(共32张PPT)
14.秦兵马俑
苏教版 五年级下
导入新知
一起来欣赏
导入新知
兵马俑也称秦始皇兵马俑、秦俑等。
秦始皇兵马俑于1974年在西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处，现已发现三处俑坑。秦始皇兵马俑于1987年列入世界文化遗产保护名录。
新知讲解
学习生字
gǒng
拱形
wǔ
队伍
lì
军吏
xuē
战靴
gē
铜戈
qíng
擎着
guì
跪地
n
模拟
新知讲解
学习词语
形容转战南北，经历了许多战斗。
南征北战：
所向披靡：
所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
昂首挺胸：
新知讲解
学习词语
若：好像。好像在思考着什么。
若有所思：
惟妙惟肖：
描写或模仿的非常逼真。
跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
跃跃欲试：
久经沙场：
形容参加过多次战斗。
新知讲解
《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
新知讲解
全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？
1
统领全文，写秦兵马俑和它出土的地方。
写秦兵马俑的规模宏大。
写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
2
3-10
总结全文。
11
新知讲解
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。
第一部分
秦兵马俑被誉为：
世界第八大奇迹
新知讲解
什么是举世无双？
什么是享誉世界？
举世无双：全世界找不到第二个。
享誉世界：形容在世界上很有名。
新知讲解
秦兵马俑在哪出土的？
西安以东30千米的临潼。
新知讲解
第2自然段的中心句是哪句？
第二部分
兵马俑规模宏大。
新知讲解
秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
列数字
新知讲解
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
列数字
作比较
新知讲解
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。
这是什么句子？
双重否定
（否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。）
走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
◆
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
◆
新知讲解
看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
把秦兵马俑写活了，突出了当时秦始皇的雄武神威。
新知讲解
第三部分
第三部分的过渡句是哪句？
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
承上
启下
新知讲解
身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列。
将军佣
威风凛凛，沉着镇定
新知讲解
高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。
武士佣
英勇无畏、整装待发
新知讲解
上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
骑兵佣
能骑善射、勇猛无比
新知讲解
分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
车兵佣
忠心耿耿
新知讲解
个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立或跪，随时准备将利箭射出去。
弓弩手
箭术高超
新知讲解
与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
马佣
跃跃欲试
新知讲解
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
怎样理解这句话？
过渡句
统领下文
新知讲解
神态各异
微微颔首，若有所思
眼如铜铃，神态庄重
紧握双拳，勇武干练
凝视远方
新知讲解
新知讲解
秦陵兵马俑（ ）地模拟（ ），生动地再现了（ ），形象地展示了（ ），这在古今中外的雕塑史上是（ ）的。
第四部分
惟妙惟肖
军阵的排列
秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势
中华民族的强大力量和英雄气概
绝无仅有
新知讲解
你知道吗？
秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。
巩固提升
课文介绍了秦兵马俑的哪两方面？
一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；
二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明；
课堂小结
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑。 秦兵马俑是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”
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苏教版语文五年级下册
第14课《秦兵马俑》1课时教学设计
课题 《秦兵马俑》 单元 第四单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读12个生字，能够正确书写8个汉字，认识1个多音字“乘”。2..过程与方法：（1）能正确流利的有感情的朗读课文。（2）感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
能力目标 联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
知识目标 理解由生字组成的词语
重点 抓住过渡句统领全文的结构和内容
难点 抓住过渡句统领全文的结构和内容
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们喜欢旅游吗？那你们有没有去过西安旅游呢？如果你们有机会去了西安，老师希望你们去看看西安的兵马俑。课件出示图片，师简单介绍兵马俑：兵马俑也称秦始皇兵马俑、秦俑等。 秦始皇兵马俑于1974年在西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处，现已发现三处俑坑。秦始皇兵马俑于1987年列入世界文化遗产保护名录。师：如果你想更多的了解兵马俑，那就请跟着老师走进课文吧。解释课题：秦兵马俑 学生观看图片，了解秦兵马俑 创设情境，谈话和图片引入，把学生带进课文，让大家对秦兵马俑有初步了解，
