小学自然第六册第七课 怎样加快溶解
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小学自然第六册第七课 怎样加快溶解
一、目的要求
1．通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末，可以加快溶解。
2．培养学生的实验能力(初步学会对比实验的方法)。
二、课前准备
教师准备：分组实验材料——烧杯(每组2个)、筷子、水槽、冷水(装在水槽内)、热水(装在热水瓶内)、高锰酸钾、碱块(或糖块)、颗粒比较大的食盐、小勺、培养皿(或小碟子)。
三、教学过程
导入新课
1．提问：什么是溶解 说出三种能溶解在水中的物体。
2．讨论：根据你自己的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐在一定量的水中尽快溶解，应该怎么办
(把学生说的方法简要地写在黑板的右边。)
3．讲述：刚才，同学们说了很多加快溶解的方法，这些方法行不行呢 这节课我们就来学习这个问题——怎样加快溶解。(板书课题。)
学习新课
1．指导学生认识搅拌可以加快溶解，初步了解对比实验的设计方法
(1)讲解：
要知道刚才说的这些方法行不行，可以通过实验进行验证。同学们说的方法很多，我们可以一个一个地验证，先来验证搅拌是不是可以加快溶解。
这样实验：在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时各放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用筷子不停地搅拌。(以上要求应简要板书，使学生明确哪些条件相同，哪些条件不同。)比较一下，哪杯水中的高锰酸钾溶解得快。
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果。
(4)讨论：
①以上实验说明什么 (搅拌可以加快溶解。)
②在实验中，哪几个条件相同 哪几个条件不同 又什么要这样实验
（5）教师小结：通过以上实验，我们知道搅拌可以加快溶解。通过以上实验，我们还学到了一种实验方法要验证搅拌是不是能加快溶解，可以用两个实验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时，其他条件——水的多少、水的冷热、高锰酸钾的数量及颗粒大小、放入水中的时间等都必须相同，只有这样，才能验证出搅拌是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时，也应该这样实验。 2、指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法
(1)讲述：刚才，有的同学还提出用热水可以加快溶解。下面，我们来验证这种方法行不行。
(2)讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应该怎样实验 在实验中，必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同 (经过讨论，把正确的实验方法写在黑板上，以便学生把握。)
(3)学生分组实验。
(4)汇报实验结果。
(5)教师小结：通过以上实验，我们知道用热水可以加快溶解。
3．指导学生认识把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解，模仿着设计对比实验
(1)讲述：通过实验，我们已经验证了搅拌、用热水可以加快溶解。还有没有别的方法能加快溶解 同学们可以自己设计实验，进行研究。
(2)讨论：你们组准备验证哪种方法 怎样实验
(3)汇报讨论结果。
(4)学生分组实验。(启发多数组验证“把要溶解的物体研成粉末”是否可以加快溶解，个别组可以验证他们自己提出的其他方法。)
(5)汇报实验结果。
(6)教师小结：通过以上实验，我们知道把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解。(此外，还要总结一下学生设计实验的情况。）
4．指导学生综合认识加快溶解的方法
(1)提问：通过实验，我们已经知道了几种加快溶1解的方法
(2)指导学生填写课文中这个问题的结论。
(3)学生复述加快溶解的方法。
巩固、应用
1．讨论：平常，人们是怎样应用加快溶解的方法的
2． 比赛活动：比一比，哪个组的碱块溶解得快
布置作业
思考：溶解会不会给人带来什么害处
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小学自然第六册第七课 怎样加快溶解
一、目的要求
1．通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末，可以加快溶解。
2．培养学生的实验能力(初步学会对比实验的方法)。
二、课前准备
教师准备：分组实验材料——烧杯(每组2个)、筷子、水槽、冷水(装在水槽内)、热水(装在热水瓶内)、高锰酸钾、碱块(或糖块)、颗粒比较大的食盐、小勺、培养皿(或小碟子)。
三、教学过程
导入新课
1．提问：什么是溶解 说出三种能溶解在水中的物体。
2．讨论：根据你自己的经验说一说，要使一定量的高锰酸钾或食盐在一定量的水中尽快溶解，应该怎么办
(把学生说的方法简要地写在黑板的右边。)
3．讲述：刚才，同学们说了很多加快溶解的方法，这些方法行不行呢 这节课我们就来学习这个问题——怎样加快溶解。(板书课题。)
学习新课
1．指导学生认识搅拌可以加快溶解，初步了解对比实验的设计方法
(1)讲解：
要知道刚才说的这些方法行不行，可以通过实验进行验证。同学们说的方法很多，我们可以一个一个地验证，先来验证搅拌是不是可以加快溶解。
这样实验：在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时各放入一粒大小相同的高锰酸钾，其中一个杯子的水放在桌上不动，另一个杯子的水用筷子不停地搅拌。(以上要求应简要板书，使学生明确哪些条件相同，哪些条件不同。)比较一下，哪杯水中的高锰酸钾溶解得快。
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果。
(4)讨论：
①以上实验说明什么 (搅拌可以加快溶解。)
②在实验中，哪几个条件相同 哪几个条件不同 又什么要这样实验
（5）教师小结：通过以上实验，我们知道搅拌可以加快溶解。通过以上实验，我们还学到了一种实验方法要验证搅拌是不是能加快溶解，可以用两个实验进行比较，一个搅拌，一个不搅拌；在比较时，其他条件——水的多少、水的冷热、高锰酸钾的数量及颗粒大小、放入水中的时间等都必须相同，只有这样，才能验证出搅拌是不是有加快溶解的作用。我们在验证其他方法时，也应该这样实验。 2、指导学生认识用热水可以加快溶解，进一步了解对比实验的设计方法
(1)讲述：刚才，有的同学还提出用热水可以加快溶解。下面，我们来验证这种方法行不行。
(2)讨论：要验证用热水是不是能加快溶解，应该怎样实验 在实验中，必须保证哪些条件相同，只让哪个条件不同 (经过讨论，把正确的实验方法写在黑板上，以便学生把握。)
(3)学生分组实验。
(4)汇报实验结果。
(5)教师小结：通过以上实验，我们知道用热水可以加快溶解。
3．指导学生认识把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解，模仿着设计对比实验
(1)讲述：通过实验，我们已经验证了搅拌、用热水可以加快溶解。还有没有别的方法能加快溶解 同学们可以自己设计实验，进行研究。
(2)讨论：你们组准备验证哪种方法 怎样实验
(3)汇报讨论结果。
(4)学生分组实验。(启发多数组验证“把要溶解的物体研成粉末”是否可以加快溶解，个别组可以验证他们自己提出的其他方法。)
(5)汇报实验结果。
(6)教师小结：通过以上实验，我们知道把要溶解的物体研成粉末可以加快溶解。(此外，还要总结一下学生设计实验的情况。）
4．指导学生综合认识加快溶解的方法
(1)提问：通过实验，我们已经知道了几种加快溶1解的方法
(2)指导学生填写课文中这个问题的结论。
(3)学生复述加快溶解的方法。
巩固、应用
1．讨论：平常，人们是怎样应用加快溶解的方法的
2． 比赛活动：比一比，哪个组的碱块溶解得快
布置作业
思考：溶解会不会给人带来什么害处
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