小学英语优秀教案
课文标题：
At the zoo (Part B Let’s learn )
单元名称：
Unit Three At the zoo
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 3
是否录像
是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
Let’s talk
(对话课)
学生能够运用本课时的句子It’s so...来描述动物的特征。并且能在实际情境中运用该句型。
学生能够听懂、会说：It’s so...
准确运用short/fat/thin来描绘动物的特征。
通过合作学习，让学生学会如何与他人合作，共同达成学习目标。
培养学生热爱动物，保护动物的良好情感，规范学生的在公共场所的行为。
学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流，大胆开口的英语学习态度和自信心。
第二课时
Let’s learn
(词汇课)
（1）学生能够听说认读单词thin, fat, tall, short
（2）学生能够听说认读句子It’s fat.
（3）学生能够用所学的单词thin，fat，tall，short及句子It’s fat 来描述日常生活中的人和事。
主要学习对对动物的描述。学生通过学习单词thin, fat, tall, short和句型It’s…使得学生能够描绘日常生活中见到的人或物。
新学的句子和单词描述）
（1）通过热身环节的Let’s chant, 让学生初步感知将要学习的形容词: fat, tall, short, 从而将学生带入英语学习氛围。
（2）通过提问复习上节课学习的内容：giraffe, bear, It’s so tall. It’s short and fat.
（3）通过提问的方式听录音学习词汇
(4) 通过作游戏习题巩固新授单词：thin，fat，tall，short
（5）练习之后，对本节课所学内容进行小结：
(6) Homework：draw a picture of you like, describe it 。（画出喜欢的人物或者动物，用
（1）通过创设情境，让学生回答问题，激发学生学习英语的兴趣。
（2）通过对主情境At the Zoo的学习，培养学生热爱并保护动意识。
了解小动物的体貌特征，爱护小动物。
第三课时
Let’s spell
（语音课）
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习 i在闭音节中的发音/I//的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。
2. 能够根据i的发音规则读出生词。
3. 能够按照i的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
1..能正确读对 i 在单词中的发音，正确朗读单词big, pig, six, milk.
2.能够听录音完成Read and listen.
3. 能够听录音完成Listen and write.
1.在本节课的教学过程中要注重对学生语音方面的训练，对字母、音图及单词让学生养成自然拼读的习惯。
2.教学生认读单词时，不仅要培养学生的语音意识，还要注重学法指导，才能达到小学语音教学的教学目标。应尽量利用学生已经学过的单词，引导学生体验、感悟、总结归纳发音规律。
通过游戏活动，激发学生学习兴趣和自信心；通过小组活动，增强组员之间的团结协作。
让初学英语的人，借着认识字母及所代表的音源，从最基本的音与音的结合开始，反复练习以建立字母与发音的直觉音感，也就是平常所说的自然拼音法。让学生养成此习惯。
第四课时
Let’s talk
（ 对话课）
（1） 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
（2） 能够朗读对话并能进行角色表演。
（3） 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
（1） 理解并运用重点句型：It has (a)…?描述动物的特征，并注意其运用的场合和语气。
（2）能听、说、认读单词 long short big small tail.
（1）首先通过Free talk和播放Let’s do 的热身活动，对知识进行复习巩固。
（2）通过教师去动物园来展示不同的动物，学生复习运用已经学过的句型和单词。（3）通过小组活动环节，锻炼学生的语言反应能力。（4）通过进行小组模仿秀，将所学语言运用在实际情境中，培养学生综合运用语言的能力。（5）通过小小设计师的活动发挥学生的想象力进行设计，在实际中运用所学句式进行交流。
唤起学生保护动物的意识。
学生通过观看图片唤醒他们对动物的保护意识。
第五课时
Let’s learn
（词汇课）
学生能够在情景中运用所学词汇、句子描述动物的外貌和细节特征。
能够听说认读单词：small, big, short, long以及为帮助语篇自然生成的新增词汇：tail
学习并认读本课句型：It has a small head, and a short tail.
