五年级科学上册教案 气象监测 1（沪教版）
文档属性
| 名称 | 五年级科学上册教案 气象监测 1（沪教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2009-12-16 18:51:00 | ||
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文档简介
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沪教版五年级上册科学
第三单元 天气——气象观测
一、教学目的：
1. 通过收集、查找资料、观察等活动，知道天气预报的一般过程。
2. 通过观察、比较气象图，设计气象符号等活动，了解气象图的作用。
3. 通过讨论知道天气预报的重要性。
4. 通过搜集气象谚语，解读气象谚语活动，学习用气象谚语进行天气预报的本领。
二、活动设计：
活动一：如何获得气象信息
活动目的：1.通过观察、讨论等活动，了解需要哪些气象信息。
2.通过资料交流、讨论等活动，了解获取气象信息的几种途径。
3.通过实验、观察、记录等活动，尝试使用一些简单的气象仪器。
活动器材：有关气象站、气象仪器等图片；卫星云图；气压表、量雨器、风向标、风速器等。
活动二：气象图能告诉我们什么
活动目的：1.通过收集查找资料、观察、讨论等活动，了解气象图的内容和作用。
2.培养学生分析推断的能力。
3.通过设计气象符号活动，培养学生的创新能力。
活动器材：气象图；气象员根据气象图分析的录象等。
活动三：通过那些途径预知未来的天气
活动目的：1.让学生知道可以通过广播、电视、电话、电脑或者报纸等了解未来的天气情况。
2.让学生知道气象谚语能帮助我们预知未来的天气情况。
活动器材：谚语资料、有关天气预报的录像。
三、教学过程：
（1） 如何获得气象信息。
学生活动 指导要点
·播放录像：天气预报 说说：气象员预测未来的天气有哪些依据？ 讨论：这些信息需要通过那些途径获得？·尝试：测定本地的气压、气温、风向风速等，并记录。 ·录像中应该包含气象员的分析，使学生明确推断天气情况需要充分的依据。·要让知道气压、云图、气温、降雨量等等是天气预报不可或缺的信息。需要各地区各气象站气象工作者通过专门仪器测定获得。·在尝试活动中，让学生学会正确使用气象仪器，以及读法、写法，教师可以适当介绍气象站中仪器的摆放要求。
（二）气象图能告诉我们什么
学生活动 指导要点
·观察气象图：气象图上有哪些标记，分别代表什么？·阅读课文，讨论： （1）气象图能告诉我们什么？ （2）书上标出了哪些天气现象符号，如何判断？·创新实践活动：你能自己设计记录天气现象的符号吗？ （1）比一比：谁是最佳设计者。 （2）应用：利用自己设计的气象符号记录一周的天气情况。 ·在观察活动中，让学生了解气象图上的信息内容。·引导学生回顾录像中气象员的分析，结合课文了解气象图能帮助我们全面了解气象信息，并预知未来的天气变化。通过认识天气现象符号，引导学生明确气象符号具有形象、简单、明了的特点。·活动中教师要善于进行积极性的评价，激发学生创造的欲望和保护他们的学习积极性，并鼓励学生开展课外观测活动。
（三）通过哪些途径预知未来的天气
学生活动 指导要点
·调查活动：] （1）班中有多少人关心天气预报？ （2）关心天气预报有什么好处？ （3）那些途径可以获得天气预报的信息？·观看录像或听录音：今天的天气预报。 小组讨论：（1）听了天气预报，你或你的家人会做哪些准备？ （2）现在的天气预报准确率高吗？为什么？·小组讨论：能不能根据看到或感受到的天气情况，预知未来的天气变化？·查询、收集气象谚语活动： （1）气象谚语可以分成几类？ （2）解释气象谚语的意思。 （3）能用气象谚语预测今天或明天的天气变化？ ·在调查活动中，要让学生了解天气预报对各行各业的影响，让学生学会通过广播、电视、报纸、电脑等途径获得天气预报的信息。·引导学生学会自理，作个有心人，实践听天气预报的好处。通过讨论活动，使学生发现目前的天气预报是综合世界范围内的气象信息，尤其是气象卫星云图信息，由大型计算机的帮助，才分析得出的。先进的科学技术是天气预报正确率高的保障。·讨论活动中，让学生了解以前的劳动人民在生活中细心观察，总结出了根据天气现象预知未来天气的经验。以便早作准备减少损失。·教师准备好收集的气象谚语，并告诉学生收集气象谚语的途径。针对出示的气象谚语开展活动,最好能够配上一点天象图片让学生认识。鼓励学生课后收集气象谚语（或问长辈了解）。
