荷叶母亲教案

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名称 荷叶母亲教案
格式 zip
文件大小 27.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2018-04-03 10:40:36

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文档简介

教学目标
学生通过预习,提出自己的疑惑。
学生通过自主讨论,解决自己能完成的问题。
师生共同讨论,体味文章层层铺垫、托物言志的写作方法和清新淡雅的语言风格。
学生通过多种朗读,体味文章情感。掌握用语气、节奏读出情感变化。
PPT问题呈现
这篇文章是自读课文,同学们也都预习过了。昨天老师问同学们,读了这篇课文,你还有什么疑问。同学们非常好学,非常会思考,提了很多有意义的问题。现在老师把这些问题分了类别。有一些是同学们通过自主学习、讨论、交流能解决的。还有一部分是需要老师和大家一起讨论的。
第1、2两个问题,是邹鹤然同学提的,请同学们小组讨论,利用工具书、注释解决这个问题。
1、 姊(zǐ)妹、菡萏、攲斜、荫蔽、并蒂这些词语的意思?
同学们,再读一遍,记一记字形。iPad抽查。
2、文章多次出现破折号?各有什么作用?
前三个讲解,最后一个选择题
破折号的用法及举例
①表示解释说明 ②表示意思的递进 ③表示意思的转折或话题转变
④表示语音延长 ⑤表示总结上文
3、文章的标题有何含义?
(荷叶和母亲有什么相似之处?用了什么修辞?为什么用《荷叶·母亲》为题?能不能换一种植物?)
荷叶和母亲有什么相似之处?
荷叶在大雨中覆盖在红莲上,就好像母亲呵护着你。
为什么以《荷叶·母亲》为题?
以荷叶比喻母亲,赞颂伟大的母爱
能不换一种植物?(以荷叶做比喻有什么好处?)
荷叶自己很强大么?难道大不会被暴风雨打的左右欹斜么
为母则刚(补充,母亲怕狗的阅读理解)
用这个比喻更能凸显母爱的伟大。
接下来的几个问题,老师分了类别,一种指向文章的写作方法,一种指向语言特色。
4、文章的前3段有何作用?
(这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事?)
故乡的莲花与院子里的莲花有什么不同?
(原文)不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "https: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。
非常新奇。你们见过么?
曾经沧海难为水,除却巫山不是云。
这里作者通过莲花想表达什么?
对故乡的思念
正是因为对故乡的思念,让她想起了故园里的祖父和祖父的话。文章写祖父的话有何含义?为什么说家中添了三个姊妹是应了花瑞?
花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。
读一读(前三段读一读,节奏要舒缓,想象冰心一个人静静地坐着回忆故乡的情景。)
5、课文写作者的情绪变化有何作用
把写我的心情变化的句子划起来读一读,并说说我心情变化的原因。
我的心情随花的命运而变化。
写我的心情变化有何作用?为下文深深感动,赞颂母亲做铺垫。
读一读 读出心情变化,语速要慢,语调要低
6、全篇用大量笔墨写了荷花、荷叶,只在最后一段提到母亲,有何作用?
一个修辞,托物言志,为下文赞颂母亲做铺垫
小结:前3段平静的叙述,看着好像与主题无关,其实是为以花喻人埋下伏笔,写荷叶、荷花,看似与母亲无关,实际是为赞颂母亲做铺垫。这里我明白了冰心在谋篇布局上的写作手法叫?层层铺垫
冰心奶奶,还教给大家一个重要的写作方法,在组织这样的托物抒情散文中,让我断断续续,若隐若现地穿插在物中,让我的心情随着物的变化而变化,最后自然而然地把要抒发的请表达出来。 这种方法叫?托物言志
语言特色
作业本:文眼,是关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调,确定文章的中心。
《荷叶·母亲》的最后一段是文眼,有何含义?什么是心中的雨点?
做批注,拍照,讲解。
连用3个比喻。把母亲比成荷叶,把我比成红莲,把心中的雨点比成人生道路上的困难,表现了母亲在我的人生道路上为我遮风挡雨的伟大。
直接抒情、呼告 用第二人称,表达了我对母亲深深的感激
反问,增强了语气。
读一读 请这位同学。读出我的感动,读出对母亲的赞美和感激。
8、批注里说:注意品味文章语言的清新典雅。什么是清新典雅?你从哪里读到了清新典雅?
清新指语言风格新颖,不落俗套,我们把它称之为“清新”,又有人称之为“冰心体”。
小组合作,品一品清新(组长汇报)
寻找角度:字、词、句、修辞、画面。
比喻清新
画面清新
表达方式清新(短句的运用)
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
父亲的朋友送给我们一红一白两缸莲花。
前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
——《散步》
不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨天还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
典雅 文白相间 读起来有韵味
读一读 读出散文诗,诗一般的感觉,感受冰心清新典雅的语言风格 配乐
男生前三段
女生4、5、6、7
老师
最后一段 齐读
总结:这节课主要从写作方法和语言特色两个角度品读了文章,感受了冰心层层铺垫、托物言志的写作方法,清新典雅的语言风格。
作业:
1、课外阅读冰心《繁星》《春水》,进一步感受冰心语言清新典雅的特点。
2、模仿文章托物言志的手法写一篇小短文。