通过合作学习，让学生学会如何与他人合作，共同达成学习目标。
通过对本课时的学习，让学生要知道热爱动物，保护动物的意识。
第六课时
Start to read
Let’s check
Let’s sing
（练习复习课）
1. 能够说出本单元中涉及描述动物的特征的句子：look at the giraffe. It’s big. 并能够在情境中准确地运用。
2. 学生能够用句子 It has a…描述动物的身体部位的特征。
3. 学生能够熟练准确地唱歌曲: At the zoo
1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲At the zoo。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
通过创设一定的情景，让学生在运用交流中掌握所学的句子，通过游戏巩固所学的单词。
培养学生认真观图和概括总结的能力，同时让学生养成认真严谨的学风。
了解大小长短是物体相对进行比较。
The fifth period教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
1. Let’s do on P25
T plays the video of let’s do.
2. Draw and say
1. Ss watch the video. Ss do with T.
2.Draw and say in group.(学生课下已画完)
用Let’s do和draw and say作为热身，让学生复习前面的知识同时迅速将学生带入英语学习环境中。为新课程的学习做一个铺垫。
Step II.
Presentation
1.Let’s learn
A．Teach ：big
Show the picture of elephant.
B. Teach: small
Show the picture of mouse
read and elicit the word “small”
Chant：small, small, small, the mouse is small.
C. teach: short
Shows the picture.
Read and elicit the word “short”
D. teach: long
Shows the picture.
Read and elicit the word “long”
T: Look at the monkey, it has a long tail.
a. Ss look at pictures.
b. Ss listen to the tape for the first time.
Read the word
Chant
Read the word together.
通过chant的练习，使学生在欢快的节奏中练习。
通过耳语传递的游戏，使学生在活泼的游戏中掌握这个单词。
通过教师拍手的快慢来练习这个短语，使学生在灵活的课堂教学中掌握知识。增加学生学习的积极性和主动性。
Step III
Practice
1. Listen and read.
T plays the video and ask Ss to listen and read after it.
2. Read in pairs.
T asks Ss to open their books and turn to P28. Ss read together.
After reading, Ss practice to make a dialogue in pairs.
3.Let’s do
Ss listen and read.
全体学生齐读。
小组练习。
录音跟读是非常重要的一步，学生必须先听后读，培养学生听、读能力，并矫正发音。
学生回归课本，练习对话，使学生对新知的掌握更扎实。
Step IV
Production
1. Fill in the blanks
T: You can finish and match, then repeat them.
Let’s draw
填空。
学生四人一组进行画画，然后进行介绍。
通过小组活动，发挥学生的主观能动性，同时讲学习的新单词应用于实际。
Step V
Summary
1.let’s learn
Play the PPT, let the students read the words on P28.
2.let’s do
Listen, read and repeat.
Listen and do,
then repeat and do.
The students act out。
通过节Let’s learn 和let’s do来总结本节课所学习的知识。
Step VI
Homework
1. Listen to the tape, read the words.
2. Introduce an animal to your parents.
通过跟读书写本节课的Let’s learn部分的知识，使学生更好的掌握本节课的知识点和这些单词的读音。
通过介绍动物的外貌特征，加深对Let’s learn部分的记忆。有助于了解学生对新知识的掌握程度 。
课件21张PPT。UNIT3 At the zoo Part B Let’s learnLet’s doLook at that pig.
It’s fat. Look at that monkey.
It’s . thinLook at that elephant.
It’s . Look at that giraffe.
It’s . shorttallDraw and sayLook at the elephant.
It has a body.bigLook at the mouse.
It has a body. smallLook at the rabbit.
It has a tail. shortLook at the monkey.
It has a tail. longLet’s doIt has a head It has a tail.Question(问题):It has a head. It has a tail.tail 尾巴Question(问题):smallshorttail 尾巴除此以外，你还能说说这只鸟的其它特征吗？It has a ____body.It has legs.Listen and repeat绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com2.It’s has a tail.4.He has a head.3.He has a head.longbigsmall1.It has legs.shortLet's draw四人一小组进行讨论，在最短的时间
内画出自己小组设计的动物，并对
这一动物用教师给出的句型进行介绍。Look at the…
It’s…
It has…跟读P28页的单词5遍。
回家后向爸爸妈妈用今天所学的单词和句子描述一个动物。Homework Thank you