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沪教版五年级上册科学
第三单元 天气——气象观测
一、教学目的：
1. 通过收集、查找资料、观察等活动，知道天气预报的一般过程。
2. 通过观察、比较气象图，设计气象符号等活动，了解气象图的作用。
3. 通过讨论知道天气预报的重要性。
4. 通过搜集气象谚语，解读气象谚语活动，学习用气象谚语进行天气预报的本领。
二、活动设计：
活动一：如何获得气象信息
活动目的：1.通过观察、讨论等活动，了解需要哪些气象信息。
2.通过资料交流、讨论等活动，了解获取气象信息的几种途径。
3.通过实验、观察、记录等活动，尝试使用一些简单的气象仪器。
活动器材：有关气象站、气象仪器等图片；卫星云图；气压表、量雨器、风向标、风速器等。
活动二：气象图能告诉我们什么
活动目的：1.通过收集查找资料、观察、讨论等活动，了解气象图的内容和作用。
2.培养学生分析推断的能力。
3.通过设计气象符号活动，培养学生的创新能力。
活动器材：气象图；气象员根据气象图分析的录象等。
活动三：通过那些途径预知未来的天气
活动目的：1.让学生知道可以通过广播、电视、电话、电脑或者报纸等了解未来的天气情况。
2.让学生知道气象谚语能帮助我们预知未来的天气情况。
活动器材：谚语资料、有关天气预报的录像。
三、教学过程：
（1） 如何获得气象信息。
学生活动 指导要点
·播放录像：天气预报 说说：气象员预测未来的天气有哪些依据？ 讨论：这些信息需要通过那些途径获得？·尝试：测定本地的气压、气温、风向风速等，并记录。 ·录像中应该包含气象员的分析，使学生明确推断天气情况需要充分的依据。·要让知道气压、云图、气温、降雨量等等是天气预报不可或缺的信息。需要各地区各气象站气象工作者通过专门仪器测定获得。·在尝试活动中，让学生学会正确使用气象仪器，以及读法、写法，教师可以适当介绍气象站中仪器的摆放要求。
（二）气象图能告诉我们什么
学生活动 指导要点
·观察气象图：气象图上有哪些标记，分别代表什么？·阅读课文，讨论： （1）气象图能告诉我们什么？ （2）书上标出了哪些天气现象符号，如何判断？·创新实践活动：你能自己设计记录天气现象的符号吗？ （1）比一比：谁是最佳设计者。 （2）应用：利用自己设计的气象符号记录一周的天气情况。 ·在观察活动中，让学生了解气象图上的信息内容。·引导学生回顾录像中气象员的分析，结合课文了解气象图能帮助我们全面了解气象信息，并预知未来的天气变化。通过认识天气现象符号，引导学生明确气象符号具有形象、简单、明了的特点。·活动中教师要善于进行积极性的评价，激发学生创造的欲望和保护他们的学习积极性，并鼓励学生开展课外观测活动。
（三）通过哪些途径预知未来的天气
学生活动 指导要点
·调查活动：] （1）班中有多少人关心天气预报？ （2）关心天气预报有什么好处？ （3）那些途径可以获得天气预报的信息？·观看录像或听录音：今天的天气预报。 小组讨论：（1）听了天气预报，你或你的家人会做哪些准备？ （2）现在的天气预报准确率高吗？为什么？·小组讨论：能不能根据看到或感受到的天气情况，预知未来的天气变化？·查询、收集气象谚语活动： （1）气象谚语可以分成几类？ （2）解释气象谚语的意思。 （3）能用气象谚语预测今天或明天的天气变化？ ·在调查活动中，要让学生了解天气预报对各行各业的影响，让学生学会通过广播、电视、报纸、电脑等途径获得天气预报的信息。·引导学生学会自理，作个有心人，实践听天气预报的好处。通过讨论活动，使学生发现目前的天气预报是综合世界范围内的气象信息，尤其是气象卫星云图信息，由大型计算机的帮助，才分析得出的。先进的科学技术是天气预报正确率高的保障。·讨论活动中，让学生了解以前的劳动人民在生活中细心观察，总结出了根据天气现象预知未来天气的经验。以便早作准备减少损失。·教师准备好收集的气象谚语，并告诉学生收集气象谚语的途径。针对出示的气象谚语开展活动,最好能够配上一点天象图片让学生认识。鼓励学生课后收集气象谚语（或问长辈了解）。
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