小学自然第九册第六课 风
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小学自然第九册第六课 风
一、教学目的
1．通过本课教学，使学生知道风是在空气有冷热差别的条件下发生的。
2．培养学生的分析推理能力(根据实验中空气流动的原因，推想自然界中空气流动成风的原因)。
二、教学准备
1．演示材料：
(1)关于刮风时的情景的录像或投影片。
(2)海滨白天、黑夜的景色画或投影片。
2．分组实验材料：空气对流实验盒、蜡烛、火柴、香。
三、教学过程
(一)教学引入
出示挂图或放录像：风中的景色。问：图上(或录像中)是什么样的天气
学生：刮风的天气。
问：你从哪些地方看出是刮风的天气
学生：谈刮风时的情景。
师：关于风，你有什么问题 今天，我们就来研究第6课：风。(板书课题)
(二)学习新课
1．风是流动的空气
师：你们能看到旗子在风中飘动、烟柱被风吹得斜斜的、树叶在风中奔起来，自己也能感到微风的吹拂和狂风的力量。可是，风是什么样子的，你们看得见吗 学生思考，回答。
师：你有办法制造一些风吗
学生利用书本扇、用口吹等办法制造风。
问：你们制造出风了吗 (学生回答)你根据什么知识制造出了风
学生回答。
师：根据脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起等现象可以判断有风。为什么有风头发会摆动，红领巾会扬起 是什么推动了它们 这说明风是什么
学生思考，回答。
小结：风是空气的流动。
2．冷空气向热空气方向流动形成了风
师：自然界的风是怎么形成的 空气是怎样流动的 让我们通过实验来研究一下吧。
做风的模拟实验：
①在空气流动箱内，放一支未点燃的蜡烛，在箱的侧口外放一支点燃的香。
观察香冒出的烟飘向哪个方向 这说明箱附近有风吗
②点燃箱内的蜡烛，观察香冒出的烟飘向哪个方向 这说明什么
学生汇报观察结果。
讨论：
①在这个实验中，怎样能形成风 ⑧为什么点燃蜡烛后会形成风呢 让我们来分析一下：
没点燃蜡烛时，箱里箱外空气的温度是否相同 点燃蜡烛后箱内外空气的温度是否相同 哪里热 哪里比较冷
②这说明风是在什么条件下形成的
学生讨论，回答。
小结：实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
师：那么，自然界的风是在什么条件下产生的呢 自然界里的空气有冷热差别吗 哪里的空气冷 哪里的空气热 为什么 这些空气怎样流动 学生讨论，回答。
师：风的形成一定是冷空气向热空气方向流动吗 如果把箱里的蜡烛熄灭，看看烟飘的方向是怎样的，还有没有风
学生实验，汇报实验结果。
小结：自然界中各地冷热不同。温度高的地方空气压力小，温度低的地方压力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方向流动，从而形成风。
(三)巩固
①出示海滨白天、黑夜景色的投影片或图片。
师：这是海滨的图画。白天，陆地比海面的温度高。这时，风向哪个方向吹 为什么
②学生讨论，然后请一名学生到前面用彩笔把海滨白天的风向用箭头表示出来。
师：夜晚，海面比陆地的气温高。这时，风向哪个方向吹 为什么 (再请一名同学把海滨夜晚空气流动的方向表示出来。)
(四)布置作业
①思考：我国冬天经常刮什么方向的风 夏天经常刮什么方向的风？结合地理知识想想这是怎么回事
②收听天气预报节目，注意对风怎样预报
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小学自然第九册第六课 风
一、教学目的
1．通过本课教学，使学生知道风是在空气有冷热差别的条件下发生的。
2．培养学生的分析推理能力(根据实验中空气流动的原因，推想自然界中空气流动成风的原因)。
二、教学准备
1．演示材料：
(1)关于刮风时的情景的录像或投影片。
(2)海滨白天、黑夜的景色画或投影片。
2．分组实验材料：空气对流实验盒、蜡烛、火柴、香。
三、教学过程
(一)教学引入
出示挂图或放录像：风中的景色。问：图上(或录像中)是什么样的天气
学生：刮风的天气。
问：你从哪些地方看出是刮风的天气
学生：谈刮风时的情景。
师：关于风，你有什么问题 今天，我们就来研究第6课：风。(板书课题)
(二)学习新课
1．风是流动的空气
师：你们能看到旗子在风中飘动、烟柱被风吹得斜斜的、树叶在风中奔起来，自己也能感到微风的吹拂和狂风的力量。可是，风是什么样子的，你们看得见吗 学生思考，回答。
师：你有办法制造一些风吗
学生利用书本扇、用口吹等办法制造风。
问：你们制造出风了吗 (学生回答)你根据什么知识制造出了风
学生回答。
师：根据脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起等现象可以判断有风。为什么有风头发会摆动，红领巾会扬起 是什么推动了它们 这说明风是什么
学生思考，回答。
小结：风是空气的流动。
2．冷空气向热空气方向流动形成了风
师：自然界的风是怎么形成的 空气是怎样流动的 让我们通过实验来研究一下吧。
做风的模拟实验：
①在空气流动箱内，放一支未点燃的蜡烛，在箱的侧口外放一支点燃的香。
观察香冒出的烟飘向哪个方向 这说明箱附近有风吗
②点燃箱内的蜡烛，观察香冒出的烟飘向哪个方向 这说明什么
学生汇报观察结果。
讨论：
①在这个实验中，怎样能形成风 ⑧为什么点燃蜡烛后会形成风呢 让我们来分析一下：
没点燃蜡烛时，箱里箱外空气的温度是否相同 点燃蜡烛后箱内外空气的温度是否相同 哪里热 哪里比较冷
②这说明风是在什么条件下形成的
学生讨论，回答。
小结：实验说明，风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风。
师：那么，自然界的风是在什么条件下产生的呢 自然界里的空气有冷热差别吗 哪里的空气冷 哪里的空气热 为什么 这些空气怎样流动 学生讨论，回答。
师：风的形成一定是冷空气向热空气方向流动吗 如果把箱里的蜡烛熄灭，看看烟飘的方向是怎样的，还有没有风
学生实验，汇报实验结果。
小结：自然界中各地冷热不同。温度高的地方空气压力小，温度低的地方压力大。压力大的冷空气会向压力小的热空气方向流动，从而形成风。
(三)巩固
①出示海滨白天、黑夜景色的投影片或图片。
师：这是海滨的图画。白天，陆地比海面的温度高。这时，风向哪个方向吹 为什么
②学生讨论，然后请一名学生到前面用彩笔把海滨白天的风向用箭头表示出来。
师：夜晚，海面比陆地的气温高。这时，风向哪个方向吹 为什么 (再请一名同学把海滨夜晚空气流动的方向表示出来。)
(四)布置作业
①思考：我国冬天经常刮什么方向的风 夏天经常刮什么方向的风？结合地理知识想想这是怎么回事
②收听天气预报节目，注意对风怎样预报
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