小学自然第十册第三课 给小车安个螺旋桨（苏教版）
文档属性
| 名称 | 小学自然第十册第三课 给小车安个螺旋桨（苏教版） |
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| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2009-12-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
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（苏教版）小学自然第十册第三课 给小车安个螺旋桨
【教学目标】
1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。
2. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。
3. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
4. 比较两课中橡筋产生动力的异同，启发学生自己发现问题，研究问题。
【教学重点】
1. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。
2. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
【教学难点】
1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。
2. 启发学生自己发现问题，研究问题。
【教学准备】
1. 每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。
2. 教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。
【教学过程】
一、认识螺旋桨。
1. 让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。
2. 观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。
3. 谈话引入：能让螺旋桨装在我们的小车上，让小车运动起来吗？
二、安装螺旋桨。
1. 观察材料。
2. 讨论：还需要哪些材料来帮忙？怎样组装螺旋桨？怎样使小车运动起来？教师可以适当演示安装。
3. 动手组装。
4. 你能用螺旋桨使小车运动起来吗？请个别同学上台演示，并介绍自己的方法，引出把橡筋绞紧的方法。
三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。
1. 引导提出问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？
2. 预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？
3. 小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？
汇报交流，在交流中一起研讨这个对比实验需要注意的问题：
·哪些条件需要控制？
·如何辨别远近？（起点一样，量出行驶的距离）
·怎样绞紧橡筋？
·每个实验，橡筋绞紧的圈数如何确定？（区别要大，如第一次 20 圈，第二次 40 圈；不能绞得太紧，避免绞断。）
·每个实验要多做几次，并及时记录。
·实验场地的选择（平坦的地面，如水泥球场等）。
4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。
5. 汇报交流，分析实验数据。
6. 归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
四、讨论。
1. 两课实验中，橡筋的变化有什么不同和相同？
（相同：橡筋都被拉长了。不同：上一课的橡筋是直接拉长的；这一课的橡筋是在绞紧时拉长的。）
2. 两课实验中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？
（相同：都是利用橡筋的弹力使小车运动。不同：上一课橡筋带动轮子转动推动小车前进，这一课橡筋带动螺旋桨转动拉动小车前进。）
五、拓展，启发学生提出问题。
1. 提问引导：对于这辆安了螺旋桨的小车，你还想研究什么问题？
2. 自由选择问题制定研究计划。（注意对比实验的公平性）
3. 课堂上有时间就开展研究。鼓励学生课外继续研究。
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（苏教版）小学自然第十册第三课 给小车安个螺旋桨
【教学目标】
1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。
2. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。
3. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
4. 比较两课中橡筋产生动力的异同，启发学生自己发现问题，研究问题。
【教学重点】
1. 通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。
2. 进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
【教学难点】
1. 学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。
2. 启发学生自己发现问题，研究问题。
【教学准备】
1. 每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。
2. 教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。
【教学过程】
一、认识螺旋桨。
1. 让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。
2. 观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。
3. 谈话引入：能让螺旋桨装在我们的小车上，让小车运动起来吗？
二、安装螺旋桨。
1. 观察材料。
2. 讨论：还需要哪些材料来帮忙？怎样组装螺旋桨？怎样使小车运动起来？教师可以适当演示安装。
3. 动手组装。
4. 你能用螺旋桨使小车运动起来吗？请个别同学上台演示，并介绍自己的方法，引出把橡筋绞紧的方法。
三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。
1. 引导提出问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？
2. 预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？
3. 小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？
汇报交流，在交流中一起研讨这个对比实验需要注意的问题：
·哪些条件需要控制？
·如何辨别远近？（起点一样，量出行驶的距离）
·怎样绞紧橡筋？
·每个实验，橡筋绞紧的圈数如何确定？（区别要大，如第一次 20 圈，第二次 40 圈；不能绞得太紧，避免绞断。）
·每个实验要多做几次，并及时记录。
·实验场地的选择（平坦的地面，如水泥球场等）。
4. 分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。
5. 汇报交流，分析实验数据。
6. 归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。
四、讨论。
1. 两课实验中，橡筋的变化有什么不同和相同？
（相同：橡筋都被拉长了。不同：上一课的橡筋是直接拉长的；这一课的橡筋是在绞紧时拉长的。）
2. 两课实验中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？
（相同：都是利用橡筋的弹力使小车运动。不同：上一课橡筋带动轮子转动推动小车前进，这一课橡筋带动螺旋桨转动拉动小车前进。）
五、拓展，启发学生提出问题。
1. 提问引导：对于这辆安了螺旋桨的小车，你还想研究什么问题？
2. 自由选择问题制定研究计划。（注意对比实验的公平性）
3. 课堂上有时间就开展研究。鼓励学生课外继续研究。
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