讲授新课 新知讲解（一）初读课文，感知课文 ( http: / / www.21cnjy.com )。1.自由朗读课文，圈出本课生字生词。2.小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：拱形 队伍 军吏 战靴铜戈 擎着 跪地 模拟 教师领读 男女生比读 同桌互读。3.学习词语：南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。久经沙场：形容参加过多次战斗。 （二）精读课文，理解课文1.师：认识了生字，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文主要写了什么？课件出示课文的主要内容：《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文，课文 ( http: / / www.21cnjy.com )生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 师问：知道了文章的主要内容以及所要表达的思想感情，下面就请给课文分分段吧，全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？全文根据对兵马俑不同特点的介绍可以分成四部分：第1自然段是第一部分，统领全文，写秦兵马俑和它出土的地方。第2自然段是第二部分，写秦兵马俑的规模宏大。第3到10自然段是第三部分，写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。第11自然段是第四部分，总结全文。2.学习第一部分课件出示句子：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。生齐读第1自然段师告诉学生：秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹师问：这段中有两个四字词语，举世无双和享誉世界，你知道什么是举世无双，什么是享誉世界吗？课件出示：举世无双：全世界找不到第二个。享誉世界：形容在世界上很有名。师问：从第1自然段中，我们还知道了什么？指生回答秦兵马俑在哪出土的？指生回答西安以东30千米的临潼。3.学习第二部分指导学生朗读第2自然段课件出示问题第2自然段的中心句是哪句？小组讨论，指生回答师小结：第2自然段的中心句就是第一句“”秦兵马俑规模宏大，那请你从第2自然段中找一找，秦兵马俑是怎样的规模宏大呢？引导学生从第2自然段中找到体现秦兵马俑规模宏大的句子。生举手回答师小结：已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。师问：红色框圈出的数字是什么表现手法？引导学生回答出列数字，同时让学生找出本段中其他列数字的地方。师：下面我们在看这句话课件出示句子：在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。 师问：你能找出里面的列数字吗？指生回答师问：请你再看这两个用蓝色线框起来的内容，你知道它是用了什么表现手法吗？引导学生说出在三个俑坑中，谁最大，谁最多，是作比较的表现手法。指生回答师小结：三个俑坑中，一号坑最大，是把三个坑 ( http: / / www.21cnjy.com )做了比较得出来的结论，一号坑里的兵佣也最多，也是比较得来的，所以这里用了作比较的表现手法。这样写使模糊的概念变得清晰，增强直面感受。课件出示句子：走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。师问：你知道这句话是什么句子吗？引导学生从“无”“不”两个否定词判断这句话是双重否定句。指生回答出双重否定句师小结：双重否定句就是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。师问：那你能把它变成意思不变的两种其它句式吗？也就是换一种说法，意思不变。指生回答师小结：可以变成陈述句，走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。也可以变成反问句，走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？师：在第2自然段最后有这么一句话，课件出示句子“看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”师问：你知道这句话在这怎么理解吗？同桌讨论，举手回答课件出示秦始皇领兵的图片，让大家感受秦始皇的神武师小结：把秦兵马俑写活了，突出了当时秦始皇的雄武神威。4.学习第三部分师：是啊！在我们的眼前出现的秦兵马俑规模是如此的宏大，是不是就凭这可称为世界第八大奇迹了呢？生默读第三部分，3-10自然段师问：你能找出第三部分的过渡句吗？师提示，过渡句就是总结上文，统领下文的句子指生回答，课件出示句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。师解释，规模宏大是承上的作用，说明上文写的 ( http: / / www.21cnjy.com )是秦兵马俑的规模怎样宏大，“类型众多，个性鲜明”是启下的作用，说明下文要写为什么说类型众多，个性是如何的鲜明。师：请同学们自由读4--7自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？小组交流，组内发言师引导：这么多的兵马俑近7000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。要求大家根据老师出示的图片，说出文中是如何描写他的，以及这样描写突出了他的什么特征。课件出示将军佣的图片，指生回答将军佣的特点小组讨论，这个特点体现了将军佣的什么？以相同的形式学习武士佣、骑兵佣、车兵佣、弓弩手和马佣。（课件19到23）课件出示句子：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。师问：这句话该怎样理解呢？师引导学生结合上文和下文去理解小组讨论，组内交流，举手回答师小结：因为上文说了各种各 ( http: / / www.21cnjy.com )样的兵马俑，所以说每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。同时这句话也统领下文，说明下文是从神态上来说兵马俑是艺术珍品。师：那兵马俑都具有哪些神态呢？指生朗读书中描写神态的句子，引导学生勾画出有多少种神态课件出示各种神态的图片，并配以说明你，让大家感受神态的各异师问：每种神态后面都跟着一个“好像”，你觉得这样写有什么好处？小组讨论，组内交流师小结：这样可以让我们更清楚是什么样的 ( http: / / www.21cnjy.com )神态，毕竟兵马俑所在的朝代离我们很遥远，用了“好像”可以把当时兵马俑所处环境表现出来，让我们明白为什么会有这样的神态。师：下面我们通过一个短片来更具体地了解一下秦兵马俑吧。课件播放视频5.学习第四部分全体学生朗读第11自然段课件出示根据课文内容填空师解释：秦兵马俑被誉为“世界第八大 ( http: / / www.21cnjy.com )奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。