小学英语优秀教案
课文标题：
Unit 3 At the zoo(Part A Let’s learn)
单元名称：
Book2 Unit 3 At the zoo
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 3
是否录像
是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
Let’s talk
(对话课)
学生能够运用本课时的句子It’s so...来描述动物的特征。并且能在实际情境中运用该句型。
学生能够听懂、会说：It’s so...
准确运用short/fat/thin来描绘动物的特征。
通过合作学习，让学生学会如何与他人合作，共同达成学习目标。
培养学生热爱动物，保护动物的良好情感，规范学生的在公共场所的行为。
学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流，大胆开口的英语学习态度和自信心。
第二课时
A Let’s learn
能够听、说、认、读tall, short, fat和thin表示体貌特征的词；
能理解、认读It’s...并用所学词句描述动物或人物体貌特征；
能够在图片或情景的帮助下运用句型Look at that...It’s fat / thin tall/short.
能够听懂Let’s do 的指令并能够做出相应动作；
通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识，并养成不乱逗弄或乱投喂动物的习惯；
注重合作学习与实践活动相结合；
通过游戏，小组活动等操练句型，培养学生爱说英语，爱用英语表达的习惯；
激发学生正确的审美意识，不论高矮胖瘦，健康为最美；
第三课时
Let’s spell
（语音课）
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i在闭音节中的发音/I//的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。
2. 能够根据i的发音规则读出生词。
3. 能够按照i的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
1..能正确读对 i 在单词中的发音，正确朗读单词big, pig, six, milk.
2.能够听录音完成Read and listen.
3. 能够听录音完成Listen and write.
1.在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词让学生养成自然拼读的习惯。
2.教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。应尽量利用学生已经学过的单词，引导学生体验、感悟、总结归纳发音规律。
通过游戏活动，激发学生学习兴趣和自信心；通过小组活动，增强组员之间的团结协作。
让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感，也就是平常所说的自然拼音法。让学生养成此习惯。
第四课时
Let’s talk
（ 对话课）
（1） 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
（2） 能够朗读对话并能进行角色表演。
（3） 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
（1） 理解并运用重点句型：It has (a)…?描述动物的特征，并注意其运用的场合和语气。
（2）能听、说、认读单词 long short big small tail.
（1）首先通过Free talk和播放Let’s do 的热身活动，对知识进行复习巩固。
（2）通过教师去动物园来展示不同的动物，学生复习运用已经学过的句型和单词。（3）通过小组活动环节，锻炼学生的语言反应能力。（4）通过进行小组模仿秀，将所学语言运用在实际情境中，培养学生综合运用语言的能力。（5）通过小小设计师的活动发挥学生的想象力进行设计，在实际中运用所学句式进行交流。
唤起学生保护动物的意识。
学生通过观看图片唤醒他们对动物的保护意识。
第五课时
Let’s learn
（词汇课）
学生能够在情景中运用所学词汇、句子描述动物的外貌和细节特征。
能够听说认读单词：small, big, short, long以及为帮助语篇自然生成的新增词汇：tail
学习并认读本课句型：It has a small head, and a short tail.
通过合作学习，让学生学会如何与他人合作，共同达成学习目标。
通过对本课时的学习，让学生要知道热爱动物，保护动物的意识。
第六课时
Start to read
Let’s check
Let’s sing
（练习复习课）
1. 能够说出本单元中涉及描述动物的特征的句子：look at the giraffe. It’s big. 并能够在情境中准确地运用。
2. 学生能够用句子 It has a…描述动物的身体部位的特征。
3. 学生能够熟练准确地唱歌曲: At the zoo
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
通过创设一定的情景，让学生在运用交流中掌握所学的句子，通过游戏巩固所学的单词。
培养学生认真观图和概括总结的能力，同时让学生养成认真严谨的学风。
了解大小长短是物体相对进行比较。
第二课时教案
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
Enjoy a song.
欣赏歌曲
,学生快速起立并重复歌曲中的动物名称；
Chant together.
The man is father - tall, tall, tall.
The man is father - tall, tall, tall.
That’s the son –
small, small, small.
They’re a family- one and all.
Ss listen to the song and try to tell the word;
Chant together.
通过歌曲快速热身，活跃课堂气氛，同时复习之前接触学习的动物词汇；
Chant 让学生能初步感知本节课的知识点。
Step II.
Presentation
1）Lead in
Show a video of “Three bears”
T: This is a family of 3 bears. I like them. What about you? So today let’s go to the zoo to see them. Let’s go!
Suppose a situation
呈现一幅动物园的图片，先和大家讨论映入眼帘的动物。
T：What can you see?
然后，覆盖住其中一只猴子，让学生猜“What’s that?”随后，打开图片，揭晓答案。
T：Yes. It’s a monkey. A fat monkey.
呈现词卡，教授新词- fat
教师边读边做动作，让学生感知词汇含义。同时，升降调分音节进行教学。
此处是四线三格 [? ] fat
T：Look at that monkey. It’s fat. 教师边指向胖猴子，边进行描述。然后呈现对比图，引出反义词
T：Look! It’s thin.
出示词卡，展示动作，教授新词汇- thin
T：Look at that monkey. It’s thin.
*利用相同的方法，通过猜谜、图形对比教授tall – short.
tall short
T：Look at that giraffe. It’s tall.
在新授时，PPT 同步呈现词汇、图片以及相应音节。
听读正音
Watch the video and follow it.
播放课文视频，并提出问题。
Who are they?
Where are they?
在学生回答后，及时给予相应的评价，如果回答正确，给予正面肯定和表扬，回答错误则要积极引导和鼓励。
然后，再次观看视频，跟读正音。
学生观看“三只小熊”的视频，根据歌曲中描述的熊爸爸和熊妈妈的特点，整体音意感知；
S1: I can see a giraffe.
