课文标题：
At the zoo ( Part A Let’s talk )
单元名称：
Unit 3 At the zoo
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 3
是否录像
是
姓名：
单位：
教材目标整合
课时
教学内容
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
B. Let’s talk
a.能够听懂、会说句型：Look at that… It’s (so) tall/short/fat/thin.
b.能听，说，认读单词：giraffe
c.了解文中Wow! 表示惊叹。Ah! 表示好笑。
能够在图片或情景的帮助下运用句型Look at that… It’s (so) tall/short/fat/thin. 来描述动物的特征。
培养学生无论高矮胖瘦，都做最好的自己。
注重合作学习，鼓励学生大胆模仿表演。
第二课时
Let’s learn
(词汇课)
（1）学生能够听说认读单词thin, fat, tall, short
（2）学生能够听说认读句子It’s fat.
（3）学生能够用所学的单词thin，fat，tall，short及句子It’s fat 来描述日常生活中的人和事。
主要学习对对动物的描述。学生通过学习单词thin, fat, tall, short和句型It’s…使得学生能够描绘日常生活中见到的人或物。
新学的句子和单词描述）
（1）通过热身环节的Let’s chant, 让学生初步感知将要学习的形容词: fat, tall, short, 从而将学生带入英语学习氛围。
（2）通过提问复习上节课学习的内容：giraffe, bear, It’s so tall. It’s short and fat.
（3）通过提问的方式听录音学习词汇
(4) 通过作游戏习题巩固新授单词：thin，fat，tall，short
（5）练习之后，对本节课所学内容进行小结：
(6) Homework：draw a picture of you like, describe it 。（画出喜欢的人物或者动物，用
（1）通过创设情境，让学生回答问题，激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过对主情境At the Zoo的学习，培养学生热爱并保护动意识。
了解小动物的体貌特征，爱护小动物。
第三课时
Let’s spell
（语音课）
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i在闭音节中的发音/I//的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。
2. 能够根据i的发音规则读出生词。
3. 能够按照i的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
1..能正确读对 i 在单词中的发音，正确朗读单词big, pig, six, milk.
2.能够听录音完成Read and listen.
3. 能够听录音完成Listen and write.
1.在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词让学生养成自然拼读的习惯。
2.教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。应尽量利用学生已经学过的单词，引导学生体验、感悟、总结归纳发音规律。
通过游戏活动，激发学生学习兴趣和自信心；通过小组活动，增强组员之间的团结协作。
让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感，也就是平常所说的自然拼音法。让学生养成此习惯。
第四课时
Let’s talk
（ 对话课）
（1） 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
（2） 能够朗读对话并能进行角色表演。
（3） 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
（1） 理解并运用重点句型：It has (a)…?描述动物的特征，并注意其运用的场合和语气。
（2）能听、说、认读单词 long short big small tail.
（1）首先通过Free talk和播放Let’s do 的热身活动，对知识进行复习巩固。
（2）通过教师去动物园来展示不同的动物，学生复习运用已经学过的句型和单词。（3）通过小组活动环节，锻炼学生的语言反应能力。（4）通过进行小组模仿秀，将所学语言运用在实际情境中，培养学生综合运用语言的能力。（5）通过小小设计师的活动发挥学生的想象力进行设计，在实际中运用所学句式进行交流。
唤起学生保护动物的意识。
学生通过观看图片唤醒他们对动物的保护意识。
第五课时
Let’s learn
（词汇课）
学生能够在情景中运用所学词汇、句子描述动物的外貌和细节特征。
能够听说认读单词：small, big, short, long以及为帮助语篇自然生成的新增词汇：tail
学习并认读本课句型：It has a small head, and a short tail.
通过合作学习，让学生学会如何与他人合作，共同达成学习目标。
通过对本课时的学习，让学生要知道热爱动物，保护动物的意识。
第六课时
Start to read
Let’s check
Let’s sing
（练习复习课）
1. 能够说出本单元中涉及描述动物的特征的句子：look at the giraffe. It’s big. 并能够在情境中准确地运用。
2. 学生能够用句子 It has a…描述动物的身体部位的特征。
3. 学生能够熟练准确地唱歌曲: At the zoo
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
通过创设一定的情景，让学生在运用交流中掌握所学的句子，通过游戏巩固所学的单词。
培养学生认真观图和概括总结的能力，同时让学生养成认真严谨的学风。
了解大小长短是物体相对进行比较。
The first period教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
播放课件中的let’s do：Be fat be fat
be fat fat fat
2.Review： 课件陆续出现动物，复习
以前学过的动物单词。
1.学生一起唱。
2.学生看着图片复习It’s a ….
