点
·观察演示实验：不会掉的纸片说说：杯子上的纸片为什么不掉下来？·设计验证实验：如何感觉大气压力的存在？（1）学生实验：用手挤压吹足气的气球时，你的手有什么感觉？ 说说：如果再往气球里打气，最终会怎么样？为什么？（2）马德堡半球演示实验：抽去两个半球中的空气后，会出现什么结果？ 分析：这个结果说明了什么？ ·激发学生的探究兴趣，同时让学生感受大气压强对物体的作用来自四面八方。教师演示时注意杯子里应装满水，不留空隙，杯子侧放和倒时手先按住纸片，然后松开手作不同方向的摆放。可请学生模仿演示。·培养学生设计实验的能力，感受科学家探究科学的方法、过程。 ·引导学生感受空气压强对手产生的作用力。·知道气球壁承受空气压强的能力是有限的。·通过师生合作，进一步感知大气压强的存在，教师简单介绍马德堡半球的由来和实验经过，使学生知道大气的压强是很大的。
（二）大气压强的作用
学生活动 指导要点
·模仿实验：你能将两个塑料吸盘合在一起，然后把他们拉开吗？分析：你是怎么做到的？为什么它们会紧紧地合在一起？·观察演示实验：用吸管吸纸包装袋里的牛奶，再用吸管插进橡皮塞子吸可口可乐饮料。比较：你们发现实验结果有什么不同？分析：为什么会出现不同的结果？怎样可以轻松喝到瓶子里的可乐？为什么？ ·让学生充分体验实验的乐趣，引导学生学会利用塑料半球内外空气压强的变化，完成实验，亲身感受大气压强的强大和作用，提高交流能力。·引导学生发现生活中的大气压强的作用。仔细观察纸包装袋在喝奶过程中的变化，分析引起变化的原因。从而找到喝不到橡皮塞可乐瓶中饮料的原因。锻炼学生分析、推断的能力。
（三）大气压强的应用
学生活动 指导要点
·观察：一平方米大气压强图讨论：（1）大气会给每平方米的海面多少牛顿的压力？换算成千克是多少？（2）我们生活在大气层的底部，收到了这么大的压强，为什么却感受不到？·计算：你的手指甲上受到的大气压力有多大？·说说：生活中我们是如何利用大气压强的？ ·引导学生看懂大气压强图，说明大气压强变化的规律（大气压强随高度增加而降低），进一步感受大气压强是很大的。·引导学生知道人体内部也充满着空气，体内大气的压强和体外空气压强是相等的。·通过演示空气挂钩，针筒吸液，以及引导讨论飞机在高空需要调整舱内气压，让学生知道人们对大气压强的利用。也可让学生说说乘电梯和飞机的感受和处理大气压强差的办法。
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