巩固提升课文介绍了秦兵马俑的哪两方面？让学生快速浏览课文，同桌讨论指生回答师小结：文章从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想，使我们身临其境，深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 自由朗读课文，圈出本课生字。男女生比读同桌互读学生回答问题学生给课文分段概括出每段的主要额你容生齐读第1自然段生回答问题生回答问题生朗读第2自然段回答问题从书中寻找表现规模宏大的句子举手回答问题找列数字的内容，并回答回答问题判断是什么句子，举手回答学生进行句型的变换思考问题，回答问题默读课文找过渡句思考问题带着问题自由读4-7自然段同时勾画出都有哪几类兵马俑，以及它们各自的特点是什么小组交换答案举手回答每种佣的特点描写小组讨论每种佣的性格特征小组讨论问题回答问题朗读描写神态的句子小组讨论观看视频感受秦兵马俑的壮观和意义填空快速浏览课文同桌讨论回答问题 让学生认识本课生字和新词。让学生学会本课出现的四字词语，并知道他们的含义，从而达到应用的目的。从整体感知文本出发，让学生在了解课文的题材，知道课文的主要的内容锻炼学生通过对课文内容的理解给课文分段以及概括段落大意的能力目的是让学生对秦兵马俑的重要历史地位加以了解让学生理解举世无双和享誉世界的含义，从而为理解秦兵马俑的重要性做铺垫让学生了解秦兵马俑出土的地点锻炼学生抓中心句的能力让学生明白为什么说秦兵马俑规模宏大让学生明白列数字的表现手法引导学生对作比较表现手法的理解引导学生回答出双重否定句，学会双重否定句可以变成哪两种句式结合图理解句子的含义让学生找出过渡句指导学生学会分析过渡句让学生学会自己带着问题朗读课文，从而找到答案以及小组交流合作的机会锻炼学生总结概括能力以及人物分析能力引导学生说出过渡句，同时理解它的作用主要是统领下文让同学们感受兵马俑的神态各异正确理解“好像”的含义让大家全面的认识秦兵马俑，感受它的壮观和意义以填空的形式，让大家学习第11自然段，感受秦兵马俑的作用，以及在中国乃至世界的地位锻炼学生分析和总结课文的能力
课堂小结 课件出示 ( http: / / www.21cnjy.com )拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。” 总结课文 锻炼学生总结课文和表达的能力
板书 秦兵马俑
规模宏大 列数据 作比较
举世无双 类型众多 举例子个性鲜明 打比方、排比
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第十四课 秦兵马俑 同步练习
看拼音，写词语。
gǒng xíng duì wǔ ( http: / / www.21cnjy.com ) zhàn xuē yuè yuè yù shì ruò yǒu suǒ sī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
guì dì mó n duān xiáng shén tài zì ruò wéi miào wéi xiào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、填上合适的词语。
（ ）的兵马俑 （ ）的样子 （ ）的高级将领
形体（ ） 肌肉（ ） 目光（ ）
三、辨字组词。
拱( ) 吏( ) 跪( ) 拟( )
供( ) 史( ) 桅( ) 似( )
四、解释下列词语。
1、南征北战：
2、惟妙惟肖：
3、跃跃欲试：
4、若有所思：
五、给下列字加上偏旁，组成新字，并组词。
莫（ ）（ ） 五（ ）（ ）21世纪教育网版权所有
正 （ ）（ ） 以（ ）（ ）
六、用合适的关联词语将两个句子合并成一句话。
1、他久经沙场。
他神态自若。
兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多，个性鲜明。
七、按原文填空。
1、将军俑( )，头戴金冠，( ( http: / / www.21cnjy.com ) )，手握宝剑，( )，站在队伍前列。像是在指挥身后的( )和( )行进。那( )的样子，一看就知道是( )。
2、课文从( )和( )两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（ ）、（ ） 、（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）的样子。
八、课文阅读。
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑， ( http: / / www.21cnjy.com )总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅。人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
这段话是围绕（ ）这句话写的。
作者在介绍兵马俑时，主要运用了（ ）的方法。
为了说明兵马俑时，作者从三个方面进行了说明：面积（ ），兵马俑（ ），兵马俑十分（ ）。21教育网
照例子写成语，注意带点的字。
例：南征北战
（ ）（ ）（ ）（ ）
第十四课 秦兵马俑 同步练习答案
看拼音写词语。
拱形 队伍 战靴 跃跃欲试 若有所思
跪地 模拟 端详 神态自若 惟妙惟肖
解析：本题考察了学生对课文中生字的书写。注意“战靴”和“惟妙惟肖”的书写。“惟”
是忄。
二、填上合适的词语。
举世无双 神态自如 肩负重任
健壮 丰满 炯炯
解析：本题考察了对课文中词语的积累。
三、辨字组词。
拱形 官吏 跪地 模拟
提供 历史 桅杆 似乎
解析：本题主要考察学生区别形似字的情况。注意吏和史的区别。
四、解释下列词语空。
1、南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
2、惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
3、跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
4、若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
解析：考察学生对课文中重点的四字词语的理解。
给下列字加上偏旁，组成新字，并组词。
模 模拟 伍 队伍
征 征战 拟 拟人
解析：考察学生对汉字填偏旁组新字的掌握。注意以除了加扌，还可以加亻，变成似，
组词似乎。
六、用合适的关联词语将两个句子合并成一句话。
1、因为他久经沙场，所以神态自容。
2、兵马俑不但规模宏大，而且兵马俑类型众多，个性鲜明。
解析：本题考察了学生对关联词语的运用。
七、按原文填空。
1、身材魁梧 身披铠甲 昂首挺胸 军吏 士兵 神态自若 高级将领
2、规模 神态 将军佣 武士佣 骑兵佣 车兵佣 弓弩手 马佣
解析：考察学生对课文内容的掌握情况。
八、课文阅读。
1、兵马俑规模宏大
2、列数字
3、大 数量多 整齐
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