运用Let’s do进行热身，让学生跟着有节奏的一起说说做做，使学生沉浸于轻松、愉悦的英语学习环境中，调动学生学习的气氛，又复习了所学的形容词，也为下面新课学习中操练活动做了单词准备。
Step II
Presentation
1.Lead in
引导学生跟着我一起去zoo，去看更多的动物。（let’s go to the zoo.）
提问：who are they？ What are they talking about？看视频
2. Present new sentence patterns
1）出示课件：长颈鹿 （giraffe）板书、领读。然后出示新句型：Look at that giraffe.板书、领读。
2）再次观看视频：找出What’s the giraffe like？
呈现文本中的句子：Wow，It’s so tall.进行模仿，情感渗透。
3）出示其他动物的图片，练习Wow，It’s so tall/short/ fat/thin.
4）呈现文本中的bear，引出句型：It’s …and …。
3. Present the dialogue
1）播放视频，跟读。
2）practice in pairs。
3）play in roles
观察动物园的图片，回答动物园里有谁？他们在讨论什么动物。
学生看图，跟读，感知新词和新句型的意思。
一起观看视频，回答：It’s tall.
学生模仿惊讶的表情。
通过展示动物园的直观图，直接呈现文本，让学生首先感知文本，引入的新单词giraffe。
通过观看视频，直观体会句型的意思，以及模仿标准的语音语调及表情动作。
通过跟读，角色扮演，带着头饰，练习学生在真实语境中语言的模仿能力。
Step III
Practice
1.Make a new dialogue。（呈现很多具有特色的卡通形象）
老师先用“功夫熊猫”做个model。
Ss参照model 来练习：
A: Look at that ____!
B: Wow! It’s so___.
通过创设新的情境的方式，训练学生举一反三的语言运用能力。
Step IV
Summary
Sum up
渗透情感目标：
Thin or fat， tall or short ，Believe that you are the best!（无论高矮胖瘦，相信你自己是最棒的！）
.
Sum up with teacher
Step V
Homework
1.熟读并背诵Let’s talk 对话。
2.画出你喜欢的动物，并用英语描述。
Look at that… It’s…
课堂活动的延伸，巩固当天所学知识。
课件28张PPT。新版pep三年级下册Unit3 At the zoo Let's dopandacatbirdelephantdogpigbearfishduckLet's go to the Z00!观看视频，找出答案What animals are they talking about?他们正在谈论什么动物？Watch and answerLet's talkThey are talking about giraffebear that giraffe.Look at观看视频，回答问题What’s the giraffe like?
(长颈鹿长什么样子？)A It’s so tall.
B It’s short.watch and answerLet's talk观看视频，回答问题What’s the giraffe like?
长颈鹿长什么样子？A It’s so tall.
B It’s short.Watch and answerB:Wow! It’s so tall.A:Look at that giraffe. Wow! 表示惊讶，惊叹
so 这么， 那么
Look at that monkey .它那么矮。Wow！It’s so ___.shortLook at that elephant.Wow！It’s so ___.fat 它那么胖。A bear!Wow！It's so short and fat!Look at that elephant.It’s ___and ___ .tall fat它又高又胖。Look at that dog .它又矮又瘦。It’s ___and____ .short thin→Listen and repeatListen and number the sentence.
听录音，给句子标序号。1.Look at that giraffe.2.Wow！It’s so tall.3.A bear !4.Ha! It’s short and fat.Let's talk:Look at that giraffe.:Wow！It’s so tall.:A bear !:Ha! It’s short and fat. (表演对话）Act and say A: Look at that panda!
B: Wow! It’s so___.
fatMake a new dialogue (新编对话)A: Look at that ____!
B: Wow! It’s so___.thin or fat
瘦或胖short or tall
矮或高 Believe that you are the best!相信自己是最棒的！I. I can match. (我会连) ☆☆
The pig is fat. The giraffe is tall.
The bear is short. The monkey is thin.
II. I can read. (我会读) ☆☆☆
Look at that giraffe.
Wow！It’s so tall / short / fat/ thin.1.熟读并背诵Let’s talk 对话。
2.画出你喜欢的动物，并用英语描述。
Look at that… It’s…HomeworkGood bye!Thank You!
