小学英语教案评选
课文标题：
At the zoo( Part B Start to read, Let’s check, Let’s sing. )
单元名称：
Unit Three At the zoo.
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 3 是
姓名：
单位：
教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
A. Let’s talk
本部分提供学生学习的核心句型It’s (so)....。
课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景，理解对话能够用在正确的语音语调朗读对话。
具有热爱动物，保护动物的意识。
能主动参加课堂活动、主动表达。
能听懂会说A部分Let’s talk中的对话，能在生活实际中适当运用并进行会话。
第二课时
A. Let’s learn
Let’s do
能够听说、认读单词 fat, thin, tall和short, 并能在实际生活中正确应用。
能听懂、会说、认读本课词汇并能用本课形容词fat, thin, tall, short描述小动物。
激发热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。
设计各种游戏，提高学习热情及学习兴趣。
通过学习生词和游戏互动，提高自主合作的意识。
培养热爱自然，爱护动物的良好品质。
第三课时
A Let’s spell
理解字母i在单词中的短音发音/i/。
能够说出big, pig, six , milk四个单词由哪些音构成，并正确书写单词。
能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。
在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将规律运用到生词的试读中。
养成良好的书写习惯很重要。
第四课时
B. Let’s talk & Make a monster
能在听懂、会说A部分Let’s talk的基础上，学习形容词big, small和long,学习使用句型:It has…来介绍动物，并能在生活中适当而灵活地运用。
通过游戏活动，巩固把本单元A、B部分Let’s talk的内容和培养学生的学习兴趣。
能通过Miss White, John, Mike与陈杰在动物园看大象的语境呈现了核心句型：It has…。要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用：“It has a+形容词+单数身体部位”和“It has+形容词+复数身体部位”的句型。
通过本部分的学习，教师要引导学生热爱小动物，注意观察小动物的习惯。
通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能力，为终身学习和发展奠定基础。
大致了解常见动物的体貌特征。
第五课时
B. Let’s learn Let’s do
能够听、说、认读单词：small big long short
能够认读句型It’s(so) … It has…
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It(so)…It has …描述动物并听懂别人的描述。
能通过对动物的描述，进一步提高学生对动物的热爱，并了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱大自然的情趣。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写
能通过英语与美术、音乐等学科进行整合，提高学生的审美情趣和审美能力。
第六课时
B .
Start to read, Let check, Let’s sing.
能综合运用本单元的主句和词汇进行对动物进行描
述。
能够完成读写和听力的任务，使学生对本单元的的内容有所了解。
能够熟练地掌握运用描述动物的形容词，以及句型It’s ..和It
has..句型在题中的运用。
通过对动物的描述，进一步提高学生对动物的热爱。
循序渐进、培养学生做题的能力。
了解动物是我们人类的朋友，培养学生热爱大自然的情感。
The sixth period教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up & Revision
1. Sing a song
2Game; who is the fastest?
学生唱歌。
通过唱歌，复习已学的表示动物的单词，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
通过此游戏，来复习已学过的形容词，为下面的学习做铺垫。
Step II.
Presentation
动物园来了好多的小动物，让我们去看看吧。
A.整体的呈现大象，兔子，熊猫， 小狗，长颈鹿。
B.逐个的呈现动物，用句型：
Look at the___, It’s ___.来描述。老师先示范。
C. 猜一猜：
公园里刚刚来了一个新的动物，猜一猜。
It’s big. It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes. It has big ears. What is it?
老师边做动作解释一下内容
教师在呈现长颈鹿的图片，用句型 It is.... It has …
老师在纠正。
D: 击鼓传花：老师准备了的动物道具，声音停止时，传给了某同学，某同学上台抓起一个动物道具，向同学描述。
老师提示。
E： let’s chant.(两只老虎的调）
One elephant , one elephant
It is fat, It is fat
It has a long nose ,
It has a long nose.
Small eyes. small eyes.
老师先示范。
F: Read and match.
Teacher checks the answer.
学生按照示范练习。
学生猜： It’s an elephant.,
学生来描述，看谁最棒。
学生用所学的句型：
Look at__.
It’s __.
It has___.
学生跟着音乐歌唱。
Student do the exercises carefully.
通过让学生自己使用本课句型描述动物，让老师和其他同学猜，提高学生的口头表达能力和自我表现的能力。
通过看图描述动物，复习本单元介绍动物的句子，为完成start to read部分而作准备。
通过做游戏歌谣的形式来充分调动学生的积极性，来提高学生的热情。
Step III
Practice
1 .Listen and tick.
2 .Look and match.
Teacher checks the answer.
Student do the exercises carefully.
听过听力，来提高学生综合运用语言的能力。
Step IV
Production
画自己最喜欢的动物，并用英语对它做简单的介绍。
学生用所学的句型。
It’s....和It has...
培养学生思维能力和语言运用能力。
Step V
Summary
复习一下形容词以及重点句型
积极的巩固一下所学的内容。
Step VI
Homework
向家长描述你所喜欢的动物。
听录音，跟读三遍。