S2: I can see a monkey.
S3: I can see a panda.
…
跟随教师问题进行思考；
观看教师动作和词卡、图片，理解词汇含义，并在老师指导下，通过各种形式认读词汇；
S: Fat, fat, ↗fat↘ .
S: Thin, thin, ↗thin↘ .
学生在图片的帮助下，领会并理解句型含义；
S: Tall, tall, ↗ tall ↘ .
S: short ↗ short ↘ .
观看课文视频，带着教师的问题进行思考；
同时，跟着录音仿读，模仿发音及语音语调；
边看视频边感受新知，了解本课时要讲授的内容，并在教师引领下，逐渐进入情境- 为了去看望熊宝宝一家而游览动物园；
讨论动物名称，考察观察能力，复习旧知；
猜谜活动引出新词汇，生动而有趣，符合三年级小学生的好奇心理，容易激发学习兴趣，吸引学生注意力；
同一卡通形象的不同对比，更易于学生理解所学词汇，同时，学生可边动作边学习，音、形、义有机结合，利于加深理解和记忆；
教师每新授词汇，都进行语言描述，便于学生在重复中多次感知句型，从而为句型教学作铺垫；
回归课本，明确知识点；
跟随动画，找出答案；
三年级的学生，初步接触英语，所以必须矫正发音，扎实掌握；
并且，及时评价能让学生掌握自己的方向，而教师的鼓励性语言能激发学生学习的积极性和主动性。
Step III
Practice
1）继续游览动物园，探望熊宝宝。
T：Look! This is the family. Can you finish the sentences.
呈现熊宝宝一家的图片，并引导学生在图片的帮助下，完成句子，找出熊宝宝一家的体貌特点。
Look at the father bear. It’s___.
Look_ the mother bear. It’s___.
Look at the baby bear. It’s___.
Look at that tree. It’s_______.
2) Let’s do.
播放视频动画，学生边说边做。
“砸金蛋”Look and say
以游戏“砸金蛋”的形式出示一些常见的有典型特点的卡通形象，让学生快速说出其特点,幸运的同学会砸到有三颗星星的金蛋
学生观察图片，回顾本节课词汇，根据提示，完成填空练习；
Let’s do
第一遍 学生跟读；
第二遍 学生边说边做；
根据教师的指令，快速说出图片中卡通形象的特点 – tall, short,
fat, thin.
继续情景假设，寻找熊宝宝一家，并用本节课所学的四个新词汇对熊宝宝一家进行体貌特征的描述，活学活用，让学生灵活掌握；
练习采取游戏的形式，能调动学生乐学英语的兴趣，使学生的注意力继续保持在课堂，寓教于乐；
学以致用，让学生能真正将课堂、课本所学的知识用到实际生活中来；
Step IV
Production
1）Group work – Design a zoo.
将学生分成不同小组，进行小组合作，每人画一个动物，共同设计一所动物园，然后进行语言描述自己的动物。完成后，向全班进行展示。
教师根据学生设计的动物园，引导学生思考，在你的动物园游览时，能不能给动物喂食，跨栏和动物接触。
S1:
Look at the pig.
It’s fat.
观看图片，思考自己曾经的行为是否得当，以后应该怎么去做。
小组合作设计动物园，利于激发学生的想象力、思维力，同时培养学生的合作意识；
将情感教育融入课堂之中，让学生在潜移默化中受到感染和启发，从而规范自己的行为。
Step V
Summary
教师总结本课时主要知识点和句型，并在PPT 同步展示；
点拨学生，无论高矮胖瘦，健康最美。
T: Some children are tall. Some children are short. Some children are fat. Some children are thin. But remember: Health is important. Health is beautiful.
回顾本课时词汇；
领会教师的感悟，享受生活。
及时总结有助于在课堂结束时让学生再次明确课时目标，从而掌握重难点；
点出文化意识目标，正确引导小学生的审美观念。
Step VI
Homework
Read and remember the four words;
Describe your family with the words and draw a picture of one.
课堂知识的再次延伸和补充，运用与实际，灵活教学。
课件24张PPT。Part A Let’s learnUnit 3At the zooLet’s chant The man is father –
tall, tall, tall.
The man is father –
tall, tall, tall.
That’s the son –
small, small, small.
They’re a family- one and all.Let’s go to see the three bearsWhat can you see?What’s that?A fat monkey.fat [? ]Look at that monkey. It’s fat.fatthinLook at this monkey. It’s thin.A tall giraffe.tallLook at this giraffe. It’s tall.tall short Look at this giraffe. It’s short. Who are they?Where are they?Miss White, Zhang Peng and Chen Jie.At the zoo.What can they see?Monkeys and giraffes.shorttallthinfatWow, we find the family!
Look at the father bear. It’s______.
Look at the mother bear. It’s______.
Look at the baby bear. It’s______.
Look at that tree. It’s___---____.fatthinshorttallWho is the lucky dog?123456Group workPlease design a zoo with your partners. Then try to describe it.It’s fat and short.SummarySome children are tall.Some children are short. Some children are fat. Some children are thin. But remember: Health is important.
Health is beautiful!
Homework1. Read and remember the four words;
2. Describe your family with the words
and draw a picture of one.Look at the monkey. It’s_____.
Look at the giraffe. It’s ______.tallshortLook at Guang Touqiang.
He’s _____.Look at the bear. It’s ______.
thinfatI’m sorry. No stars.Look at Sun Wu kong. He’s______.
Look at Zhu Ba jie. He’s ________. thinfatWow! You are the lucky dog.
You can get three stars.Look at the father.
He’s_______.Look at the son.
He’s________.tallshort